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李晓光 《中国科教创新导刊》2012,(20):200-200
艺术最早是以音乐形式表现出来的,音乐拥有较强的感染力和普遍性.良好的音乐内在情感感受能力有利于学生的音乐学习,形成情感共鸣,从中领会音乐家高深的艺术境界,使学生自身的艺术境界和情感得以升华.因此,音乐教育要注重学生对音乐内在感情的培养,增强学生自身修养与艺术造诣. 相似文献
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《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程;《品德与社会课程标准》指出:学生品德形成和社会发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的,要引导学生从自身出发……在活动中探究,在探究中发现和解决问题。因此,作为教师,要以学生 相似文献
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初中阶段是学生发育成长的关键时期,在这一阶段加强科学指导,对学生的自身素养建设以及学习能力提升都有很强的推导功效。为了加强课堂教学的有效性,教师方面需要改变传统的教学观念与教学模式,积极寻求具有革新性的教学举措,进而更好地推动教学质量的提升。为此,文章立足初中道德与法治教学领域,了解教学中常见问题,并结合学生自身实际和学科特点,寻求积极有效的教学活动开展策略,充分发挥出道德与法治,教学应有的功效,以便达到提升学生自身修养和法治意识的教学目的。 相似文献
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孙运源 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
一、体育与健康学科的自身优势体育与健康学科与其他学科相比,具有鲜明的独特性和自身优势。体育活动大部分是在实践中进行的,它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创新 相似文献
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谢文玲 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
初中道德与法治核心素养特别关注学生思维能力的培养。新一轮基础教育课程改革和素质教育也都对学生思维能力的培养提出了进一步的要求。初中道德与法治课是一门理论性和实践性相结合的学科。教师需要引导学生在知识学习的基础之上,深入思考问题,将自身实际和国家发展进行紧密结合,提高自身素质和能力。所以初中道德与法治教师有必要研究思维课堂的构建方法,带领学生在开动脑筋思考的过程中,形成较强的思维能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
初中历史与社会是初中阶段对学生有很大提升作用的学科,历史与社会可以有效地提升学生自身的素质修养,并且开阔学生的视野,对国家的历史有一个很好的了解。所以,教师要改变传统的教学方法,营造一个高效的历史与社会课堂,让学生的学习成绩得到有效的提升,并且让学生自身的素质得到有效的发展。 相似文献
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素质教育理念下的初中道德与法治教学旨在通过对学生进行贴近生活和实际的道德与法治教育教学,帮助学生形成一定的道德与法治意识,从而形成自身的生活经验,规范自身的行为。而如何在课堂中提升学生对于道德与法治知识的理解与掌握,并且帮助学生学会运用于实践,是素质教育理念下对相关教师的新要求。文章分析了问题导学模式的研究现状,并形成自己的教学实践路径和方法应用。 相似文献
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刘莹 《中国科教创新导刊》2013,(8):235
作为中职学校组织和开展班级管理活动的主体,班主任与学生的有效沟通与交流,对于良好师生关系的形成,对于其工作效能的提高意义重大。本文结合自身工作经验,提出对中职学校班主任强化与学生沟通交流的技巧与策略的探究。 相似文献
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以独立学院在校生为研究对象,通过文献综述,并结合自身学生教育管理工作的经验,了解和分析独立院校大学生的心理健康教育与学生管理工作,探索独立学院学生管理工作的新思路和新方法. 相似文献
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韦克衡 《中国校外教育(理论)》2014,(5):27-27
从善于引导学生,以自身的实际行动和品德影响学生;积极融入学生,寻找让学生易于接受的工作方法;了解欣赏学生,挖掘学生的优点肯定学生的特长;关爱尊重学生,给予学生关爱的温暖与被重视几个方面探讨了初中班主任与学生的互动管理。 相似文献
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孙向义 《职业技术教育研究》2006,(12):49-49
本溪市电子工业学校针对自身“学苗来源层面广，个体习性差异大，基本素质偏低多”的实际特征，建立起适合自身学生管理与德育队伍，不断加强学生良好行为习惯的养成教育和德育实践活动，使学校育人工作收到了成效。 相似文献
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新课程要求教师不仅仅进行知识的传授,还要能够进行有效对话,与学生分享知识。这就要求教师自身需要有与学生的对话意识,并在尊重和理解学生认知特点与语言特点的基础上,与学生进行对话互动,让学生在对话中学习知识。 相似文献
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《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程;《品德与社会课程标准》指出：“学生品德形成和社会发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的,要引导学生从自身出发……在活动中探究,在探究中发现和解决问题。”因此,作为教师, 相似文献
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个性化阅读是在遵循语文学科自身的逻辑基础上,汲取他人的经验、看法,并结合自身的感悟与理解,对文本的一种新的解读,其强调学生阅读过程中的自主性,强调阅读过程中学生可以建构只属于自己的个人知识和个人见解.在最终通过每个个体对文本所反思而建构的个人知识,显现出个性化、多样化的特征,目的在于引导学生学会学习、是学生主动参与,从而培养学生的探索精神和创造精神. 相似文献
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陈开杰 《延边教育学院学报》2010,24(6):81-83
教师要想与学生和谐相处可从以下几方面努力：一是和学生交朋友;二是学会赏识学生;三是要包容接纳学生;四是注重与学生进行沟通;五是要提高教师自身的人格魅力。 相似文献
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优势扩大化教育,就是在教育教学过程中,抓住学生的每一个闪光点,发挥它们的优势,从而促使学生全面发展的有效而科学的教育方法.本文阐释在优势扩大化教育过程中如何运用表扬与批评方法,增进师生之间的感情,提高教育亲和力,培养学生健康、坚韧的心理素质,使学生不但乐于接受表扬,还虚心接受批评,认真分析自身情况,积极改进自身行为,大力挖掘自身潜能,实现自身的最优发展. 相似文献