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电工电子学是所有理工科专业必修的一门专业基础课程,是学习后续专业课程的基础。作者根据高职教学现状,结合多年来的教学经验,总结出高职电工电子学教学改革的一些方案。 相似文献
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《电工基础理论》是高职院校电子电工相关专业的一门核心专业课,对于高职学生来说,学习起来较为困难;对于教师来说,教学的难度颇大。本文结合笔者的教学实践,从学生实际及《电工基础理论》课程特点出发,提出了提高高职院校《电工基础理论》课堂教学成效的几点策略,希望为职业教育的发展献计献策。 相似文献
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彭先进 《中国校外教育(理论)》2007,(3):158
电工电子技术是高职院校电子类、机电类等专业的一门重要的技术基础课。为了实现高职教育的培养目标,培养高素质应用型人才,我们在电工电子教学中实施了“任务驱动法”。 相似文献
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孙克礼 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(3)
《电工技术基础》是一门专业基础课程,根据高职教育的培养目标,《电工技术基础》课程要实行模块式教学,本文从模块式教学的内涵、模块划分和实践三个方面作了一些探讨。 相似文献
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孙克礼 《河北职业技术学院学报》2008,8(3)
<电工技术基础>是一门专业基础课程,根据高职教育的培养目标,<电工技术基础>课程要实行模块式教学,本文从模块式教学的内涵、模块划分和实践三个方面作了一些探讨. 相似文献
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倪峰峰 《河南广播电视大学学报》2014,27(3):101-102
现代社会的发展迫切需要一批高素质、高技能的实用型人才。高职院校作为培养实用型人才的主要阵地,应突出专业教学中的实践环节,实现理论教学与实践技能培养的有机融合。本文以高职院校电工电子专业为例,尝试引入模块教学法,从教学内容、基础教学、实践教学以及教学考核四个方面探讨模块教学法在电工电子技术专业中的应用。 相似文献
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《电工基础》是机电类工科院校的专业基础课,对专业课程起着承上启下的作用,因此,它在高职院校教学体系中有着不可或缺的地位。本文从一道电工题的多种解法,阐述了做习题是学习《电工基础》的一个重要环节,从而说明了培养学生学习方法,提高学习兴趣,做好教学工作的重要性。 相似文献
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高职教育以培养技能型人才为宗旨,高职电子类教学中,实训教学尤为重要。本文以电工电子技术课程结合汽车电子技术专业为出发点,结合模块化教学模式应注重的几个方面并探索其在实训教学中的实际应用,力求找到提高高职院校专业基础课程教学效果的新途径。 相似文献
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高职专科院校非电类相关工科专业必修的电工电子课程,是一门学习电路、电气控制、模电、数电等理论知识和技能的专业基础课,为相关专业学生学习后续专业核心课程以及工作中涉及的电学知识奠定基础。为打造可共享的电工电子课程,需将教学与数字化技术和信息化手段相融合,建立完善的电工电子课程的课程教学资源库,最终借助在线教学平台,实现课程的共享与应用。 相似文献
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高职《电工技术》是一门理论性和实践性都比较强的专业基础课程．对后续专业课的学习具有十分重要的作用。作者根据《电工技术》的课程特点、学生状况,结合高职院校学生实际情况．从教师方面和学生方面探讨了该课程的教学。 相似文献
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广西五年制高职电气自动化专业进入试点阶段;通过对五年制高职电气自动化专业学生考取电工证的必要性和电工类课程教学现状进行分析,提出基于电工考证的教学策略和具体实施建议,以期为五年制高职电气自动化专业的实践教学提供参考。 相似文献
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随着电工电子技术不断发展．新技术层出不穷，《电工基础》课程的教学内容也在不断扩充。由于高职院校各专业教学计划总学时数的不断减少．改革教学模式与教学手段十分迫切。 相似文献
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陈爱梅 《渭南师范学院学报》2003,18(Z1):142-144
<电工基础>是电类专业及相关专业学生的必修课,也是高职院校电类及相关专业的招生考试科目.该课程专业性强,其中还应用了大量的数学知识.下文介绍如何灵活运用数学知识,进行类比、推理、归纳电工理论知识的概念及结论,提高教学效率和增强教学的效果. 相似文献
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探究式教学即在教师的引导下,学生对课本内容进行探究、分析,开展独立思考、自主学习并互相讨论,从而获得一定专业知识的教学模式。而研究室学习的基础与特征即为问题。在高职的电工专业中,必须积极开展探究式教学,从而调动学生学习的积极性与主动性,增强学生自主学习、创新思维的能力。本文提出几点加强高职电工专业探究式教学的方法,以供参考。 相似文献
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广西五年制高职电气自动化专业进入试点阶段；通过对五年制高职电气自动化专业学生考取电工证的必要性和电工类课程教学现状进行分析，提出基于电工考证的教学策略和具体实施建议，以期为五年制高职电气自动化专业的实践教学提供参考。 相似文献
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电工电子实训是高职电气、电子、机电、机械设计与制造、数控等专业非常重要的实践性教学环节,对学生实践技能、综合素质的培养具有十分重要的作用。高职电工电子实训应构建较为科学合理的电工电子实训教学体系,建立具有针对性、应用性、实践性较强的实训内容体系,采用与高职教学相适应的实训模式、方法和考核评价体系,完善、开发满足电工电子实训的实践环境,以切实提高电工电子实训教学效果。 相似文献
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刘喜有 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2014,(27)
“电工电子技术”是高职院校电气工程专业的基础课程。针对“电工电子技术”课程特点和学生特点,围绕提高高职生的主动性和能动性,从课堂教学模式、组织、手段三方面创新课堂教学,可以有效提升“电工电子技术”课堂教学效果。 相似文献
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高职院校是培养专业职业技能人才的学校,其教育教学目的是更快更好地让学生学会一门技能为他们走向社会提供技术保障。因此,高职院校的课堂教学内容侧重点和教学目的与本科院校必然有所不同。高职电工目前在国内是需求很大的专业技能人才之一,电工教学自然而然成为了高职专业院校中的重要教学课程,教学效果的高低和学生课堂知识吸收情况直接影响着学生进入社会后能否胜任他们面对的工作。 相似文献
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高职《电工电子技术》课是机电专业、电气自动化控制专业、计算机专业、电子电器专业、汽车等工科专业的基础技术学科,是一个以综合能力培养为主体,突出技能和岗位要求的课程体系。如果通过与职业资格考核相结合,可以改变目前五年制专业教学与职业资格存在的脱节现象,还能很好地提高专业教学的效果,也更符合人才培养目标。 相似文献