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基础教育课程教材适切性评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着基础教育课程改革的逐步深入,尤其是随着教材逐渐多样化以及教材选用权的逐步下放,如何鉴别教材的优劣,选用适合本地或本校的教材,是当前和今后一段时期内教育行政部门急需解决的问题,通过对教师使用小学语文苏教版教材的研究表明,运用模糊评价法对教材的适切性进行综合评价是科学的、合理的。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(7):121-127
理科课程作为学校教育改革的重要领域,始终是人们关注的焦点,适切的理科课程对提高学生的学习兴趣和动机、培养学生的科学素养具有重要意义。由于课程适切性内涵的丰富性和适切性研究的复杂性,多年来研究者们对课程适切性的研究内容并没有形成共识。通过审视国际上关于理科课程适切性的相关研究,从理科课程适切性的适切对象、内容维度、基本特点和价值定位四个方面对理科课程的适切性进行了全面分析,在此基础上,对理科课程适切性的研究提出建议和启示。 相似文献
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随着我国城市化进程的加速,数以千万计的流动儿童进入当地城市学校,形成了学校内多元文化的交汇.增强课程内容的适切性是当下以民工子女为学生主体的学校实施教育公平的首要问题.从苏教版小学语文教科书的城乡倾向、文化传承、价值体现和情感归属四方面考量教材的文化取向的适切性,可以发现现行语文教材优势与缺陷共存.多元文化背景下的教科... 相似文献
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“适切性”是教学的根本属性.在数学教学中,展开“适切性教学”就是要在教与学之间找寻平衡,努力让教学建基于儿童的“最近发展区”.教学中教师要自觉地对教材、学生以及学习方式等进行理性考量.努力在“教教材”与“用教材教”,“教师主导”与“学生主体”,“接受学习”与“探究学习”之间找寻平衡. 相似文献
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讨论基础教育课程与教学改革之间的适切性,应该确认,适切不是个单向度的或静止的概念,而是一个双向互动、渐进渐变的过程.应该考虑,适切不只是在课程与教学之间发生的,它们都有个与基础教育适切的问题,适切与基础教育的每一所学校、每一个教师和每一个学生都患息相关.在具体的课程与教学中讨论改革的适切性,主要是个文化选择、方法选择的问题. 相似文献
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语文学习任务的适切性是学习任务群能否有效实施的重要因素。无论教学内容、学习者特征等外部因素,还是任务间的逻辑关系等内在因素都影响着学习任务的适切度。综合考虑影响学习任务适切性的内外诸多因素,才能真正实现学习任务与教学内容、学习者的契合,有效达成教学目标,提升语文学科核心素养。 相似文献
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国内高校的本土教材普遍存在更新速度较慢,不能与科技的迅猛发展同步等问题,而引进外文原版教材,将成为解决本土教材目前现状的一剂良方。本文分别从教材选择的解释变量、基本原则和国际化愿景三个方面,对高校外文原版教材引进的适切性进行了详细地分析和探讨,这不仅有助于提高引进教材的使用效益,而且为促进新一代优秀本土教材更快、更好地发展指明了方向。 相似文献
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表现性评价是依据事先确定的评价标准,对学生在一定真实情境中完成任务时的表现所进行一种评价。这一质性评价方法应用于成人学生评价具有极大的适切性。在成人学生评价中应用表现性评价需要确定表现性评价的内容和细则,设计开放的表现性评价任务,选择适当的表现性评价形式,最后要观察评估,恰当处理评价结果。 相似文献
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课程是实施教育教学的关键,教材是推进课程改革的着力点。英语课堂教学中,教师选用的教材是指导学生学习的主要工具之一,也是学生学习英语的最主要信息来源。因此,教材编制者对编写体系的认识和教材选文质量的优劣直接影响着教学质量的好坏。本文立足于国际视域下一些教育大国的英语（语言）教材的选文标准,从适切性的角度,分析了牛津版高中英语必修教材的选文话题,从＂可读性、文学性、生活化、丰富性、真实性、多样性、典型性和跨文化意识＂等角度,对牛津高中英语教材重编提出了一些可行性的意见。 相似文献
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统编小学语文教科书与民族地区教师知识水平、教学能力、教学方法分别呈现高、中、低水平的适切性;教科书内容与教师适切性处于中等水平,教科书编排与教师适切性较高。为坚定不移推进统编小学语文教科书在民族地区的使用,应适当修订教科书、沿用原有听说教材、开发教学资源、加强教师培训。只有教师用好统编教科书,少数民族年轻一代才能真正掌握和使用国家通用语言文字。 相似文献
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杨和平 《中学语文(读写新空间)》2023,(34):86-89
“无情境，不命题”“无情境，不教学”并不符合一分为二的辩证观点，情境创设应追求必要性与适切性的基本原则。赋予学习内容以更复杂的条件、更明确的意义和价值；构成学习的任务本身或任务的重要组件；能够促成学习状态的改善或学习方式的变革等：是我们判断情境创设必要性的三个基本维度。与教学内容的文体、文本特质一致；与教学任务逻辑起点一致、目标一致；与教学对象生活经验、认知能力和学习需求一致：是我们判断情境创设适切性的基本维度。 相似文献
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当前教学改革要求教师重视学生的年龄与发展规律、尊重个体的差异性,并以此为基础为学生提供更加适合的教育教学模式,即遵循"适切性"原则展开教学.基于此,文章第一部分对"适切性"的基本内容、在教学中应当把握的要点展开简单说明;第二部分强调了基于适切性的小学数学教学策略的现实价值,包括促使学生深入了解数学知识内涵、强化学生的逻... 相似文献
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文章立足部编版小学数学教材特点,分析数学作业设计的弊端,究其产生的根源,立足学生的发展特点,采取因材施教策略,有针对性地设计多元作业,优化多种作业训练导学策略,真正落实作业设计适切性,有效地提高学生学习数学知识的能力. 相似文献
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教材是专家们经过科学的论证后编写出来的,是比较规范、比较科学的教学资源。不过,同一套教材对不同地区学生的适应性是各不相同的;而且它与每个学校的现实资源情况多少会有点距离,这种距离,影响了课程的适切性。不过在使用过程 相似文献
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教科书的农村适切性研究经历了20世纪60年代前期和21世纪初两个发展高峰,在研究走势、研究视野、研究主体、研究重点等方面表现出一定的差异。其中,研究观点主要是围绕农村教科书的使用状况、农村意识呼吁及对教科书内容的关注与改革、教科书适切于农村的已有探索与努力、农村师资改善、对教科书版本的热议、乡土教材建设的推动作用等几个方面展开。反思已有研究发现,教科书的农村适切性研究亟待重视与推进,研究内容需进一步拓展和深化,研究视角需有一个自下而上的转变,研究方式上应多一些实证研究,更重要的是要把问题置于城市化背景中考虑。 相似文献
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申培轩 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(1):6-8
高等教育要适应、切合社会、个人和自身发展的需要；提高高等教育的适切性，需要以多样化的形式，以动态的、多层次的高等教育适切性质量观来发展和评价高等教育。 相似文献
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伴随着基础教育课程改革的深入,作为本次课程改革三大理念之一的"生成性"理念与当下教学实践之间的矛盾日益彰显.二者之间存在着适切性问题,主要表现在三个方面:学术背景的适切性、知识基础的适切性、社会背景的适切性.本文从以上三个方面对教学生成理论作深入的反思. 相似文献
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统编高中语文教材与教育生态系统有相似的产生机理、结构特点、功能作用和基本规律。教材评价标准既要符合社会发展的需要,又要符合学科结构和学生身心发展的特点,还要有助于师生进行教学实践。教育生态学视域下,统编高中语文教材遵循“守正创新”的理念,着力培养语文核心素养的目标居于教材最核心的位置,教材多样化的内容更具整合性,教材纵向与横向的组织结构有助于实现语文核心素养的富集。 相似文献