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<正>高中体育与健康课程选项教学是指当新生入学后,即向学生说明体育选项的目的、任务、内容、要求、组织形式等,教师再通过测试,帮助和指导学生选项。让学生自主选择体育项目学习,力求在满足学生兴趣的基础上,让每个学 相似文献
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我国新体育课程(体育与健康课程)教学的组织形式与教学管理模式已形成了新的特点,教学组织形式将体现出“选项式”教学和在教师指导下的(分组)自主学习为主的发展特点;教导模式和群体过程模式已成为新体育课程的主要教学管理模式,成人体育教育要实现教育观念、教学方法上的三个转变。 相似文献
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正体育课作为初中教育的重要课程,主要负责为学生提供体育锻炼的机会,为学生体育活动提供指导,帮助学生在繁重的学习压力下放松身心。选项教学法作为一种新兴的体育教学法,凭借其新颖、自由的教学方式,很快得到了学生和教师的好评。一、选项教学法相关概念选项教学法类似于大学体育教育的选修课程,学生在每个学年或者每个学期开始时,选择自己喜欢的体育项目进行学习,在实际上课时,采用分班或者分组的形式,学生前往不同场地参加自己所选择的课程。这样可以使学生充分学习自己喜欢的项目, 相似文献
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高中体育模块选项教学打破了传统的体育教学的组织形式,已经被教师广泛地应用到了教学实践中。体育模块选项教学是以学生为主体,以学生的发展为根本的教学形式,这也是高中课程改革的指导思想。高中体育模块选项教学在一定程度上调动了学生的积极性,提高了学生基本体育技能,扩宽了学生体育知识层面。但是随着体育教学实践的推进,高中体育模块选项教学中的一些问题开始显现出来。 相似文献
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宋一心 《福建教育学院学报》2007,8(1):125-127
根据我院实践情况和大学生的个性特点,在体育与健康课程中,分组选项教学理念与传统教学理念进行比较研究。本文以大学生对体育与健康知识认识,身体素质,最基本技能,拓展与创新分组,分层选项和独立开展活动的理念,在不同班级分成不同的教学小组,进行选择性教学,让学生自我选择运动项目,自我设计完成每次课所设定的运动目标,在各位教师指导下,共同参与,激发学生团队合作精神,组织能力和自我锻炼意识。 相似文献
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张浩年 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(7)
随着体育课程改革的深入,体育教学的组织形式已成为体育教师广泛关注的话题。选项后带来的学生体育基础的巨大差异,使得很多体育教师对选项课的教学组织产生了许多困惑。笔者根据自己近年来的一些体会认为,在高中体育选项课教学中运用小集团学习组织形式能对完成课程目标起到事半功倍的作用。 相似文献
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张浩年 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(14)
随着体育课程改革的深入,体育教学的组织形式已成为体育教师广泛关注的话题.选项后带来的学生体育基础的巨大差异,使得很多体育教师对选项课的教学组织产生了许多困惑.笔者根据自己近年来的一些体会认为,在高中体育选项课教学中运用小集团学习组织形式能对完成课程目标起到事半功倍的作用. 相似文献
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《普通高中体育与健康课程标准(实验)》明确了高中体育课堂教学组织的三种形式:打破班级界限,同一年级进行选项教学;打破年级界限进行选项教学;班内选项教学。三种选项教学的实施规模分别是学校、年级和班级。目前,在高中教学组织形式一般 相似文献
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一、前言
本次课程改革,普通高中体育课程实行选项教学已成为主要的教学组织形式。大家知道,课程实行选项教学是有“目的性”的,而且“目的性”的实现与选项教学组织形式是否科学、合理有着直接的关系,甚至可以说是有着重大的影响作用。那么,在当前我国普通高中体育课程采用何种选项教学组织形式是比较科学、 相似文献
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曾伟 《中国科教创新导刊》2008,(30)
高职院校实施体育选项教学是学校体育教学的突破、发展和创新。通过几年的选项教学实践发现,从学生的参与意识、选择项目、场地器材的缺乏、教师执教水平与组织管理水平以及课程的考核评价机制等等因素是造成体育选项教学所面临的直接问题。体育选项课要突出与学生的职业劳动和社会发展相匹配的身心素质的培养,在进行广义的体育教育的基础上,充分体现出体育教学的实用价值和人性化概念。要因材施教解决上述问题。 相似文献
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体育与健康课实施选项教学是高中体育新课程改革的一个亮点,它极大地调动了学生学习体育的积极性,也推动了体育教师积极地参与体育课程改革。本文就阿克苏地区实验中学体育选项教学三年的课改实践,总结出打破年级界限进行篮球选项教学时教学组织形式的基本规律,为其他基层学校在实施高中体育选项教学时灵活地采用教学组织形式提供帮助。 相似文献
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选项教学是高中新课程标准水平五的授课形式,学生对体育运动的认识更加清楚,他们对体育某个或者多个项目有了兴趣,并形成一种自己的特长了,水平五对他们进行选项教学是充分发挥他们的体育天赋,打造终身体育的意识最佳时期。高中体育教学选项组织形式在一定程度上,体现了课程的基本理念,新课程不仅对课内的教学组织形式赋以新的内涵,而且对课前的分班组织形式也有了新的要求。 相似文献
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对普通高校体育课选项过程中若干问题的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
张树利 《湖北广播电视大学学报》2007,27(3):147-148
选项教学是我国普通高校体育课的主要教学形式之一,但在实际教学操作中,仍存在着一定的问题。研究人员分别对学院一、二年级的学生进行问卷调查,并对收回的问卷进行数理统计和综合分析,分析总结出普通高校体育课选项过程中普遍存在的若干问题,提出了对策与建议:(1)更改和完善体育课考核标准;(2)增加体育器材,完善场地设施;(3)提高教师自身素质;(4)增加体育选项课的课时量或学习年限。 相似文献
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在"新课标"背景下,对高中《体育与健康》课程中,足球选项课教学组织形式现状进行分析研究,提出多种具体的教学组织形式在高中足球选项课的运用途径。为高中《体育与健康》课程中足球选项课教学改革提供有益的建议,为中学体育与健康课程改革提供参考。 相似文献
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吴士行 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):176-178
随着人们对自身健康问题的关注,体育课程将着重于培养学生的体育兴趣,体育能力,引导学生养成经常,终身锻炼的习惯,因而“终身体育”与“体育能力教育”将成为主导性思想.我校对高中体育教学,依据运动心理学、生理学和教育学原理,从教学思想、教学目标、教学内容、组织形式、教学方法上创造性构建选项教学模式,让学生按自己的活动基础和兴趣爱好,在师资、场地、设备允许的情况下,经教师指导由学生自主选项.…… 相似文献
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高校将体能训练融入体育选项课教学中,符合高校体育教学发展的需要,可以不断提高学生体能训练技术水平以及体育教师的教学技能。但在目前高校体育选项课中存在诸多影响体能训练的因素,包括体能训练教学目标不够明确、体育选项课偏向选择运动量较小的体育项目、体育选项课教师业务能力有限、没有将体能训练与专项运动相结合。应该从学生心理需求出发,提高体育教师的体能训练技能,不断完善体能训练制度。 相似文献
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周爱玲 《河南科技学院学报》2010,(8):71-73
依据大学生参与体育健身锻炼的认知基础、大学生对体育选项课的支持率及高校体育教学组织形式发展趋势等方面的调查结果,结合目前大学生实际和社会发展需要,分析和探讨高校体育选项课教学在当代大学生实际健身发展过程中的地位、作用。 相似文献
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目的 通过对影响体育课效果因素的整理分析,为体育教学提供参考,以期达到提高教学效果.方法 采用了调查、观察、实践、分析等研究方法.结果 影响体育选项课效果的因素可归纳为主观因素和客观因素;主观因素包括教师和学生两方面,客观因素有教材内容、场地器材、教学环境、课时长短、课堂气氛等.结论 只有进行教学改革,整合教学内容;完善体育设施;尊重学生的兴趣与爱好;提高教师的专项业务能力,改善教学环境,才能排除影响体育选项课效果的诸多因素. 相似文献
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我省大学体育很大程度上重复中小学体育教学目标、内容、形式和方法。场地不足,设备落后,难以满足学生需要。课程项目设置有待进一步优化。公共体育课教学改革对策:完善理论体系,加大课时比例;采用"教师专业固定,学生自由选择"的专项课教学形式;改变高校体育专项课选择的单一性;加大体育设施的投入,营造体育文化氛围。 相似文献