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1.
邓小平认为,坚持社会主义,首先是要搞清什么是社会主义,然后才能谈得上如何建设社会主义。邓小平根据马克思主义的基本原理和社会主义建设的经验教训,经过多年的探索,把社会主义的本质概括为:“解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”。这是邓小平理论中的首要的基本的问题,是对科学社会主义的重大发展。本文主要从方法论的角度来谈谈社会主义本质论的形成以及如何理解这一理论,这样更有利于在实践中坚持社会主义的发展方向。 一、社会主义本质论形成的思想基础和现实基础。 第一,两次思想解放运动,奠定了社会主义本质的思想基础。党的十一届三中全会前后,邓小平依据马列主义、毛泽东思想的原则,站在时代和世界的高度,首先恢复和倡导解放思想、实事求是的思想路线。他科学全面地论述了解放思想的意义、目的和内容,认为“解放思想是当前的一个重大政治问题”,“一个党、一个国家、一个民族,如果一切从本本出发,思想 相似文献
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围绕“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这个问题,我们经历了三次思想解放,分别以党的十一届三中全会,邓小平南巡讲话及党的十四大、十五大为标志展开的。这三次思想解放解决了改革和发展过程中出现的诸多问题。 相似文献
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毛克祥 《黑龙江教育学院学报》1999,(3)
<正> 建设社会主义精神文明是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要内容和课题之一。研究开发社会主义精神文明建设、积极有效地培育新时代合格人才具有十分重要的理论价值和现实意义。 邓小平建设社会主义精神文明思想的一个鲜明特点就是与社会主义相结合,始终坚持社会主义这个前提,他把精神文明与科学社会主义基本理论相关联,这可以从以下几方面进行考察。 一、社会主义精神文明与社会本质相结合 邓小平指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”党的十一届三中全会明确指出,把全党工作重点转移到以经济建设为中心上来,邓小平同志也一再强调,解放和发展生产力,是建设社会主义的根本任务,是社会主义本质的重要内容。因此,这些 相似文献
4.
王晓梅 《山东教育学院学报》1999,(5)
邓小平在领导全国人民进行改革开放、开创我国社会主义现代化建设新局面的过程中,紧紧围绕着什么是社会主义、如何建设和发展社会主义这一带根本性的问题,坚持真理,修正错误,发展真理,形成了他对社会主义真理的独到理解和认识,并系统阐发了这一思想。一、邓小平对社会主义本质的独到而深刻的真理性理解要阐明邓小平对社会主义真理的认识,首先遇到的问题是,邓小平是如何理解社会主义本质的。这也是邓小平在近二十年反复思考的一个问题。他指出,多年来存在一个对社会主义的“理解”问题,能否对社会主义作出正确的理解,是我们能否走出一条适合… 相似文献
5.
徐成发 《郧阳师范高等专科学校学报》1999,(1)
邓小平的“共同富裕”的理论来源是马列主义、毛泽东思想关于社会主义共同富裕思想。邓小平着重从最终价值目标、根本任务、根本原则、最大优越性、根本要义五个方面,揭示和论证了“共同富裕”就是社会主义的本质。邓小平把“共同富裕”界定为社会主义本质,体现了对马克思主义的继承、创新与发展。 相似文献
6.
刘世彬 《黔南民族师范学院学报》1997,(2)
“尊重知识,尊重人才”是伟大的无产阶级革命家、理论家、军事家、外交家邓小平同志创立的建设有中国特色的社会主义理论宝库的重要组成部分之一。知识分子是以他们所掌握的知识为祖国社会主义革命和建设服务的一个阶层,其中有许多人才。因此,如何正确看待知识分子,便成了能否“尊重知识,尊重人才”的重要问题之一。在打倒“四人帮”之后,邓小平同志领导全党全国人民解放思想,拨乱反正,提出了正确对待知识分子的政策,为全社会树立起“尊重知识、尊重人才”的良好风气,创造了有利的条件和坚实基础。 邓小平同志指出:“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消灭两极分化,最终达到共同富裕。”所以,“社会主义的首要任务是发展生产力”,“整个社会主义历史阶段的中心任务是发展生产力”,要“以发展生产力作为全党全国的工作中心”,把工作的中心转移到以经济建设为中心上来。这是邓小平同志提出的建设有中国特色的社会主义理论的核心所在。 相似文献
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邓小平同志在1992年南巡重要谈话中,对社会主义的本质作出了科学精辟的概括:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”这一论断科学地回答了“什么是社会主义”,为解决“怎样建设社会主义”确立了正确的出发点,指明了方向。“三个代表”思想是江泽民同志在新的历史条件下对邓小平社会主义本质论的一种继承和发展,是社会主义本质论在新形势下的一种体现和说明,是从“建设一个什么样的党,怎样建设党”的关键问题上,集中体现了社会主义本质的要求,是在社会主义国家与马克思主义执政党建设理论问题… 相似文献
8.
韩洪涛 《洛阳工业高等专科学校学报》2004,14(4):76-78
什么是社会主义、怎样建设社会主义是建设中国特色社会主义首要的基本问题。邓小平关于社会主义本质的论断科学的回答了“什么是社会主义”,为解决“怎样建设社会主义”确立了正确的出发点。江泽民“三个代表”重要思想继承了邓小平对社会主义本质的认识,它在回答“建设一个什么样的党、怎样建设党”问题的同时,也创造性地回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的首要的基本问题,更进一步深化和拓展了社会主义本质理论内涵,开辟了怎样建设社会主义学说的新境界。 相似文献
9.
刘怀玉 《黄河科技大学学报》1999,1(1):39-42
以1978年的真理标准大讨论为开端,20年的思想解放把对社会主义本质问题的认识提高到新的科学水平。其主要成就是实现了从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心、从封闭半封闭到改革开放、从计划经济到社会主义市场经济这三个根本的思想观念转变。其理论贡献在于：重新探索一条符合中国国情、有中国特色的社会主义现代化发展道路。 相似文献
10.
冉清文 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(6):1-4
邓小平南方谈话是中国改革的转折点。“三个有利于”标准的提出,实现了思想解放的转折;社会主义本质的提出,实现了对社会主义认识的转折;计划和市场都是经济手段的确定,实现了社会主义建设实践的转折。 相似文献
11.
李定国 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1998,(2)
邓小平同志一系列谈话、报告和著作等,坚持和发展了马克思主义哲学理论,形成了邓小平哲学思想。邓小平哲学思想一是马克思主义基本原理与当代中国实际紧密结合的哲学总结和辩证概括,是建设有中国特色社会主义的理论体系中的精髓。邓小平的新思想、新理论是对马克思主义哲学理论的重大突破、全新的发展。而建设有中国特色的社会主义的核心是社会主义的本质问题“但问题是什么是社会主义,如何建设社会主义。我们的经验教训有许多条,最重要的一条,就是要搞清楚这个问题。“作者仅从哲学角度对这一问题略陈管见。 相似文献
12.
“邓小平理论概论”课是以中国社会主义的经济建设、政治建设、精神文明建设和党的建设等基本问题为研究内容的马克思主义理论课。这门课的基本任务是教育大学生懂得并坚信:只有建设有中国特色的社会主义,才能发展中国。为了有效地实现这一教学目的,我们本着邓小平提出的“学马列要精,要管用的”的精神,在教学中突出思想政治教育;加强教学的实践环节;采用现代化教学手段;科学安排考试方式,提高了教学质量和教学效果。其具体做法如下: 相似文献
13.
杨抑 《郧阳师范高等专科学校学报》1997,(1)
邓小平建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义,是现时代的无产阶级的阶级意识,是改革开放时期的“社会主义思想和政治自觉”.而要把这一“社会主义思想和政治自觉”同广大人民群众的社会实践相结合,就必须通过“灌输”.邓小平思想政治教育理论是对这一“灌输”实践的理论概括和经验总结.是新时期的科学的“灌输”理论.邓小平思想政治教育理论是一种解放的思想,是解放思想的理论武器,在中国改革开放以来的思想解放运动中起到了至关重要的作用,对其深入研究无疑具有重大的理论价值和指导意义. 相似文献
14.
社会主义本质新论 总被引：1，自引：1，他引：0
吕未林 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(6)
什么是社会主义、怎样建设社会主义,是邓小平在改革开放和现代化建设这一新的革命过程中,不断提出和反复思考的首要的基本的理论问题。早在1980年,邓小平就指出：“社会主义是一个很好的名词,但是如果搞不好,不能采取正确的政策,那就体现不出社会主义的本质。”“不解放思想不行,甚至包括什么是社会主义这个问题也要解放思想。”正是抱着解放思想、实事求是的科学态度和无畏胆魄,邓小平对什么是社会主义、如何建设社会主义的认识才不断得到深化,并在1992年南巡讲话时最终形成了关于社会主义本质的科学概括。但是,笔者在从事教学活… 相似文献
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开展爱国主义教育培育“四有”新人宾阳县芦圩中心小学蒋寅年几年来，我们以“三个面向”为指针，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，深入开展爱国主义教育，我们的具体做法是：一、指导思想：以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，把学生培养成为“... 相似文献
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社会主义的本质与公有制任大奎，李良多邓小平同志在１９９２年春视察南方的重要谈话中，把社会主义的本质概括为：“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分为，最终达到共同富裕。”这一论断，对于搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义这个基本的理论问题，具... 相似文献
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房国祥 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
邓小平围绕“如何建设社会主义”这一实践主题，全面地论述了社会主义的根本任务、经济体制改革、政治体制改革、经济发展战略、一国二制等问题，从而形成了邓小平建设有中国特色社会主义理论。邓小平关于社会主义本质的科学概括，是探索建设有中国特色社会主义道路最重大的理论成果之一。 相似文献
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社会主义本质论的核心解读 总被引：1，自引：0，他引：1
樊宏法 《内江师范学院学报》2005,20(3):8-12
关于社会主义的本质问题是邓小平理论中的重大问题。邓小平关于社会主义本质论的思想，是一个逐步形成与完善的过程，这一本质概括把“生产力”放在了社会主义本质的首要地位，在实践上为社会主义改革开放开辟了广阔的道路。但对于社会主义本质论的核心的理解存在两种观点，通过对社会主义本质与特征的辩证统一关系的分析，认为“共同富裕”居于社会主义本质的统领和核心地位，是社会主义的终极价值目标。 相似文献
19.
申国昌 《雁北师范学院学报》1996,(1)
什么是社会主义,怎样建设社会主义,是邓小平同志在领导改革开放和现代化建设这一新的革命历程中,不断提出和反复思考的基本理论问题。邓小平同志经过十几年的不懈探索,根据马克思主义基本原理和我国社会主义的实践经验,对社会主义本质作了科学的回答。1992年初,邓小平同志在南方谈话中指出“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”这是对马克思主义关于社会主义本质认识的继承和发展,是探索建设有中国特色社会主义道路的最重要的理论成果之一,是现今对社会主义本质所作的最完整最科学的概括。因为它建立在科学的哲学基础之上,根植于丰厚的实践土壤之中,因此,我们要深入理解邓小平同志关于社会主义本质的概括,必须首先挖掘其深厚的科学的哲学基础。 相似文献
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“什么是社会主义”,这是社会主义发展史上长期未能搞清楚的问题,也是科学社会主义产生后社会主义在实践中走上曲折之途的重要原因。邓小平继承了前人的认识成果,并从多维视角展开对社会主义的思考,深刻地揭示了社会主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平。正确理解邓小平思考“什么是社会主义”的多维视角,有助于走出在邓小平社会主义本质论认识上的两个误区。 相似文献