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在高中物理教学中。教师要挖掘物理学科内在的魅力激发学生求知欲,挖掘学生自身的潜力．激发学生的延迟行为。创设“形象直观、宽松愉悦、快捷生动”的教学情境．搭建学生乐学平台,带领学生探索物理的奥秘。因此,教师要从教学实际、教学需求出发,精心设计教学方法。改进优化教学过程,用新理念、新方法、新经验引导学生积极主动地投身物l理学习,指导学生运用实验法、探究法、调查法、文献法等方法l学习物理知识．提升能力素质．提高教晕成效． 相似文献
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英语是小学阶段开设的一门主要学科,传统的教学模式已经不能适应现代需要．因此教师要认真贯彻英语新课改精神．引导学生学会做人,指导学生学会知识技能,帮助学生自主学习,促进学生自主发展,突破以“教材为中心,教师为中心．课堂为中心”的教学模式,关注全体学生,激发学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会．使学生想学、愿学．最终达到通过语言教学提高学生语言综合能力的目的。 相似文献
3.
教学要充分发挥以教师为主体、学生为主导的作用．但是这么多年以来．课堂教学一直是教师在课堂滔滔不绝地讲。学生在课上被动接收。这种填鸭似的教学．不能发挥学生的积极参与性,不利于培养学生的分析能力和言语表达能力．更不用说培养其创新能力了。而在我们职业学校．对作文厌倦的学生不胜枚举．该怎样提高这些学生的写作积极性是摆在我们这些语文教师面前的重要课题． 相似文献
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职高学生生源明显下降．学生的知识水平差异尤为突出．特别是像数学这种文化基础课差异更大。对此我们尝试运用分层教学、因材施教教学、生活化教学、多元化评价机制教学方法来提高学生的学习兴趣．发挥学生的想象力,激发学生的创造力．培养学生终身学习的新理念。 相似文献
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新课程要求我们的教学要以学生为主．要时时刻刻体现学生的主体地位。因此．教学的设计要从学生的角度出发．由于社会的不断发展．学生的思维、认知规律等都随着社会的变化在发生着变化．我们的教学也应根据学生的需求不断创新。只有这样．教学才能适应学生的需求．才能促进学生的全面发展。笔者认为,在生物课堂教学中,主要应从学生对生物的学习兴趣．对学生实际情况的把握．教学设计的重点．激发学生学习的主动性．创设更适合学生的教学方式等方面着手来创新。 相似文献
6.
基于小学数学计算教学的重要性,只有遵循新课改要求．充分体现学生主体学习地位．运用良好的教学模式丰富计算教学内容、科学开展互动教学、培养学生形象思维,才能最终优化小学数学教学效果．使学生形成良好的计算能力,并为今后的数学学习打下坚实的基础。 相似文献
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激发学生学习古代诗词的兴趣．增强其古诗词的鉴赏能力是高中语文教学的重要任务．也是高中教师教学当中的难点之一。笔者历经二十余年的教学实践．得出了一些有效的做法．在此结合具体的教学实例．从强化朗读、注重学生心灵感悟,拓展延伸、丰富学生思维空间．关注细节、挖掘诗词内涵韵味三个方面来做以阐述． 相似文献
8.
传统的思想品德课教学存在着培养目标虚幻、课程结构单调、教育过程僵化、评价体系消极等诸多缺陷,导致思想品德课与生活严重缺失联系．不能满足学生全面、协调、可持续发展的内在需要．从而影响教学目标的达成。情境教学可以通过选用典型材料,创设特定情境．引导学生主动探究,能较好地适应素质教育的要求．提高学生的知识再生能力和实践能力．是当前新课程改革下的要求。作为新时代的思想品德课老师,要学会创设丰富多彩的教学情境．调动学生学习的积极性,引导学生进行自主、合作、探究式教学．从而达到提高学生综合素养的教学目的．实现有效教学。 相似文献
9.
初中英语教学容易出现学生学习状况的两极分化现象。教师应根据学生的差异性进行分层教学,因材施教。为了保护部分学生的自尊心和自信心,调动他们的学习积极性．教师可以采用隐性分层教学的方法,也就是在同一班级中进行学生分层、教师对学生的情感分层、教学目标分层、作业分层等．使不同层次的学生在合作学习中体验成功,发挥潜能．获得最大限度的发展。从而达到优化课程结构、提高教学效率的目的。 相似文献
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创造性思维的培养是教育教学成功的关键．创新思维也是培养数学良好思维的关键。在数学教学中．知识的传授固然重要．然而创新性思维的培养不可或缺．教师要在教学中教会学生足够的知识．更要教会学生学习教学的方法．最重要的是要培养学生的创新思维．让学生能够举一反三．独立地、创造性地完成教育教学的目标．并保持良好的思维习惯．以达到学生学好数学,提高素质的目的。 相似文献
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谈到语文教学,常听到有人这样说：语文课谁都能教．但真正能把它教好、教活的没几个人。一节语文课之后．常常听到这样的评论：这节课不好．沉闷、课堂不活跃．我听了直想瞌睡……语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。新课程理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,致力于培养学生的语言文字运用能力．提升学生的综合素养。所以．在教学中教师要改教案为学案．摆正学生主体、教师主导的位置．让学生动起来,活化课堂,让语文课堂精彩化．成为学生乐学、爱学的主阵地。而阅读教学又是语文教学的一个大的战场．抓住了阅读教学．学生的语文能力、综合素质就能得到大幅提高。笔者认为．在语文阅读教学中要关注学生的三种能力． 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个重要组成部分．但作文教学效率不高．弊端甚多．却是不争的事实。作文是对学生的语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。但是大部分学生谈文色变．无话可说．无文可作．只能东拼西凑,勉强成文。造成这种现象, 相似文献
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现代教学更加关注学生在学习中的主体地位,指出学生是教学的主体．要将学习的主动权还给学生．使课堂成为学生自己的舞台。新课程改革明确提出了以学生为中心．这是对以教师为中心的传统教学的彻底摒弃．在以往的教学中,教师被奉为经典与权威．高高在上．不容置疑．不容挑战．学生只是在教师的严格控制下被动接受、机械记忆。一切教学活动都是以教师为出发点的主观臆断．这是传统教学最大的弊端。新课程标准为我们的课堂教学改革指明了方向．在新形势下．我们要认真贯彻落实以学生为中心的教学理念．以学生为出发点来设计教学活动。．推动教学改革．这是优化教学结构、提高教学效益的重要途径。笔者现结合具体的教学实践对小学语文教学中以学生为中心教学理念的运用浅谈如下几点． 相似文献
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生物学科的探究式教学主要体现在课堂教学上。作者在认真学习探究式教学理论的基础上．在生物课堂教学中,采用探究式教学方法,创设情景,引导学生自主学习、主动探究,为学生提供充分自由的表达、质疑、探究、讨论的机会,并采用多元化和个性化的评价机制,帮助学生认识自我,建立自信．旨在提高学生学习兴趣,转变学习方式,培养学生的创新能力．提高教学质量。 相似文献
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现结合自己的教学实际．谈谈我对中学生物教学中的学法指导问题的认识。
一、正确认识学法指导方法
所谓学生指导．是指教师在教学过程中．为发展学生的自主学习能力．引导学生进行策略性学习．对学生完成课业任务．进行心智操作和调控学习行为的活动方式,进行指点、训练和培养的一类教学行为方式。 相似文献
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如何转变学生学习语文的方式．是目前我国高中课程改革过程中碰到的最棘手的一个难题．要想彻底改变学生学习语文的方式．就必须改变以往学生被动学习的方式．让学生能够自发地学习语文．从而提高学生的语文水平。语文作为一门工具性和人文性兼具的学科,语文能力对于学生在今后的学习及工作的发展有至关重要的作用。作者就如何在高中语文教学中提高学生的读写能力进行探讨并提出一些建议。 相似文献
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写作是语文教学的重点．也是难点．提高学生写作水平是语文教学的重要目标．语文新课程标准明确提出．要让学生学会抒发真情实感,让学生学会表达．乐于写作。但是目前的写作教学现状却堪忧：学生认为作文难写,教师认为作文难教。提起写作．学生愁眉苦脸,缺乏写作的激情,无话可说、无事可写、无情可抒．学生所写出来的文章千篇一律．毫无新意与个性可言。如何扭转写作困境．让学生爱上写作,乐于写作．学会写作．这是广大语文教师所共同关注与探究的重要课题。笔者现结合具体的教学实践对如何提高初中生写作水平浅谈如下几点体会。 相似文献
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古诗词教学是培养学生审美能力的重要内容．教师可通过创设教学情境、调动学生生活体验、引导学生反复反咏诵玩味等手段．培养学生感受意境美、体验情感美、领悟内涵美、品味语言美的能力．从而使学生树立起高尚的审美理想,形成健全的人格,不断发现关、追求关、创造美。 相似文献
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教学策略是教学设计的有机组成部分．是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生学习而作出的教学谋划和采取的教学措施。初中新课改下的新教材在对学生听、说、读、写技能的全面训练过程中．把口语和书面语两部分紧密联系．融为一体,以听先于说,说先于读,读先于写的顺序,完成对学生各种技能的培养．听和说是以对话的形式展现出来的。所以．对学生的听说训练主要通过对话来完成。 相似文献
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结合中学生的认知特点．在语文教学中充分展示现代教学手段的魅力．“管住”学生们贪玩厌学的心,改善学生的学习方式,让语文课堂自然、生动,让学习内容变得多姿多彩而逼真．就能够唤醒学生学习的渴望．激励学生学习的意趣．鼓舞学生学习的热情．从而适应现代化信息化教学的要求。让原本艰难的教学活动生机勃勃．提高学生的语文综合素质。现在,笔者根据自己的教学实践．谈一谈教学体会。 相似文献