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本阐述我校在中专改制后针对各专业基础学科(如：数学、物理等)课时不足问题，提出“基础服务于专业”的教改思想。对部分基础课和专业课实行“并课教学，自编并课讲义”，以及经常性全校举行各教研组之间的教学交流等措施。解决当前中专基础学科授课课时不足及部分教材不配套，教材内容重复，不同课程教师教学孤立等现象，提高教学效果。 相似文献
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物理课程是中专学校电气、机械、汽车等专业的基础课程,由于学制及专业课设置变化,中专物理课开设的课时数比较少.因此要针对当前中专学生教学的特点,对中专物理课堂教学进行改革. 相似文献
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中专学校的化学教学应具有专业特色上海市园林学校（２０００５１）胡天勤化学是中等专业学校的一门重要基础课，对我们园林学校来说，在不少专业基础课，专业课以及生产实习课中，都需要一定无机、有机及分析化学的基础理论、基础知识和基本操作技能等。重视中专化学教学... 相似文献
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应用型本科院校大学物理分专业教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据应用型本科院校大学物理教学现状,提出了大学物理按专业分类教学的改革方案。通过大学物理分专业教学,调动了学生学习大学物理的积极性,实现了大学物理课教学与专业课教学的衔接,为学生进一步学习专业课打下了坚实的基础。 相似文献
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对高职教育课程结构模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
单嵩麟 《中国职业技术教育》2004,(13):61-62
我国现行的高职课程结构模式主要有三类:楼层式、平台式和模块式结构。1.楼层式结构将课程分为基础课、专业基础课、专业课,或分为公共基础课、专业基础课、专业课、专业方向课的课程模式,称为“三层楼”或“四层楼”课程结构模式,统称为楼层式结构模式。这种结构模式是沿袭传统本专科的课程结构模式,以学科本位为主线构建起来的。在教学中各高职院校根据高职人才的培养目标,在课程设置时,强调加强实践性教学环节,突出学生技术应用能力培养和综合职业素质教育。2.平台式结构将课程按公共基础课、专业大类基础课、专业或专业方向课、特色课程… 相似文献
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力学课是工科中专的一门重要的技术基础课，它既具有严密性和逻辑性，又具有实用性和普遍性，它是基础课和专业课之间的桥梁和纽带。多数学生都感到力学知识枯燥、难学。如何搞好中专的力学教学，笔者认为以下几个问题需要注意。 一、力学教学中应加强横向联系 所谓横向联系，即各相关课程（如数学、物理、画法几何及各门专业课等）之间的横向渗透和联系。横向联系可以采用对比和引伸的方法把它们有机地联系起来，这一点对初中毕业进入中专的学生尤其重要。初中生年龄小，实践经验和生活经历少，联想能力较差。他们往往把各门学科孤立起来，… 相似文献
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陈志雄 《湖北成人教育学院学报》2003,9(2):14-15
本文提倡“一个中心，两个基本点”(即以能力培养为中心，在培养学生做事本领和做人本领两个方面开展教学)，搞好高等职业教育。突破“三个中心”(教师、教室、教材)，走出“三段制”(基础课、专业基础课、专业课)，抓好“三实”(实验、实习、实训与技术服务)教学，提高学生专业能力。 相似文献
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设计素描课是艺术设计的基础课程之一。关于艺术设计基础教学与专业教学的衔接问题,这些年大家都在议论。多年来,很多艺术设计教学一直存在着基础与专业课的教学脱节,学生也无法理解基础课程的实质目的。因此本文对这一现象进行思考,并阐述了设计素描课程中新的思维方式和教学方法。 相似文献
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杨志祥 《高等教育研究学报》2006,29(4):45-46,52
在“法律基础”课中进行案例教学是这门针对非法律专业学生的公共课的一种好的教学形式。选择案例要以“法律基础”课的公共课性质及其主要内容为出发点。认识到它与法律专业课选择案例教学不同要求的特别意义。思想教育性原则、系统概括性原则和实践针对性原则是“法律基础”课选择案例进行案例教学要遵循的三大主要原则。 相似文献
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中专校学生入学后,首先学习文化基础课,尔后便通过对专业基础课的学习从多角度逐步向专业课学习靠近。从专业课教学和专业基础课教学之间的关系中不难看出:专业基础教学应当服务于专业课教学,适应、甚至服从专业课教学的需要。然而,在教育改革已进行多年的今天,中专校专业基础课教学中仍存在一些与专业课教学需要不相适应而又不容忽视的弊端。 相似文献
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在成人中等专业学校的教学计划中．数学是一门重要的基础课，也是重要的工具课。如何使学生在较短的时间内，掌握更多的数学知识，为继续学习专业和进一步提高打下坚实的基础，乃是数学教学中一个具有普遍意义且又十分重要的议题。一、成人中专教学和学生特点成人中专学校的主要任务是为企事业单垃输送合格的中级技术工人。根据这一培养目标，在教学方面和学生素质方面也就有两大明显特点。1．教学方面：成人中专学校的教学是以生产实习教学为主，文化基础课是为专业基础课服务的，专业基础课为专业课打基础，而专业课的学习又最终为生产实… 相似文献
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全国技工学校电工类通用教材《数学》与全国技工学校通用教材《数学》第二版相比,突出了数学课为专业基础课、为专业课服务的特点,更密切地配合了电工专业基础课、电工专业课的教学。如在第二、三、四、五章内选编了10多个涉及电工专业内容的例题。在§2-3节内增添了同频率正弦量的合成。在§3-3节内增添了复数在电工学上的应用举例。删去了与电工专业联系不大的立体几何,增添了行列式与矩阵的内容。在章节顺序上进行了调整,使之与电工专业基础课、电工专业课所用数学知识的讲课时间协调一致,解决了过去“专业课用到的知识数学课讲不到”的问题。这对专、数两科的教与学都提供了许多方便。但我在教学实践中也深感似有以下几点欠妥之处,冒昧提出愿就教于同仁。 相似文献
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沙延刚 《商情·科学教育家》2011,(4)
中专物理教学的目的是培养学生的能力和服务于专业课,它与传统的物理教学有本质的区别,所以中专物理教学有着自身的特点,本文揭示了中专物理教学的特点以及如何应用正确的教学对策让学生学好物理. 相似文献
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在中专的专业课教学中,如何培养学生的创新意识和创新能力?我在教学实践中进行了积极的探索与尝试。一、激励学生学习兴趣是培养创新意识的基础近几年来,我担任“家用电动与电热器具有的原理与维修技术”的教学任务。这门课的特点是实践性很强,结合实实在在、形形色色的实物,进行直观、形象的 相似文献
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周翔 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(3):125-126,F003
拟将“建筑绘画”与“电脑渲染”两门基本属性相同的专业技能课一体化合并，以实现精简教学环节，节约教学资源，提高教学效益，密切基础课与专业课，知识课与技能课的衔接，加强艺术与技术的融合。 相似文献
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彭晓进 《陕西教育学院学报》2014,(3):5-6
物理与学前科学教育活动指导课程整合优化要对准幼师专业特点,对接幼儿园科学教育活动的需求,全面优化幼师物理课程,提高物理教学实效;注重发挥科学教育活动指导课的衔接作用;加强任课理科教师幼师专业化。从这三方面探讨学前教育专业科学课程中最关键的两门课程物理和学前科学教育活动指导的整合优化的策略,以促进幼师生科学教育素养的形成和教育教学能力的提高。 相似文献