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高中是学生心理成长的重要阶段.进入高一,面对新的环境,学生容易产生各种心理问题.认识新生的心理问题,采取及时的对策,有助于学生的心理健康成长. 相似文献
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王世红 《中国教育研究与创新》2006,3(8):78-78
作为基础学科之一的数学，在高一依然是学生学习的重中之重。而刚进入高中的新生往往对高一的数学学习感到不适应，部分学生对数学的学习望而生畏，丧失信心，从而产生一系列的消极心理。如何实现初、高中的良好过渡，在以后的三年中将数学学好，关键在于培养学生良好的学习品质。 相似文献
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付瑶 《中小学心理健康教育》2011,(5):22-23
【活动背景】进入高一，学生的学习和生活环境发生了较大变化，有的学生不能很好地适应，产生了心理落差，影响到正常的学习生活。针对这种情况，帮助他们树立自信，发现自己的价值与潜能，尽快适应高中生活就显得尤为重要。因此笔者设计了这堂心理活动课， 相似文献
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高一是数学学习的一个关键时期。许多学生进高中后数学学习屡受挫折,加上这些同学不了解数学特点,学不得法,从而造成学习成绩整体滑坡。要确保学生在高中数学学习中取得优异成绩,教师要引导学生获得良好的学习心理和正确的学习方法。 相似文献
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李敬云 《中国教育技术装备》2010,(1):58-58
对高一学生来讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外，经过紧张的中考复习，考取自己理想的高中，有些学生产生“松口气”的想法，入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理，在入学前就耳闻高中数学很难学。高中数学一开始也确是有些难理解的抽象概念，使学生从开始就处于被动局面。以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。怎样指导学生学好高中数学呢？ 相似文献
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王德金 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
学生由初中升人高中将面临许多变化,受这些变化的影响,学生不能尽快适应高中学习,学习成绩大幅度下降,甚至过去的尖子生可能变为学习后进生.为此,笔者结合高一实际,对初高中分化原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高高一数学教学质量进行实践,取得了良好效果.
一、环境与心理的变化
学习环境和心理是搞好衔接的基础工作,也是首要工作.对高一新生来讲,环境可以说是全新的,学生有一个由陌生到熟悉的适应过程. 相似文献
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一、初、高中物理存在台阶的原因
1．环境的变化。对高一新生来讲,环境可以说是全新的：新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外．经过紧张的中考复习,考取了高中．有些学生必产生“松口气”的想法．入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理．以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。 相似文献
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一、初、高中物理存在台阶的原因
1．环境的变化。对高一新生来讲,环境可以说是全新的：新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外．经过紧张的中考复习,考取了高中．有些学生必产生“松口气”的想法．入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理．以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。 相似文献
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李香玲 《洛阳工业高等专科学校学报》2005,15(4):80-82
挫折对学生的心理既能产生有益的作用，也会妨碍学生学业目标的实现。对学生进行挫折教育，要创设健康的社会心理环境，培养学生树立直面挫折的意识，利用榜样进行耐挫折教育，结合青少年的心理特征实施心理素质教育，创设挫折情境进行挫折教育，通过开展实践活动进行耐挫折教育。 相似文献
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高一新生是一个特殊的群体。生理的变化,环境的更替置他们的思想于挫折与冲突的境地。对于挫折与冲突反应适度可以使人积累人生经验,磨练意志;否则,不能有效地应付挫折、冲突,不能缓解由此产生的负面的或冲突的情绪时,就会出现不同程度的心理与行为异常,有的甚至会患身心疾病。因此,如何针对这个阶段学生的心理特点,有的放矢地做好思想工作,是每一位接任新生班主任必须正视的问题。高一新生思想有哪些特殊性？作为班主任应采取哪些措施？下面笔者谈谈自己的一些观点和做法。 一、高一新生思想的特点 （一）富于幻想、情绪不稳由于… 相似文献
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本文从高中体育教学中抗挫折心理教育的必要性出发,进一步分析了在体育教学中挫折心理产生的表现和原因,从而有针对性地探讨了体育教师该如何去引导学生预防及克服挫折的方法。 相似文献
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刚从初中升到高中的高一新生总会出现很多适应不良的问题,其中心理亚健康问题就是突出的问题之一.笔者归纳当下影响高一新生心理健康的因素,主要有家庭氛围、网络虚拟世界、学习压力、情感自尊和环境转变等等等.高一学生是高中阶段的一个特殊过渡性的群体.过渡期有的学生可能一两周,也有的学生可能一两个月,需要教育工作者和家长密切关注,并加以研究和解决. 相似文献
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本文从高中体育教学中抗挫折心理教育的必要性出发,进一步分析了在体育教学中挫折心理产生的表现和原因,从而有针对性地探讨了体育教师该如何去引导学生预防及克服挫折的方法. 相似文献
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对于高一新生这样一个特殊的群体来说,入学是一个挑战,部分新生长时间不能根据高中阶段的新特点进行调整,导致种种不适应的状况出现,严重影响了学习和身心健康,甚至从此厌学。高一新生如何平稳渡过衔接期,尽快地适应高中阶段的学习和生活呢？我们的建议是：尽快适应新环境,及时进行心理调适;养成良好的学习习惯,寻找适合自己的学习方法,学会自主学习;重新进行自我定位,确定奋斗目标,面对挫折永不言弃。 相似文献
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成瑶 《中国教育科研与探索》2006,(6):24-26
担任职高英语教学三年以来．经历了高一、高二、高三的一个循环，深感到很多学生在英语的学习上有很多的困惑。尤其是高一学生．刚迈人高中校门．在年龄、心理、感知、思维、兴趣、情感等方面与接近成熟的高中生相比属于“特殊时期”的学生，如何让高一这一“特殊时期”的学生顺利地完成由初中到高中的过渡是高一教师必须考虑的重要一环。不少初中英语成绩佼佼者到了高中感觉英语学习很吃力，曾是优势科目的英语一下子变成劣势，不少学生为之苦恼，心急如焚。学生本身，还有家长都捏若一把汗。 相似文献
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刘亚珊 《新课程导学(上)》2011,(5)
挫折是人的需要得不到满足时的紧张的情绪状态.青少年的挫折主要表现在:青春发育期中的挫折,学习上的挫折,来自成人过高期望的挫折,以及人际交往的挫折等方面.统计数据表明,进入职业高中就读的学生产生挫折心理的比例,明显高于进入普通高中的学生.例如,浙江省富阳市职业高级中学及该市教研事有关同志,于2002年对10所职业高中进行的一次联合调研中,发现挫折心理的总检出率达到27.85.职高学生心理挫折的发生率接近30%,这是因为,时值初中毕业而进入高一级学校就读的学生,他们中的绝大多数人通常会这样来看待问题:考试竞争的失利、就读普通高中乃至就读高等院校机会的丧失,仿佛预示了自己人生理想的破灭,是一次重大的失败,因而必然会产生强烈的挫折心理. 相似文献
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高一新生是高中阶段最活跃，最有朝气和最有可塑性的群体，同时，也是最容易出现心理问题的群体。高一新生能否尽快调整好自己的心态，适应高中的学习和生活环境，对他们今后的成长至关重要，作为高一新生的班主任及科任教师，有责任及时了解高一新生的心理变化状况，在他们出现心理问题时，及时予以疏导和解决。 相似文献
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尹宝艳 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):81-82
学生由初中升人高中将面临许多变化，受这些变化的影响，学生不能尽快适应高中学习，学习成绩大幅度下降，甚至过去的尖子生可能变为学习后进生．高一是数学学习的一个关键时期．对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡． 相似文献
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对于高一新生这样一个特殊的群体来说,入学是一个挑战,部分新生长时间不能根据高中阶段的新特点进行调整,导致种种不适应的状况出现,严重影响了学习和身心健康,甚至从此厌学.高一新生如何平稳渡过衔接期,尽快地适应高中阶段的学习和生活呢?我们的建议是:尽快适应新环境,及时进行心理调适;养成良好的学习习惯,寻找适合自己的学习方法,学会自主学习;重新进行自我定位,确定奋斗目标,面对挫折永不言弃. 相似文献