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试卷评析为改进教学工作、提高教学质量提供了重要的反馈信息,是课程考核统计分析工作的重要组成部分。高职英语教学要更加注重试卷分析、试卷讲评,从试卷评析课中进行教学反思,改进教学方法和手段,提高教学质量,促进学生更好掌握知识,提高综合技能。 相似文献
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试卷评析课是教学活动的一个重要组成部分 ,要上好一堂试卷评析课并不是单纯地公布一下成绩、对照一下答案 ,教师要利用试卷评析的评价、导向作用 ,来指导学生的学习 ,提高学生的能力。多年的教学实践证明 ,一节成功的评价课 ,对提高学生学习兴趣、提高教学质量具有不可替代的作用。那么 ,怎样才能上好一堂试卷评析课呢 ?笔者认为应做到以下几个方面。 一、对试卷评析课的认识 1.评卷课的评价作用。无论是单元测验、还是阶段考试 ,其目的都是为了检验学生对所学知识的理解和掌握情况 ,通过对试卷的评析 ,使学生能清醒地认识到自己在… 相似文献
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试卷评析是高三物理教学的重要课堂教学模式,讲评课是否具有针对性和有效性将直接影响高三物理教学质量的高低。本文结合教学实际就试卷讲评的几个环节谈谈提高讲评效率的具体做法。 相似文献
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结合2010年江苏高考试卷,举例评析了高考试题考查化学方程式的形式和方式,说明平时教学中要强化学生对陌生化学方程式的书写,通过有效谢l练提高学生解决此类问题的能力。 相似文献
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考试是检查课堂教学和学生学习效果的常用方法,试卷则是考试结果的纸面反映,对试卷进行深入细致的讲评是实现考试目的的重要手段。试卷讲评课,有纠正错误的目的,但绝不止于此。关键抓住一个＂评＂字——评价、评析、评议,即第一,对测试的情况进行评价,第二,对试题解答的情况进行评析，第_二，超越就事论事的评析，对试题和解答进行拓展性的评议。使试卷讲评课既是对前段学习程度的了解．也是亡羊补牢式的完善．更是运用知识能力的进一步提高。下面笔者以化学试卷讲评课为例，来谈一谈如何上好试卷讲评课。 相似文献
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2004年高考“3+小综合”模式的省份中，江西、安徽、浙江、山东、河南、河北等省采用的理综试卷为全国新课程卷，该卷突出了测试学生对基础知识的理解、分析和解决问题等方面的能力。试题较往年一样，不过分强调学科知识的覆盖面，难度亦较2003年有所降低。下面就试卷的结构以及生物学部分的试题特点等作一简单的评析供师生参考。 相似文献
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《课程.教材.教法》1994,(5)
１９９３年高考试卷评析综述（续完）全国高考试题评价组二、对各科试题的评析（一）政治试题１．客观性试题全国高考试卷（简称老高考，下同）和北京等实行会考后的高考试卷（简称新高考，下同）的客观性试题均包括答案唯一的选择题，答案不一定唯一的选择题、填空题三种... 相似文献
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分析中考试卷试题,找到学生失分原因,有利于教师不断改进教法,提高教学质量。此次试卷试题,坚持"一切为了学生"的原则,但从学生答题结果来看,学生基础薄弱、方法不当等诸多因素导致失分较多,这就启示教师平时应加强学生基础知识的学习,不断改进教法,指导学生学习,做到因材施教。 相似文献
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朱莲芬 《湖州师范学院学报》2005,27(4):121-124
提问是英语阅读教学中的常用方法。怎样通过提问有效地提高英语阅读教学质量和学生的理解水平，是外语教学工作者一直在研究和探讨的课题。图式理论认为．恰当地运用提问策略．帮助学生激活已有图式，构建新图式，使学生大脑中的原有知识充分发挥作用，从而有效地与阅读文本中的文字信息联系起来．是英语阅读教学课成功的关键。 相似文献
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本文运用认知心理学的观点及信息加工的理论方法,就阅读图式理论作了较全面的介绍.结合阅读教学的实践,分析和探讨了阅读图式理论对阅读教学的积极作用和影响.在阅读教学中,教师应培养学生有层次的知识结构,利用图式理论,了解他们的阅读心理和信息背景,培养学生综合阅读的分析能力和读解能力. 相似文献
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阅读能力的培养是英语教学的主要目标。根据图式理论,为了达到最佳效果,在阅读时须及时建立、调用、激活和丰富读者相关图式。结合教学实践,重点介绍了在阅读前教学中如何激活学生已有的图式,从而提高阅读教学质量和学生的阅读能力。 相似文献
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赵晓英 《四川教育学院学报》2013,29(9):102-105
依据图式理论,“听力理解”是一个集各种语言知识、社会文化背景知识和听者生活经验为一体的复杂的信息加工过程,是一个积极主动的过程。听者只有有效利用其已有的知识才能提高对新信息的理解。大学英语听力教学,不简单是放音一听音一对答案,学生也不是消极被动的接受者。在大学英语听力教学中应用图式理论可以使学生由被动的听转变为积极主动的思考,在大脑中已存的背景知识和输入的信息量相互作用的基础上．达到良好的听力理解效果。 相似文献
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认知心理学研究的图式理论已被广泛应用于高中英语阅读和听力教学之中,并且取得了良好的教学效果。文章试从语言图式、内容图式、形式图式等三个维度来探讨高中英语写作教学中图式理论的应用,以期切实提升高中学生英语写作的总体水平。 相似文献
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在线咨询问题的统计分析与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
学生学习支持服务系统的健全和完善是开放教育教学质量的重要保证。本文通过对广东电大校园网开设的“在线咨询服务”平台学生提出的问题进行统计分析,从中力求发现学生在学习过程中所关注的问题和找出支持服务中的薄弱环节,以进一步完善和改进支持服务,为学生提供更加个性、优质和便捷的支持服务。 相似文献
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杨怏 《武汉职业技术学院学报》2006,5(2):85-88
本文通过分析内容图式和词汇教学,内容图式和背景知识教学,形式图式和体裁分析式教学,抽象图式和语义归纳教学,论述了图式理论对新闻英语阅读教学的指导意义。 相似文献
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图式理论在英语听力教学中运用的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周立荣 《辽宁科技学院学报》2008,10(3):64-65
文章通过调查分析了听力课堂存在的问题,在英语听力教学中引入一新的教学模式—图式理论,该理论在国外二语研究中已获成效。数据分析为SPSS计算机统计软件。实验结果表明图式理论对英语听力理解有影响能促进学生英语听力水平的提高,能提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
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李培培 《南昌教育学院学报》2011,26(3):157-157,161
随着大学英语四六级考试中听力分值的提高,听力在英语教学中的重要性更为突出;但是分析学生们的英语期末考试成绩得知,听力是失分最多也是学生们认为最难的题型。如何在大学英语的课堂中开展行之有效的听力教学,给学生们树立信心,提高他们的听力水平,显得尤为重要。将图示理论应用到大学英语的课堂教学中,提高听力课的效率,快速提高学生们的听力水平。 相似文献