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马进海 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
初中信息技术课程是初中课程体系的重要组成部分,旨在培养学生良好的信息素养与信息技术运用能力。初中学校必须重视信息技术学科教学,以培养符合社会需要的信息技术人才。而初中学生正处于个性化特征比较明显的阶段,教师要提高信息技术学科教学效率,则可根据学生的这一点来开展分层教学,保障信息技术学科的课堂教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
信息技术等素质类学科的重视度也越来越高,在初中信息技术教学中引入网络自主合作探究式学习能够有效激发学生学习兴趣,让学生积极主动参与到课堂教学中。因此,首先分析初中信息技术教学中存在的问题,然后探究网络自主合作探究式学习在初中信息技术教学中的运用策略,以供参考。 相似文献
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吕万里 《学生之友(初中版)》2010,(23):38-38
新课程理念要求在课堂教学中融入信息技术,也就是各学科的课堂教学要与信息技术课程进行有效的整合。笔者所在的苏北乡镇中学非常缺乏小学科教学的专业教师,笔者长期兼任初中信息技术和地理两个学科的教学,这样也给笔者创造了把初中信息技术与地理教学进行整合的实践机会。下面笔者结合自己近几年来的教学实践,谈一谈在教学实践中整合初中信息技术和地理学科的切实体会与感触。 相似文献
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赵言宇 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
目前,在我国初中信息技术学科的教学工作中融入STEM理念,已经成为该学科的一个综合趋势。在信息技术课程中,将 STEM 教育理念带入教学工作中,可以很好地匹配学生的学习程度,强调学生的中心地位,提高学生利用课上所学知识解决生活中实际问题的能力。本文将围绕如何在初中信息技术课堂教学中基于STEM理念完成教学进行探讨。 相似文献
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<正>随着信息技术介入课堂教学,信息技术开始越来越多地影响各个学科。将信息技术与学科课程的教与学融为一体,是一种新的教学手段,能提高教学效率,改善教学环境,更好地掌握信息技术,培养学生获取信息的能力。初中思想品德课堂自然需要运用信息技术,用以强化教育教学效果。1.信息技术运用于思想品德课教学势在必行初中思想政治课具有知识性、政策性、时效性、鲜明性、社会性、实践性的特点,理论性过强,会导致学生听不懂。新入初 相似文献
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作为一门新兴的学科,信息技术课堂教学现状并不理想。为了提高初中信息技术课堂教学的有效性,有必要对初中信息技术课堂教学的现状进行分析,探讨提高教学有效性的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
由于信息技术自身的学科特点以及信息技术教学环境等多方面的影响,当前信息技术课堂教学的实效性很低,因此需要创新头脑,创设合理的教学情境,优化课堂教学环境,激发学生的学习兴趣,改变课堂策略,尊重和感化学生,以此引导学生积极参与课堂教学,从而提高信息技术课堂教学效果。主要针对初中信息技术课堂教学活动中常见的一些问题,分别从创设情境、贴近生活、民主和谐的教学气氛以及利用信息技术的特有"技术"等方面谈谈信息技术课堂教学的有效性对策。 相似文献
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【摘要】初中信息技术自主性学习应该是一种自我导向的学习,Moodle是一个网络课程管理系统,本人在初中信息技术学科教学中尝试利用Moodle构建信息技术课堂教学,有效激发学生内在的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力,提高了学生课堂学习效率。 相似文献
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初中物理作为一门理论与实践并重的学科,课程抽象难懂,用传统的教学方法很难让学生掌握物理基础知识。将信息技术应用到初中物理教学中,可以调动学生学习物理的积极性,提高物理课堂教学的质量。作为初中物理教师,如何才能充分运用信息技术的优势,优化物理课堂教学结构呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的学科。因此从信息技术课程特点出发,结合新课改的理念及初中信息技术课堂教学实际,提出了初中信息技术课堂"情境教学"创设情境的基本原则,探讨了初中信息技术课堂"情境教学"创设情境的基本形式,引导学生自己进行探讨,变学生的被动学习为主动学习,让学生爱好学习,提高学习效率,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
在新课程和素质教育改革的要求下,初中信息技术的课堂教学需要改进教学模式,更加贴近生活,让信息技术教学与学生实际生活的联系更加紧密。信息技术这门学科本身就是源自生活,最终也是应用于生活中,因此,教师想要真正完成教学目标并提高教学质量,就要不断改进教学模式,使信息技术教学与学生生活相结合。下面探讨生活化模式增强初中信息技术教学的成效,以期为生活化模式在初中信息技术教学中的应用提供有益参考。 相似文献
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《考试周刊》2020,(A5):123-124
社会的快速发展,使得信息技术开始渗透到人们生活的方方面面。在未来的社会,信息技术将会发展到一个新的阶段,对于人们的信息技术素养考验要求也极高。因此作为新时代的学生而言,必须要不断地学习信息技术学科,提高信息技术的能力,为未来的社会做出贡献。由此也可以看出,在当下中学课程体系中,信息技术学科占据着重要的地位。但是在实际教学环节,所设置的时间不多、教学方法不科学等都限制了学生对信息技术学习的兴趣以及课堂教学的效率。因此,就必须要研究出一种新型的教学方法以解决这一问题。文章就初中信息技术学科在线教学的意义进行阐述,分析初中信息技术学科在线教学存在的问题,提出初中信息技术学科实施在线教学的策略。 相似文献
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信息技术是一门新兴的学科,如何精彩的导入新课,生动活泼的开展课堂教学,将学生的注意力和学习信息技术的热情集中起来,是上好信息技术课的基础。本文就芜湖市三山区的信息技术教师如何展开信息技术的课堂教学,进行的一些教学叙事。从初中信息技术教学的现状分析,结合自己的课堂教学实践展开论述。 相似文献
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在素质教育的大背景下,信息技术已经发展成为一门基础性学科。信息技术课是一门旨在培养和提高全民素质的新课程,可以有效培养学生的信息技术能力和实际应用能力。在初中信息技术课堂教学中,教师要充分分析信息技术教学的特点,结合学生的个体特点不断创新和改革信息技术教学。本文从多方面分析了初中信息技术课堂有效教学,并提出了较为科学合理的建议。 相似文献
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信息技术与物理课堂教学的有效整合,不仅激发学生对物理学科的学习兴趣,拓宽学生获取知识的途径,改变学生学习方式,促进教师教学思想更新,还带来物理教学发展的广阔前景。作者结合新课标下的初中物理课堂教学实践,探讨多媒体在初中物理课堂教学中运用的优势及应注意的问题。 相似文献
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苗明 《中小学实验与装备》2009,19(2)
信息技术与初中物理学科整合教学,就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术,自然地、恰如其分地融合到初中物理这一学科的教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的学习能力,优化学习方法,培养学生的创新精神,对初中物理教学中新的师生关系定位,课堂与课外之间的新型关系等产生巨大的影响. 相似文献
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苗明 《中小学实验与装备》2009,19(2):32-33
信息技术与初中物理学科整合教学,就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术,自然地、恰如其分地融合到初中物理这一学科的教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的学习能力,优化学习方法,培养学生的创新精神,对初中物理教学中新的师生关系定位,课堂与课外之间的新型关系等产生巨大的影响。 相似文献