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信息技术可以作为学生自主学习的重要工具．多媒体教学已经成为创建有效课堂，提升教学主创性、高效性的重要手段。在政治课教学中有效地利用多媒体辅助教学，以学生为中心．能够营造适合学生学习与探讨的氛围：新颖的教学设计能够给予学生适宜的学习与思考的时间和空间．让学生参与到教学中来。有助于提高学生学习质量和效率。 相似文献
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合作性学习为教学提供了一个新的模式，为鼓励学生才能发展提供一个良好的环境。合作性学习能让学生在认知、生理、感情和心理上得到更好的发展，使学生真正地、主动地投入到学习中去。以异质小组为基本形式开展合作性学习、以团体成绩为评价标准，系统利用教学动态因素之间的互动，可以促进学生学习高中物理，共同达成教学目标。 相似文献
3.
在小学数学教学中，教师可以将主题图运用于课前教学、课堂教学和课后教学这些环节，充分创新教学模式，提高学生的学习效果。在课前教学环节，利用主题图可以激发学生的学习兴趣、培养学生的自主预习能力；在课堂教学环节，利用主题图可以培养学生的观察能力、模仿能力、抽象能力；在课后教学环节，利用主题图可以启发学生的题目解答思维，提高学生的生活实践能力。 相似文献
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教学是教师和学生共同活动的过程，在计算机网络教学中，学生处于学习活动的中心，教师则处于活动的制高点。学生可以利用教师提供的学习条件自主探索或协作学习达到学习目标，教师则对学生的学习过程及各要素进行控制。 相似文献
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随着素质教育的不断深化，现代教学媒体在教学中得到广泛的应用，利用它可以极大地提高教学的效果，充分展示了教学手段的多样化．从而调动学生学习的积极性、主动性，让学生在良好的环境中学习，培养学生的创新能力，提高课堂教学的效率和效果。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展，为思想政治课教学提供了便利条件，大大优化了高中思想政治课的教学过程，提高了教学效益。利用信息技术可以较为方便地整合教学目标和优化教学方法，创设良好的协作学习情境．培养学生主动探索，自主学习和协作学习；构建高中政治学科的素材资源，为资源共享创造条件；利用信息技术是实现研究性学习和基础性课程整合的有效手段。在信息技术环境下的教学，可充分发挥学生学习的主动性、积极性、体验性和探索精神，学生学习兴趣高，参与意识强。 相似文献
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分析高职院校利用多媒体教学可以突出重点，解决难点，优化课程教学过程，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量，培养了学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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所谓数学网络课，就是利用多媒体网络进行数学课堂教学。它是以学生通过操作电脑进行个性化学习为主、教师利用教学网络进行有效控制为辅助的一种新教学形式。笔者在参与网络教学的过程中，利用FrontPage制作了“百分数”网页，进行了一个阶段的单元教学，真正体会了网络教学的内涵。创设网络情境，激发兴趣构建主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。通过多媒体网络可以创设生动、直观、形象、接近实际的学习情境，突破学生的原认知结构，使他们将新旧知识同化顺应、重组整合。教师有效地将网络知识与学习内容联系起… 相似文献
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为了提升小学低年级写字教学的效果，本文主要对微视频在小学语文低年级学生写字教学中的应用进行研究，先分析了小学写字教学的特点，之后分析了微视频在小学语文低年级学生写字教学中应用的重要性，并提出了应用策略，包括提升学生的学习兴趣；利用微视频学习笔画；创设情境；利用微视频学习结构；利用微视频辨析形近字；利用微视频，帮助学生记忆易错字，希望可以为有关人员提供参考。 相似文献
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胡信锋 《四川教育学院学报》2007,23(B10):194-194,196
情境教学是一种能激发学生学习兴趣的教学方法。现行初中思想品德教材内容十分丰富，利用教材创设情境教学，可以寓教学于轻松活泼的气氛之中，能激发学生积极主动地学习，突显学生的主体地位。 相似文献
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冯莲珍 《中小学信息技术教育》2004,(7):36
利用信息技术配合优良的教学软件作为辅助教学的工具，可以解决传统教学无法解决的个别差异，提供弹性学习空间，允许学生自己掌控课程内容、学习速度、学习时间与次数。具体地说，信息技术在小学数学教学中的作用主要表现在以下方面： 相似文献
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郑丽萍 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):50-51
多媒体在教学中的用途非常广泛，特别是在低年级的语文教学中能起到其他教学手段不可替代的作用。利用多媒体，可以激发学生的学习兴趣，可以破难释疑，可以激情朗读，可以有效地提高学生的识字能力．可以突出重点、突破难点。 相似文献
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多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台学生机的屏幕信息，以达到对教学的反馈和监控；学生可利用教师设计的教学软件自主学习，学习中的问题通过网络向教师或同学提问，并进行网络对话。 相似文献
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一、计算机辅助教学（CAI）在化学教学中的功能１．多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学习者兴趣，引起注意。２．能够模拟微观世界的化学反应和现象，使教学更加形象、直观，可以使学生比较直观形象地认识微观粒子的运动，从而对化学变化的本质一目了然。３．利用多媒体的人机对话、界面友善、超文本、人工智能、虚拟现实、信息贮存等功能，为学生提供良好的个别化学习环境，辅之以必要的反馈练习，及时肯定或解答，帮助学生总结学习方法，查找学习障碍。二、计… 相似文献
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目前新课改已进入实施阶段，通过这一阶段的教学，我感觉到要运用新的教学理念，新的标准，新的教材，进行新的课堂教学。作为中学数学教师，应该改变传统的教学方法，利用一切可以利用的手段，为学生创造一种轻松愉快，生动有趣的学习环境，将抽象枯燥的内容形象化、趣味化，以培养学生们的学习兴趣。如何把学生的学习兴趣转变为学习动力呢?现就我日常所做的几种做法，和大家共同探讨一下： 相似文献
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在语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互、拓展教学资源、优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 相似文献
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谭昆智 《中山大学学报论丛》2003,23(5):16-19
随着多媒体技术教学在高校越来越广泛的应用，多媒体技术教学是一个基本的手段。使用多媒体进行教学，使公关教学的资源和手段开始丰富多彩。多媒体技术可以多层次、多维度地展现公关教学内容。利用精讲启发、学生参与等多种教学形式交替等方式，激发学生的学习兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态中，从而达到培养学生综合素质、提高教学效率和质量的目的。 相似文献
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现代教学论观点认为：数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境，为学生提供全面清晰的有关信息，引导学生在教师所创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。因此，在教学过程中，教师根据教学目标、内容，创设一定的情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，强化学习动机，而且还能有效地激活学生的思维。 相似文献