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1.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(21)
<正>教师需要了解小学英语知识教学的核心理念,并紧跟这种理念进行教学。小学英语知识教学的最终目的是使学生熟练地应用所学知识进行语言交际,这就需要教师以提升学生语言运用能力为核心进行教学。不少教师在教学小学英语知识时会过分注重英语知识与英语技能的培养,而忽视了学生语言能力的培养,这样就无法达成小学英语知识教学的目标,同时也无法使学生真正掌握教学知识。教师想要开展有效的小学英语知识教学,就需要了解小学英语知识教学的目标,并以落实教学目标制定教学核心,再以培养学生语言运用能力为教学理念。这样开展小学英语知识教学, 相似文献
2.
杨中华 《中国校外教育(理论)》2007,(3):111
农村小学英语教师素质的高低决定着农村小学英语教育教学的成败。目前,农村小学英语教师的素质偏低,无法满足小学英语教育教学的要求。没有高素质的教师,就不可能培养出高素质的学生。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(22)
语用能力的培养在语言教学中的地位是不言而喻的。目前有很多学者研究如何培养学生的语用能力,很少研究教师的语用能力,尤其是对农村小学英语教师的语用能力的研究。本文旨在结合预制语块理论浅析农村小学英语教师语用能力的现状及出现的问题。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
英语的真谛在于培养学生的基本语言交际能力和文化的感受认知,随着教育改革的推出,英语教育越来越受到人们的关注,尤其是对于小学的启蒙英语教育。因此,在这个时候对学生进行英语教学就显得尤为重要。根据有限的教学经验,简要地谈一谈实现农村小学英语高效课堂的几点实用性建议。 相似文献
5.
文章通过对广西农村小学英语师资现状的调查,在分析广西农村小学英语师资力量薄弱原因的基础上,提出了广西农村小学英语师资培养的策略,以提高农村小学英语师资水平. 相似文献
6.
关于河北省农村小学英语教师素质的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
关于小学英语教师应具备的英语语言知识、教育理论知识、英语语言技能和英语教学技能等教师素质方面的问题一直没有系统的统计,有鉴于此,我们于2008年在河北省内几所农村小学的英语教师中进行了对教师素质认识的问卷调查。主要目的是了解农村小学英语教师对英语教师素质结构各组成部分的认识,为我省农村小学英语教育专业的改革和发展提供一些基本数据和情况。 相似文献
7.
素质教育要求将学生能够运用英语进行交际的能力作为培养学生的目标。农村小学的英语教学往往忽略培养学生实际运用语言的能力。教师着重从农村小学英语口语能力教学现状分析和教学策略入手对英语口语能力培养进行论述,以促进人才成长。 相似文献
8.
《大连教育学院学报》2021,(2):38-42
农村小学高年段《英语技能培养》校本教材必须以《义务教育英语课程标准》(2011年版)语言技能二级标准为编写依据,依托英语主教材结构与内容,以"基本技能培养板块"和"拓展技能培养板块"为编写框架体系,创编内容主体多元、技能指向明确、培养形式多样的语言技能培养活动,全方位、多维度、融合式落实英语语言能力培养目标,从而全面促进学生英语核心素养发展。 相似文献
9.
小学阶段的英语阅读教学,被认为是积累和巩固词汇、句型,扩充语言知识,了解外国文化,以及提高综合运用语言能力的重要手段之一。它的重要目的之一就是培养小学生的阅读能力,并为其今后的英语学习打好基础。然而,当前农村小学英语阅读教学多偏重于听、说技能的训练,忽视读、写技能的培养, 相似文献
10.
杨益新 《学生之友(小学版)》2011,(20):68-68
小学英语新课程标准提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言的运用能力。语言是用来进行交流的工具,学生英语口语表达能力不强。只会写英语而无法清晰、流利的说英语。不能用简单的英语进行交流,显然是没有达到新课程标准的要求的。作为一名扎根在农村的小学英语教师,我极力的想改变目前的现状,我希望农村的孩子也能说一口流利的英语,为此我作了一些思考。 相似文献
11.
高丽 《新课程导学(上)》2013,(16)
英语在人们的生活中变得越来越重要,小学英语为学生更早接触英语、学习英语提供了一个有效的平台.同时,小学英语是学生英语学习的基础阶段,对学生今后的终身英语学习起着举足轻重的作用,其重要性毋庸置疑.农村小学教学条件落后、学生综合素质比较落后和家庭教育基础薄弱,为农村小学英语的有效教学设置了重重障碍.城乡之间客观、主观条件的差异无法避免,如何在农村小学英语课堂教学中为学生打开学习英语的大门,让学生在英语学习这块广阔的天空中不落后于城市学生,保持对英语学习的兴趣和热情,让学生有效地掌握英语语言知识,提高英语听、说、读、写的综合语言能力,我们广大的农村小学英语教师责任重大. 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
新颁布的英语课程标准对小学英语教学有了明显的提高,现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解这是语言,并在此基础上学习和运用语言。然而,在农村英语学习现状并不乐观,从口语教学的意义、现状、措施几个方面探讨农村小学高年级口语表达能力的培养。 相似文献
13.
英语作为语言学科,是义务教育阶段的必修课程。英语教学不仅是为了培养学生的语言能力,更重要的是要培养学生的思维、想象和创新能力。农村小学英语教学不仅是一个重点,也是一个难点。本文通过对当前农村小学英语教学落后现状的分析,提出改善教学环境、改进教学方法、加强师资队伍建设等改变农村英语教学现状的主要对策。 相似文献
14.
农村小学英语教师知识结构对小学英语教学有着很大的影响。该课题组对农村小学英语教师知识结构进行了调查,以了解合格农村小学英语教师必须掌握的知识,各项知识的重要性如何,大多数教师需要补充哪些知识。针对调查结果,探究如何培养合格的农村小学英语教师。 相似文献
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16.
孙春梅 《语数外学习(高中版)》2013,(5):109-109
英语阅读在英语语言学习中占有十分重要的地位,不仅可以提高学生学习英语的兴趣,还能培养学生的自主学习能力。本文对小学英语阅读教学中存在的问题进行了分析,还就如何提高小学英语阅读教学有效性提出了自己的看法。 相似文献
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19.
《校园英语(教研版)》2015,(24)
本文简要的概述了提高农村小学生英语学习兴趣的原因、目的和意义,结合农村小学英语教学实际,着重探讨了如何培养农村小学生英语学习兴趣,期望通过兴趣培养提升农村小学英语教学水平。 相似文献
20.
王淑娟 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
小学英语课程给农村学校的学生带来新鲜的血液,同时,也给任课老师带来新的挑战。本文从分析农村小学英语课堂的评价现状、适用于农村小学英语课堂的三种具体评价方式,以及多样化课堂评价在英语课堂中的意义,三个方面阐述如何将一门语言类的课程顺利有效地开展,让学生感觉到学习英语、学习一门新语言是一件自然而愉快的事情。课堂评价方式的合理运用可以激发学生的学习兴趣,保护学生的求知欲,培养学生英语综合语言的运用能力,树立学生学习英语的信心,从而保证课堂活动的开展和教学目的的达成。 相似文献