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易迎 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(6):49-49
高等教育的跨越式发展就是要确定教育发展的增长极,以增长极作为龙头快速发展．同时以辐射效应带动各级各类教育的发展．利用好后发优势来实现教育的最终整体进步。自20世纪90年代以来,印度和中国都实施了高等教育跨越式发展的策略。 相似文献
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印度高等教育的发展特色与软件业的崛起 总被引：2，自引：0，他引：2
印度软件产业的崛起得益于印度高等教育的跨越式发展。独立后印度高等教育的跨越式发展促使政府构筑了信息产业的框架;丰富的科技人才是推动印度软件业发展的动力;高等院校广泛的国际交流和合作是印度软件业快速发展的催化剂;人力资本优势确立了印度在全球软件产业的主导地位,正是印度高等教育发展的特色奠定了印度软件大国的地位。 相似文献
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胡延华 《乌鲁木齐职业大学学报》2005,14(1):73-78
教育国际化已经成为当今教育的一个大趋势。中国高等教育正在国际化的进程中焕发出新的生机与活力。中国高职教育也必须以国际化来提升自己的竞争力,实现跨越式发展。本文以后发优势理论和跨越式发展理论为指导,分析了大陆高职教育国际化的制度优势、管理优势、市场规模优势、教育结构转变优势、融资优势、环境优势、社会意识优势,以及将这种潜在优势转化为现实的策略选择,包括信息化战略、外语提升战略、集团化战略、合作联盟战略、应用技术研究推广战略、政府支持战略、梯度开发战略、内部升格战略。 相似文献
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独立后印度高等教育的跨越式发展,集中表现在大批高等教育机构的建立,在校生人数的急剧增加及培养了大批高科技人才。这是社会经济发展的需要及政府的政策倾斜,人口快速增长对高等教育发展的需求,西方教育模式、教育思想的影响等因素互相交织的结果。高等教育的跨越式发展给印度的社会、经济、教育、科技发展带来了巨大的变化,同时也暴露出许多失误和问题。 相似文献
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努力实现跨越:印度教育给我们的启示 总被引：6，自引：0，他引：6
印度以信息技术、高等教育作为经济和教育发展的“增长级”，努力实现经济和教 育的跨越式发展，虽然发展中遇到诸多困难和矛盾，但这种勇于争先的精神，执着的态度， 给面临跨越式发展的我国教育以启示。 相似文献
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1.知识经济对高等教育的影响1.1 推进教育创新,实现跨越式发展21世纪是知识经济的时代,也是中国高等教育大发展的世纪。坚持与时俱进,推进教育创新,实施具有中国特色的高等教育发展战略,必须置于知识经济时代已经到来的国际背景和我国进入全面建设小康社会的国内背景之下,结合我国高等教育进 相似文献
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本文就如何推进教育创新、加快教育发展进行阐述。首先 ,阐述了教育观念、教育体制、人才培养及科技四个方面的创新 ,冲破妨碍高等教育发展的思想观念和做法。其次 ,论述了要创造优势、抢抓机遇、注重特色 ,实现高等教育跨越式发展。 相似文献
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阐述了现代远程教育的特点、优势及其对我国高等教育发展产生的影响 ;认为现代远程教育是扩大高等教育规模、推进教育信息化的有效方式 ,是实现我国高等教育跨越式发展的最佳途径 相似文献
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改革开放30年,尤其是世纪之交以来,中国高等职业教育也实现了跨越式的发展。中国政府大力发展高职教育的战略决策．创造了21世纪初世界高等教育发展的奇迹．成为中国高等教育发展史上的一个重要里程碑。当今,中国要对世界高等教育作出贡献的,可能不是普通高等教育,而是高等职业技术教育。 相似文献
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刘晓燕 《山西师大学报(社会科学版)》2009,36(Z1)
1947年印度独立后,政府把发展高等教育视为印度实现全面现代化的助推器.为此,印度高等教育采用跨越式的发展模式,并把高等教育计划列入国民经济发展计划之中,通过立法保证重点院校的发展,从而出现了20世纪50-60年代的高等教育大发展时期.本文通过对独立后印度政府在工业、农业等重点经济领域的发展目标进行解读,以期全面了解独立后印度高等教育发展模式的确立过程. 相似文献
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从精英教育到大众教育——吉林省高等教育跨越式发展的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
改革精英教育为大众教育 ,是吉林省高等教育跨越式发展的重要课题 ,也是实施“科教兴省”战略的重要措施。改变精英教育模式、大一统的管理格局以及由此产生的种种弊端 ,逐步实现高等教育大众化 ,办学主体多元化 ,高校自主办学、公平竞争的格局 ,以实现我省高等教育的跨越式发展。 相似文献
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论人力资本理论视野下的印度高等教育 总被引：1，自引：0，他引：1
印度自独立伊始就把教育投资的重点放在高等教育上,大力培养工程技术人才和大学生,形成了发展中国家优先发展高等教育的教育发展模式.但是,在人力资本学者看来,印度的教育投资模式是对人力资本理论的片面理解、极端应用.中国高等教育发展要借鉴印度的经验和教训,把高等教育的投资和发展建立在基础教育充分发展的基础之上,高等教育自身要适应经济和社会发展需求实现内部多元发展.同时,完善职业培训教育机构,作为高等教育人才培养的补充. 相似文献
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早在50年代和70年代,由于工业内迁和三线建设,陕西有过两次跨越式发展,形成了陕西的工业体系并初步奠定了陕西的高等教育和科技大省的基础。西部开发战略的实施,给陕西提供了实现第三次跨越式发展的机遇。陕西在西部最主要的优势是教育和科技。陕西在西部大开发中,要积极发展教育产业,大力发展高新技术产业,把陕西建成西部地区教育强省和人才基地、科技强省和科技创新基地。 相似文献
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成人高等教育以其自身独特的优势和丰富多元的培养模式,为满足多样化教育需求做出了历史性贡献,成为推进高等教育规模发展的重要方面军。特别是在新时期,我国加快实现高等教育大众化目标的过程中,成人高等教育为实现从精英教育到大众化教育的历史性跨越式发展做出了巨大贡献。本文探讨成人高教在终身教育构建中的发展,以提高人们对其在完善我国高等教育体系中发挥重要作用的认识。 相似文献
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中国和印度是两个世界上人口最多的国家,在上世纪七八十年代不约而同地将创办远程开放教育机构作为缓解高等教育压力,实现高等教育大众化的重要手段。进入21世纪,随着中国和印度在世界经济和政治舞台的崛起,中国和印度远程开放教育的发展也备受瞩目。本文通过比较中印两国远程开放教育的体系结构,力求探索中国远程开放大学的发展之路。 相似文献
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实施西部大开发，教育发展是关键，只有依靠科技教育，才能实现西部经济的跨越式发展。本文通过对西部高等教育发展滞后因素的分析，进而探究西部高等教育发展的新模式。 相似文献
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从精英教育到大众教育--吉林省高等教育跨越式发展的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
改革精英教育为大众教育，是吉林省高等教育跨越式发展的重要课题，也是实施“科教兴省”战略的重要措施。改变精英教育模式、大一统的管理格局以及由此产生的种种弊端，逐步实现高等教育大众化，办学主体多元化，高校自主办学、公平竞争的格局，以实现我省高等教育的跨越式发展。 相似文献