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1.
徐庆武 《中国教育科研与探索》2008,(2)
普通高中将研究性学习作为必修课纳入了课程计划,从制度上保障了研究性学习的开展和深化。对此,人们不禁要问：开展研究性学习,只有研究性学习课程就够了吗？在传统学科教学中,能不能体现研究性学习？又怎样体现研究性学习？在理论和实践上回答这些问题,对于搞好研究性学习,同时增强学科教学的活力和效力是很有意义的。 相似文献
2.
研究性学习是以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点,着眼于学生学习方式的改变。而学习方式的改变不仅体现在研究性学习课程中,更要体现在学科教学中。那么学科教学中的研究性学习与研究性学习课程有什么不同？在学科教学中如何开展研究性学习？ 相似文献
3.
论研究性学习观指导下的物理教学及其特征 总被引：1，自引：0，他引：1
文章讨论了研究性学习的内涵和外延，指出开展研究性学习重点在于教学指导思想和教学方式的转变。实施研究性学习不能仅仅开设研究性课程，而应在学科教学中开展研究性学习，并对物理教学中实施研究性学习的可行性进行了充分论证。提出并论证了在研究性学习观指导下的物理教学具有的四个主要特征。 相似文献
4.
皮桂芳 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
当前开展的研究性学习有两种主要形式,一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动,其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体会,探讨一下如何把研究性学习渗透到日常教学中去。 相似文献
5.
研究性学习不仅是一种课程形态，一种课程模式，更是一种教育思想，教育理论。怎样使化学学科教学与研究性学习有机地整合起来呢?笔者认为，在教学上应分为：立足于现行教材的课堂研究性学习和借助于化学知识的研究性指导。 相似文献
6.
物理学科教学中的研究性学习的开展，以教师教学观念的转变为前提，以物理学科教学中研究性学习实施为主要途径，通过穿插专题研究单元和教学中渗透研究性学习的思想来实施，将传统的“接受性”学习与当今的“研究性学习”相互配合．优势互补。 相似文献
7.
张喜梅 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(5):75-77
研究性学习作为一种学习的方式和手段，与学科教学不仅不矛盾，而且还能促进学科教学的进行。因此，我们要在学科教学中，通过培养学生的问题意识、创造性思维、研究性学习的习惯以及拓展学生的思维和学习空间来开展研究性学习。学科教学与研究性学习课程相辅相成，共同取得良好的教学效果。 相似文献
8.
一、在历史学科中开展研究性学习要把握研究性学习的特点
研究性学习，可以作为一种学习课程，也可以作为一种学习方式。作为一种学习方式，研究性学习是渗透在所有学科、所有活动中的。研究性学习，作为教育、教学改革所倡导的—种学习方式，有其内在的规定性。这种规定性在具体的教学实践中必然体现为—般的共性，是研究性学习所反映出来的共同特征。 相似文献
9.
开展研究性学习是信息化的社会赋予小语教学的新使命。在语文学科课堂上，我们应该如何营造研究性学习的人文空间，凭借课文开展研究性学习呢? 相似文献
10.
邓小明 《广西梧州师范高等专科学校学报》2003,19(3):63-66
研究性学习体现了素质教育基本要求，在化学教学中突出学科特点，采用发现法教学，改革实验方式，开展课题研究，是实施研究性学习、培养学生创新精神和实践能力的有效途径。 相似文献
11.
生命科学课程改革的教学实践——在研究性学习中培养学生科学思维 总被引：1，自引：0，他引：1
1导言新课程和新教材倡导教学方式的多样化,研究性学习是重要的教学方式与学习方式之一。作为学习方式,研究性学习不应仅体现于“研究性学习”这门课程中,而是应渗透于学生的所有学科、所有活动之中。对于新的学习方式开展,首先要求教师有与之相适应的新教学观念和教学行为,改变传统的学习方式和教师的教学方式,但是教师们普遍缺少设计和开展研究性学习的经验,特别是在课堂上如何开展研究性学习,就此,笔者进行了一些初步实践性的探索和尝试,以此抛砖引玉,供同行参考。2有关概念的界定2.1研究性学习在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或… 相似文献
12.
高中物理新教材最明显的特点之一是 :增加了研究性学习 .对于我们广大师生来说这是一种全新的教学模式 .在高一物理教学中如何开展研究性学习的教学 ,大家都在探索过程之中 ,笔者认为有必要在研究性学习的起步教学时向学生介绍什么是研究性学习 ?为什么要开展研究性学习 ?研究性学习大致可以分为几类 ?如何由浅入深地进行研究性学习 ?使学生对研究性学习有一个大概的了解 .1 什么是研究性学习从广义上讲 ,研究性学习泛指学生主动探究问题的学习活动 ;从狭义上说 ,研究性学习是指研究性学习过程中以问题为载体 ,创设一种类似科学研究的情境… 相似文献
13.
岳小芳 《太原大学教育学院学报》2014,32(3)
目前在我国高校学科教学中,占主导地位的传统接受性学习局限了学生的创新精神和创造潜能.积极倡导研究性学习,推动研究性学习,培养学生的创新能力,成为高校教育教学改革的重要课题.文章在论述研究性学习的内涵和特点的基础上,分析了当前高校学科教学的现状和开展研究性学习的意义,提出了在高校学科教学中开展研究性学习的建议. 相似文献
14.
目前 ,很多学校和教师对研究性学习的认识往往停留在专题研究的层面上。而对于学生学习的主阵地———课堂教学中结合学科教学进行研究性学习的研究和认识甚少。笔者在近两年的教研活动中指导教师在课堂教学的学科教学中开展研究性学习 ,有了一些实践和认识。1 学科教学中开展研究性学习的几点认识1.1 选择适合学生年龄特点的教学方法与学生一起开展研究性学习 中学阶段生物学的学习从预备班、初一、高二直到高三年级。初中低年级的学生 ,具有好动、好问、好奇的学习特点 ,教师如果尝试选择一些适合该年龄段学生学习特点的教法 ,可激发学… 相似文献
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以前的中学化学教学，普遍存在着知识零散，脱离生活实际，学生面对种种“性质、现象”，感觉遥远，味同嚼蜡．当前开展的研究性学习主要有两种形式：一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动；其二是在学科课程的课堂上用研究性学习的理论和思想来开展教学．从目前来看，前一种形式比较普遍，后一种形式基础广泛．本人认为，这两种形式本可以有机结合，且二者相互渗透，互为补充，彼此促进．下面本人就在开展研究性教学活动中的实施体会总结如下． 相似文献
16.
“研究性学习”作为基础教育教学改革的一种尝试，自开展以来，以其特有的学习方式突出了学生的主体地位，极大地调动了学生的学习积极性，引起了一场学习方式的革新，也引起了一场新的教学变革。这种变革不仅体现在“研究性学习”的实施过程中，也体现在教师对开展“研究性学习”重要意义的思想认识上，其中对“研究性学习”的价值取向与目标定位的认识，是“研究性学习”实施过程中的首要问题。 相似文献
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正确处理研究性学习与学科教学的关系对于研究性学习与学科教学的关系，目前存在两种极端观点：一是认为研究性学习既然已经作为一门独立的课程开设，在学科教学中就没有必要再去开展研究性学习；二是认为随着人类的进步、教育的发展，研究性学习应成为主流，所以学科教学主要应采取研究性学习方式。形成这两种极端倾向，是由于对研究性学习与学科教学的关系没有一个正确的认识。研究性学习是一种学习方式，也是一门课程。作为一种学习方式，研究性学习是指学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。作为一门课程，它是在课… 相似文献
18.
陈洪发 《宁波教育学院学报》2001,(Z1):5-8
在高中学科教学中渗透研究性学习对转变教师教学观念和教学行为，营造研究氛围，培养学生探究能力是有效的。开学研究性学习必须重视过程、应用、体验和参与，并用“课题学习”方式体现在学科教学中。 相似文献
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研究性学习无论是作为一门独立的课程，还是作为一种学习方式渗透于学科教学之中，目前仍属于初创、实验阶段，还存在许多方面的问题，同时也给我们广大的教师提出了新的挑战。但实践证明，只要教师指导得法，教学处理得当，原有的课程内容也能在一定程度上支持学生研究性学习的展开。因此，在各科教学中开展研究性学习是可能的，也是必要的。以下谈一谈在生物学教学中，依托原有的课程内容，开展研究性学习的基本途径： 相似文献
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研究性学习是国家规定的高中地理必修课之一。近年来，我们结合高中地理教学改革开展研究性学习在地理教学中的实施研究。本文拟就中学地理教学实施研究性学习的途径、方法和意义谈谈看法。一、地理教学中实施研究性学习的途径和方法研究性学习实施的途径和方法多样。针对地理学科的特点，我们认为，必须重点抓好研究性课题的设计及组织实施。一研究性课题的设计原则１以学生发展为本现代教育将学生置于教育过程的中心，将学生的发展和自我实现作为教育目的，研究性课题的设计必须体现以学生发展为本的思想。因此，课题设计要从学生的学习环… 相似文献