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在语文教学活动中,学生才是教学的主体,那么,只有在课堂上让学生们活跃起来,让他们主动、积极地参与到语文学习当中来,才能完成语文课堂教学的意义,从而达到语文课堂教学的目的。 相似文献
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周晓敏 《教学月刊(小学版)》2014,(1):64-65
学生在掌握知识、认识客观世界的过程中，对教师、教材、教学内容、教学方法及学习本身都会产生一定的态度体验，这种态度体验就是学习情感。上课时的学习效果主要依赖于学生学习情感的投入，只有当学生投入“积极的主动的学习情感”，课堂才是真实有效的，才是真正精彩的。学习情感很大程度上依赖于教师有意识的主动培养。现列举几例，期待抛砖引玉。 相似文献
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关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。让学生主动获取知识,真正成为学习和发展的主体,让语文课堂充满生命的活力。个性张扬的课堂,才是焕发生命活力的课堂,也才是有效的课堂。 相似文献
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新《课程标准》中对高效课堂解释是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂.学生是课堂舞台的主角,只有让学生活动起来,课堂才具有生命活力.而化学是九年级才开启的新课程,课时少,学生学习学科多,压力大.要完成教学计划和任务必须提高课堂效率,进行有效教学. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
新课程倡导的自主学习是以学生的积极参与为前提的,同样,事实也证明,课堂中必须有学生的参与,只有学生以积极的态度参与到课堂中,这样的课堂才是完美的,这样的学习才是有效的,这样的认知才是牢固的,学生的参与被视为课堂的核心,因此,如何在教学的过程中,调动学生的积极性,让学生积极、主动地参与到课堂教学当中,成为许多教师深思的问题,就促进学生积极主动参与课堂的策略进行浅析,从而揭示课堂教学中提高学生参与度的方法和策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>新课程改革指出,在课堂上,学生才是真正的主人,也就是说在课堂上学生是学习的主体,而不是盛纳知识的器皿。教师的任务不仅是将知识传授给每一个学生,更要善于发挥每个学生学习的积极性,使每一个学生的学习积极性都能够被教师调动起来。教师要在课堂上引导学生自己积极动脑、主动动口、善于动手等各方面的能力,只有这样,学生才能更好地将所学知识转变成自己一生的财富。在课堂上,教师应该把学习的主动权交还给每一个学生,应 相似文献
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正新《课程标准》中对高效课堂解释是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂.学生是课堂舞台的主角,只有让学生活动起来,课堂才具有生命活力.而化学是九年级才开启的新课程,课时少,学生学习学科多,压力大.要完成教学计划和任务必须提高课堂效率,进行有效教学.习题课是初中化学教学的重要课型,那么,如何提高化 相似文献
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学生自主学习是学生主体地位和主体作用的体现,是素质教育的必然要求。在中学生物学的课堂教学中开展自主学习,只有学生具有主动学习的动机和掌握了这种学习的技能时,学习才是最有效的。 相似文献
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陈喜华 《中国教育技术装备》2012,(16):38-39
高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。新课程标准明确提出:"提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。"学生是课堂舞台的主角,只有让学生活动起来,课堂才具有生命活力。推进课堂改革、创建高效课堂已势在必行。 相似文献
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职业中专物理课堂教学要求学生积极参与到教学活动中,并成为真正的教学主体,只有学生充分参与的课堂才是新课程提倡的课堂,才能使课堂教学过程成为一系列学生主体性活动的展开与整合过程,在学生自主参与过程中,学生经历了自主思考、合作探究、动手参与的学习过程,既可以让学生学到知识和技能,又可以让学生体验探究乐趣,同时培养学生初步探究能力和学习物理的兴趣。在教学改革过程中,怎样才能更有效地激发学生学习兴趣和主动参与的热情,是始终要研究的问题。只要这样才能使职业中专学生保持浓厚的学习兴趣,高效学习。 相似文献
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爱因斯坦曾说过:"对一切来说,兴趣是最好的老师."兴趣越浓求知欲越强,学习的注意力越集中,学习也就更加积极主动.课堂是学生学习的主要载体,只有在课堂教学中提高学习的兴趣,只有学生对数学学习发生浓厚的兴趣,才能激发起强烈的求知欲望和主动参与学习的动机,课堂便成为学习的乐园.怎样让学生对数学课堂充满兴趣,成为学生乐于学习的乐园呢? 相似文献
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课堂教学是学生生命活动的过程,叶澜教授曾说:“应从生命的高度,用动态生成的观点看课堂教学。”动态生成就是从学生的生活经验,已有的知识基础和天生就具有的思维能力出发,依据数学学科的特点,有效地组织数学学习活动,使课堂教学组织形式的“活”,与学生学习过程中主动愉悦的“动”有机结合起来,这样的数学课堂才是精彩的课堂,才是有生命力的课堂。 相似文献
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课堂教学是学生生命活动的过程，叶澜教授曾说：“应从生命的高度，用动态生成的观点看课堂教学。”动态生成就是从学生的生活经验，已有的知识基础和天生就具有的思维能力出发，依据数学学科的特点，有效地组织数学学习活动，使课堂教学组织形式的“活”，与学生学习过程中主动愉悦的“动”有机结合起来，这样的数学课堂才是精彩的课堂，才是有生命力的课堂。 相似文献
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叶鸿清 《语数外学习(初中版)》2013,(3):49-50
"学生是学习的主体",这是教师普遍了解的一个教学原则,但在教育教学中却没有很好地贯彻与实施。学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动的过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,学生才能真正调动自身的学习激情,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。学生才是学习中真正的主人,教师教是为了不教,只有通过引导、指导、督导, 相似文献
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怎样的数学课堂才是耐人寻味的？细细品味一些名师的优秀课堂,笔者发现只有具备了情感的温度、文化生活的宽度、思想深度的数学课堂,才能真正展现数学独特的魅力,让我们的学生学有所得。一、温度：真情润泽灵动的生命数学是一门理性的学科,只有当学生主动地参与课堂活动教学才会有效。作为教师,需通过各种方式让我们的数 相似文献
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曾宪江 《商情·科学教育家》2009,(7)
在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人.如何使数学课堂教学科学化,使其既能达到培养学生基本素质的教学要求,又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘.新课程标准下的课堂应该是生成的课堂,是教师和学生之间,学生与学生之间互动的过程.这决定老师角色和学生地位将发生质的变化.一堂好课可以有不同的教法,但不管怎么教都必须有利于促进学生的学习,保证他们的主体地位. 相似文献
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自主学习充分体现了学生存学习中的主体地位,着眼于每个学生的基础学力和终身发展,是课堂教学的重要目标。教育心理学研究表明,只有当学生具有主动学习的动机和掌握了这种学习的技能时,学习才是最有效的。那么,如何利用语文教学引导学生的自主学习, 相似文献