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以《商务英语翻译》课程为例,设计项目化教学方案,探讨了基于工作过程的“商务英语翻译”课程标准和项目化教学的设计原则,以期提高高职商务英语翻译教学质量,增强学生就业竞争力. 相似文献
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肖熙妍 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):401-402
针对《商务英语》课程教学中存在的问题,本文从确定课程目标、重构课程内容、优化教学过程、改进教学方法和完善考核评价方式等五方面介绍了《商务英语》课程的项目化教学改革与实践。 相似文献
3.
采用教育实验研究的方法,通过前测、教学实验、后测3步骤证实了基于工作过程系统化下的《商务英语函电》课程项目化教学,能够有效地提高商务英语专业学生英文函电的写作水平。研究结果表明,双师教学及真实环境下的实习过程是影响《函电》课程项目化教学成效的两个重要因素。 相似文献
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“商务英语”是一门涉及多学科的综合性课程,是知识性和实践性结合非常紧密的课程。项目化教学更符合“商务英语”课程教学的特点和要求。本文从“商务英语”课程项目化教学的设计、实施和评价三个方面,对“商务英语”课程项目化教学进行了分析和总结。结果表明：“商务英语”课程实施项目化教学,有利于对学生所学的理论知识进行有效的强化训练,能够提高学生学习的自主能动性。 相似文献
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商务英语专业的定位不清晰与社会滞后性,导致《商务英语》课程的泛泛化,出现与其他专业课授课内容重复教学的情况。本文以行业引领、工学结合为理念,开展课堂教学项目化改造为例探索未来《商务英语》课程教改之路。 相似文献
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窦柯静 《淮北职业技术学院学报》2012,11(6):72-73
作为商务英语专业的主干课程之一,《外贸英语函电》课程设置的目标应紧紧围绕专业人才培养目标,必须进一步深化该课程工学结合、项目化教学的改革与实践的步伐,并对课程项目化的教学内容和评价体系进行设计和细化。 相似文献
8.
林渊 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):89-90
高职《商务英语》课程项目化教学改革的目标是要促进学生的学习兴趣和学习能力,从而提高其职业核心能力和综合素质。项目化教学改革的关键是如何策划教学项目并进行合理的实施和全面的考核。 相似文献
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冯鑫 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,(2):64-65
本文从教高[2006]16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的有关要求出发,结合商务英语课程的特点,设计了任务驱动下的商务英语课程项目化教学模式。 相似文献
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本文基于专门用途英语课程设计理论和社会建构主义学习与评估理论,对上海财经大学中外合作二年级《商务英语沟通》课程进行探索。本研究设计并实施《商务英语沟通》教学,从实证的角度考察课程教学实际效果,并深层次挖掘影响学生商务英语沟通与高阶思维能力提升的各种情境因素,对ESP课程设计与教学有借鉴意义。 相似文献
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随着全球化的加剧,高职商务英语在教育中的地位更加凸显,然而我国高职商务英语外贸单证课程教学中明显存在多方面的问题,表现为教学理论和实践的脱节,理论难以有效指导实践;对学生的考核方法较单一,考试作为教学的目的,难以发挥考核的反馈功能;教师等软件资源缺乏,难以满足商务英语单证课程教学发展实践的需要,笔者对高职商务英语单证课程项目化实践教学方案进行了设计,确定了商务英语单证课程项目化实践教学的目标;确定了商务英语单证课程项目化实践教学方案;确定了与商务英语单证课程项目化实践教学方案相适应的考核方式,研究的现实应用意义明显。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2016,(32)
本文以《商务英语交流》大学英语拓展课程教学实践为例,探究职场情境体验教学模式如何有效开展,激发学生自主学习能力,提高商务英语口语沟通技能,促进高效教学。 相似文献
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丁永久 《中国科教创新导刊》2012,(4):174-174
商务英语翻译是一门理实一体化课程。多媒体技术可以运用到课程教学过程的各个环节。在对商务英语翻译课程实施项目化教学时,课程内容分解成一个个具有完整工作过程的学习任务,教学过程具体分为咨询、计划、决定、实施、检查和评估六步。在每一步都可以使用多媒体,提高项目化教学效果。 相似文献
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随着全球化的加剧,高职商务英语在教育中的地位更加凸显,然而我国高职商务英语外贸单证课程教学中明显存在多方面的问题,表现为教学理论和实践的脱节,理论难以有效指导实践;对学生的考核方法较单一,考试作为教学的目的,难以发挥考核的反馈功能;教师等软件资源缺乏,难以满足商务英语单证课程教学发展实践的需要,笔者对高职商务英语单证课程项目化实践教学方案进行了设计,确定了商务英语单证课程项目化实践教学的目标;确定了商务英语单证课程项目化实践教学方案;确定了与商务英语单证课程项目化实践教学方案相适应的考核方式,研究的现实应用意义明显。 相似文献
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《商务英语技能实践》作为一门专业知识集成度高的实训课程，既包含英语语言基础知识，也包含不同商务情景的专业知识和方法，具有课程实践性和综合性强、覆盖领域面广以及专业领域跨度大的特点。本文将讨论如何将案例化教学引入到《商务英语技能实践》课程中，将案例贯穿于教学和实践，对项目化评价模式进行有效探讨，提出相应策略，从而更好地为高职院校培养应用型人才服务。 相似文献
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高职项目化课程以培养学生职业技能为主要目标,将理论学习和实践操作技能培养相结合。商务英语教学的一个任务就是培养学生的语言使用能力以完成商务职业活动。用项目化课程改造缺乏动手和实践环节的传统商务英语教学,旨在培养学生的语言交际和以言行事的能力。 相似文献
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本文从焊接技术与自动化专业核心课程《熔化极气体保护焊》的项目化教学实际出发,探讨了"互联网+"背景下项目化教学设计的内容和方法。通过对《熔化极气体保护焊》课程项目化教学过程的分析,将互联网和现代信息技术与项目化教学有机的结合,打造项目化课程升级版。同时通过项目化课程教学过程的实施,探索项目化教学和信息化技术结合的途径,解决"互联网+"背景下项目化课程教学设计及教学资源建设的问题。 相似文献
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本文主要研究分析了《建筑 CAD》这一实用性课程的教学改革,指出了利用项目化教学的重要作用和意义。文章首先概述了项目化教学法的含义和特点,继而分析了项目化教学在《建筑 CAD》课程教学中的实际应用方法,并通过实践证明在《建筑 CAD》的教学中采用项目化的教学方法能够取得较好的教学效果。 相似文献