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宋殿宽 《课程.教材.教法》1985,(1)
最近有一位同志和我说,对小学生进行思想品德教育,应当通过各科教学潜移默化地进行,通过班主任工作和少先队活动渗透,没有必要再单独开设一门思想品德课。我觉得有这种思想的同志虽然不是多数,但也有一定的代表性。究竟在小学有没有必要开设思想品德课?其他各门课程、班主任工作和少先队活动能否代替它?思想品德课在学校教育工作中究竟应占有什么样的地位?这些问题是值得探讨的。本文仅就思想品德课的地位、主要内容和基本要求谈一点看法。 相似文献
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少先队活动与思想品德课有着共同的目的、任务,都是为了加强对少年儿童的思想品德教育。思想品德课,主要通过课堂教育比较系统、比较集中地向学生传授共产主义思想。少先队则是通过丰富多彩的活动向少年儿童进行共产主义教育,它是课堂教学的补充、深化和扩展。队活动有着其 相似文献
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《辽宁教育研究》1986,(4)
共产主义思想品德课,是高等院校学生思想政治教育的重要组成部分。作为学校学生思想政治工作改革中的新事物,已越来越表现出它的生命力。但是,在如何开设和怎样开设思想品德课的问题上,长期以来,意见很不一致。我们认为,只所以共产主义思想品德课能在不长的时间里在全国范围内多数学校生根、开花、结果,这是因为它反映着一种客观需要。它具有目前一般理工院校所开设的三门马克思主义理论课和一般具体的思想政治工作不能代替的自身特色,这种特色应该是从学校培养目标出发,紧密结合专业特点,把“五金”(德、智、体、美、劳全面发展)的培养,“四有”(有理想、有道德、有文化、有纪律)的教育融化到学生所学实践中去。 相似文献
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“中国少年先锋队是少年儿童的群众组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。”少先队组织具有儿童性、群众性、教育性、政治性、自主性等基本特征。组织教育是少先队教育的基础,是少先队工作走向科学化、制度化和正规化的主要保证。因此,加强少先队组织建设是少先队工作的基本任务。 相似文献
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通过学习小学思想品德课教学大纲,我们认识到对小学生进行思想品德教育,既要提高学生的道德认识,又要陶冶他们的道德情感,培养道德意志与良好的道德行为习惯,这就必须把思想品德课的教学与少先队的活动以及家庭教育都紧密结合起来,光靠讲几节思想品德课就难以达到《大纲》所要求的教学目的。思想品德课与少先队活动,在完成《大纲》规定的教育任务中,都起着重要作用,但二者又有各自的特点。思想品德课侧重讲清道理,通过生动、形象、深入浅出的讲述使学生树立正确的观点;而少先队的活动则是出少年儿童自己的组织,通过引导队员们接触社会实践,在开展适合少年儿童特点的活动中使大家受教育。这就把课内与课外、自上 相似文献
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毛秋云 《江西教育学院学报》1987,(3)
共产主义思想品德课,是一门以马克思主义为指导,用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,培养学生共产主义思想品德的思想政治教育课程。为了适应社会主义现代化建设的需要,各普通高校普遍地开设了这门课程,收到了较好的效果。但是,教育学院在开设这门课的问题上,思想还没有统一,步子也没有迈开。有些同志认为,教育学院的学生思想比较成熟,可以不开这门课。有的学校虽也开了课,但从教学内容到教学效果,都不太理想。这就 相似文献
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中国少年先锋队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。可以说,少先队是小学必不可少的组织之一,少先队工作是学校总体工作的有机组成部分。但是一个时期以来,在应试教育仍甚嚣尘上的部分农村小学中,少先队工作成了学校教育工作中的最薄弱环节。队歌不唱了,红领巾不见了,入队离队仪式也都省略了,把少先队工作置于说起来重要做起来次要忙起来不要的尴尬境地。首先是部分农村小学校长在思想上对少先队工作认识不足,重视不够。随着形势 相似文献
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在纪念中国少年先锋队建队40周年的日子里,我们这些来自全国各省市的59名老少先队工作者,在中南海怀仁堂参加了加强少年儿童思想教育座谈会,并与全国“十佳少先队员”一起幸福地受到了江泽民、李鹏等中央领导同志的亲切接见,还合影留念。江泽民同志在会见时说:“少先队是共产主义事业的预备队……加强思想政治教育必须从少年儿童抓起。从这个意义上讲,我们的少年儿童工作者肩负着重大的历史责任。”江泽民同志的讲话,深刻地指明了少先队工作的重要意义。作为一名老 相似文献
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少先队是中国共产党创立的中国少年儿童的群众组织,是建设社会主义和共产主义的预备队,是学校教育不可缺少的得力助手。文章就农村学校少先队工作的实际谈几点看法。 相似文献
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<正>中国少年先锋队是中国共产党领导下的中国少年儿童群团组织,也是中国少年儿童接触的第一个正式组织。少先队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队,少先队员的政治启蒙是少先队教育的主责主业,也是党交给少先队的光荣任务。 相似文献
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学校德育是研究思想品德教育的过程、任务和内容,以及对学生进行思想品德教育的原则与方法,属于共产主义思想道德教育体系。由于思想品德教育的任务、内容和原则是多方面的,因此,进行思想品德教育就有多种途径与方法。小学思想品德教育的途径主要有:思想品德课、各门文化课教学、班主任工作、班会课、少先队工作、各种活动及家庭社会等。而思想品德课是学校德育工作的龙头,它比较系统、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育,也是我国学校教育社会主义性质的一个标志,它对引导学生从小逐渐形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。… 相似文献
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学校德育是研究思想品德教育的过程、任务和内容，以及对学生进行思想品德教育的原则与方法，属于共产主义思想道德教育体系。由于思想品德教育的任务、内容和原则是多方面的，因此，进行思想品德教育就有多种途径与方法。小学思想品德教育的途径主要有：思想品德课、各门文化课教学、班主任工作、班会课、少先队工作、各种活动及家庭社会等。而思想品德课是学校德育工作的龙头。它比较系统、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育，也是我国学校教育社会主义性质的一个标志，它对引导学生从小逐渐形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。 相似文献
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学校如何加强对思想品德课教学的领导?我们还缺乏经验。下面仅把我们在实际工作中的几点做法,提出来供大家参考。 一、提高对小学开设思想品德课重要性的认识。 为了认真地把思想品德课教学搞好,新学年开始,我们先后组织了学校行政领导班子成员和全校教 相似文献
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为了搞好小学思想品德教育,我提几点建议: 一、学好《大纲》,依靠全体教职工共同完成思想品德教育任务。在学习中,要深入领会《大纲》的指导思想、基本内容和要求。要认识到向小学生进行思想品德教育是学校全体教师的共同责任。除了思想品德课教师要努力贯彻大纲的要求、上好思想品德课外,班主任和少先队辅导员以及各科任课教师也要参照大纲精神,按照各自的特点进行教育,共同完成思想品德教育任务。二、全体教师要学习马列主义、毛泽东思想,不断提高政治思想水平。共产主义思想是我们向小学生进行思想品德教育的指导思想。但是鉴于十年内乱后我们有的同志在这个指导思想上发生了动摇,有必要组织全体教师学习马列和毛泽东同志关于科学社会主义的理论,学习共产主义运动史,使我们 相似文献
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《天津教育》1982,(10)
近两年来,我们看到,在一部分小学生身上存在着一些不容忽视的问题,如有的孩子说:“瞧人家外国多阔!”有的讲究衣着打扮,有的集体观念差……这些现象引起我们的深思。如果在小学阶段不抓紧对他们进行共产主义道德品质的教育,党的教育方针就不能全面贯彻。我们统一了认识,并努力取得了广大家长的支持。经过一年思想品德课的试点,广大学生的思想面貌发生了可喜的变化。这使我们对开设思想品德课的意义有了更深切的体会,我们认识到,只有从小在孩子们的心灵上撒下社会主义精神文明的种子,使他们在共产主义思想的哺育下身心健康发展,才可能造就一代有理想、有道德、有文化、守纪律的新型劳动者。我们还认识到,要搞好小学思想品德教育,应努力做到以下几点: 一、学校领导高度重视。我们设了专职教师,另有三位行政领导兼课。教务主任对该课 相似文献
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少先队组织是学习共产主义的学校,而思想品德课又是培养学生道德品质和行为习惯的重要教育阵地。我积极探索寓思想品德课的思想教育于少先队活动中,不仅使学生的道德品质培养和行为习惯的形成得以巩固,也丰富了学生的活动内容,还培养了学生的活动能力和创造能力。寓少先队活动于思想品德课中,不仅开拓学生的知识,调动学习兴趣,还可以通过教师的辅导。加强学生自主自动能力,受教育深刻,并充分发挥了其德育功能。 相似文献