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成都市龙江路小学是一所以“乐园中育人”著称的窗口小学 ,学校以办学质量高、学生发展全面闻名 ,先后被评为全国现代教育技术实验学校、四川省首批校风示范校、四川省电教示范校、四川省文明单位以及成都市首批九年义务教育示范学校 ;是原国家教委向全国推广“愉快教育”实验的七所学校之一。在几十年的办学历程中 ,学校先后形成了愉快教育、环境教育、艺体教育及信息技术教育等办学特色。一、以周围的环境为课堂开始的环境教育龙江路小学的环境教育就是以门前的南河为教育基地而开始的。府南河是古成都的护城河 ,它是由人工开凿的环绕成都… 相似文献
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“让每个孩子成为有用的、快乐的、幸福的人;让每位教师真情融入教育、倾心教育、享受教育”是成都市龙江路小学分校的办学理念．“快乐教育”是学校的发展模式和特色追求。 相似文献
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时下，当不少学校以经营、扩张等热力词汇，自我渲染得“有声有色”时，李海却率领着成都市龙江路小学“寂然无声走惊雷”——回归教育的生命世界。 相似文献
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记者:你作为龙江路小学新任校长,在治校上有何新的思考?李海:随着二十一世纪的来临,社会、家长对学生素质提出了更高的要求.要把龙江路小学办成现代化的一流学校,必须坚定不移地实施“科研兴校”,通过教育科研促进学校全面发展,让学生成才、让家长放心、让人民满意、树文明校风.我校在最近制定的五年规划中明确提出了“以开展两个国家级科研课题为两翼,以提高教师素质为主载体,不断推进学校工作的全面发 相似文献
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“影子培训”是一种情境学习式的中小学校长培训模式,有较好实效性。但是“影子培训”的提法无意中淡化了学员的主体地位,弱化了学员主动学习意识,不利于增强培训效果。而“驻校研修”的提法强调了学员的主体地位和学习的主动性,倡导了学员的深刻思考与分析,鼓励了批判性思维,促进了思想提炼与经验抽取。在“驻校研修”提法之下的校长实践学习,学员的主观能动性更强,学习积极性更高。 相似文献
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日前，成都市龙江路小学展示的网络阅读“邮票”综合课、网络阅读思品课，初步显示出了internet环境下阅读教学的魅力。标志龙江路小学在“internet环境下培养学生阅读兴趣和阅读能力的研究”进入了实验阶段。四川教育学院教授姚文忠说，相对传统教学，网络环境下的阅读教学能让学生主动学习、师生互动，给课堂教学带来了活力。网络环境下的崭新教学随着师生间课堂导入对话，课题“邮海‘网’趣”出现在电脑屏幕上。插入磁盘、打开……孩子们纷纷举起手。“我是从新浪网收集的邮票。”“我最感兴趣的是蔡伦的生年。”“我的资料是从搜狐网上… 相似文献
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进入21世纪以来政府对影子教育的治理可分为“无为而治”“局部治理”“全面严控”三个阶段。治理的困境在于：现有治理措施难以化解受教育者围绕优质高教资源开展竞争而传导至中小学教育阶段的压力;影子教育治理受制于对减负和素质教育的理解及其实践机制;封堵式治理忽视影子教育牵涉的教育公平问题,有可能引发更大的不公平;传统的治理观念难以有效应对影子教育的复杂性。改进措施包括：以多元人才观念引导高教领域的改革和发展,缓和传导至基础教育阶段的竞争压力;强化正规学校育人方面的主体责任并改革考评体制;采取措施保障低阶层学生对影子教育的参与;以整体性观念统筹治理影子教育的复杂性,认识到治理的有限性和长期性。 相似文献
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在祖国的北疆边陲，在这片富饶、广袤的土地上，曾孕育和滋生了大庆精神、铁人精神和北大荒精神，曾鼓舞和激励了一代代龙江人奋力拼搏，勇为人先。毋须讳言，在这个经济欠发达的省份里，教育还面临着诸多难以逾越的困境。但这里有“三大精神”的丰厚底蕴，这里有一群不甘落后的龙江教育人。当课程改革的春天初见端倪的时候，抓住这一机遇，做大这块“蛋糕”，便成了龙江教育领域的高层共识，成了基础教育跨越发展的首选之策。如今，课程改革已如强劲的春风吹遍了龙江基础教育的“白山黑水”，沐浴在春风里的师生已如注入了“加速剂”，乐此… 相似文献
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秦自云 《山西教育(综合版)》2006,(11):33-34
一、“自修——反思”式校本培训的基本含义1.强调教师的自主学习。在培训中,每一位教师都要学会学习,在参与群体学习活动的同时实现个性化。2.强调“学以致用,学用结合”。“自修——反思”式校本培训以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点,如果说学生是在为“明天”而学习,那么教师就是在为“今天”而学习,这是现实的目标。因此,教师要带着问题去学习,在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足,觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果,找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点,并思考它与自己所倡导的理论… 相似文献
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幼儿教师在岗自我培训模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
当今大部分的岗前以及在岗教师职业培训的模式仍旧是“三中心”式即课堂中心、教材中心、教师中心的。正如同普通教育对“三中心”课程模式提出的质疑一样———最新的教师教育理论研究对“三中心”的教师培训模式也提出了批评：被动的单向灌输式的培训方式，会阻碍甚至降低教师的“职业自律性”水平的发展；脱离真实教育情境和具体教育问题的一般理论和技术教学，在相当严重的程度上割断了教育职业学习与教育工作实践的联系；全体一致的内容和进度表，忽视了每个具体受训教师活生生的个人教育经验基础。尽管这种“三中心”式的职后培训原本… 相似文献
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学习《小学语文教材分析》这门课程，多数老师都能在系统学习的基础上，把握重点，抓住精神实质，因此，理解教材、分析教材的能力明显地有所提高。这些老师学习这本教材有以下经验。 一、学习《小学语文教材分析》要与学习小学语文课本结合起来 小学语文教材是“教材分析”这门课程的研究对象。换句话说，不联系小学语文教材的实际就不能达到学习《小学语文教材分析》的目的。如学习“低年级识字教材的四种基本形式”、“汉语拼音教材的具体内容”、“低年级教材怎样体现拼音开路、提前阅读”、“第一册教材基本结构是什么，有哪些… 相似文献
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正2013年12月4日,英国首相卡梅伦访华,参观访问了成都市武侯区龙江路小学分校。如果从学校设施、设备来说,龙江路小学分校仅是一所普通平凡的学校。但是,该校通过与英国友校的合作,实现了学校内涵大发展。其实,"校际连线"一直倡导这种理念:教育国际化是一种必然趋势和价值取向,各学校都应该也能够将国际视野融入进学校管理和教学,让世界走进课堂,让学生走向世界。"校际连线"是一个全球范围内学校与学校之间的合作项目。总体上讲,它主张将国际化的视野和理念融入到教育和学习过程当中,旨在培养儿童和青年人的世界公民意识,帮助 相似文献
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多年来,笔者一直负责全镇的教师培训工作,那些传统的讲听式、案例式、自学式、讨论式和参观式的培训模式已让各位教师厌倦至极,使教师沦为“听”和“写”的机器,思想近乎麻木,个性日渐泯灭。如何让教师培训走出这一僵化沉闷的怪圈？近几年,笔者对教师培训实施了岗位研究性学习做法,收到了可喜的效果。 相似文献
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宁飞 《小学教学(数学版)》2009,(1):F0004-F0004
“爱是教育的源泉,兴趣是学习的动力。”中国教育学会会长顾明远在参观河南省郑州市郑东新区聚源路小学后挥毫泼墨,为该校题词。聚源路小学是郑东新区首所公办义务教育学校,创建于2006年9月,学校以“做学生喜欢的教育,办家长满意的学校”为办学宗旨,以“高标准、高素质、高品位”为办学目标,积极开展现代教育实验, 相似文献