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1.
尼玛拉姆 《中国科教创新导刊》2010,(36):230-230
小学藏文教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外,还应该具有其独特的职业修养,这包括了作为一个合格的小学藏文教师应该具有的文化知识修养、教学能力修养、也包括作为一个优秀的高层次的小学藏文教师所应具有的教学艺术方面的修养及师德修养。加强小学藏语文教师师德修养对西藏区情来说非常重要。笔者从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上论述了小学藏文教师师德修养三个方面的＂心＂,即忠诚于人民教育事业的事业心,热爱学生的高度责任心,为人师表不断进取的上进心。 相似文献
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刘晓妹 《新校园(当代教育研究)》2018,(4)
本文从丰富专业知识、正确使用各种表达语、提高语言表达能力及加强师德修养等方面,论述了青年体育教师提高教学语言力度的有效方法与途径,对青年体育教师在教学中尽快提高自身的教学语言力度有积极促进作用。 相似文献
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尊师重教是中华民族的传统美德，与此相一致，社会亦对教师提出了严格要求，促成师德的形成和发展。加强师德修养是教师职业道德建设的核心，亦是公民道德建设的基本内容之一。从师德修养的内涵入手分析论述当前加强师德修养的必要性、目标与方法，以及师德修养应当达到的三重境界。 相似文献
4.
俞立梅 《中国科教创新导刊》2009,(17):227-228
师德是衡量一名教师的重要尺度。在民办高职院校中,诸多原因的存在带来了师德修养建设的必要性和特殊性。本文主要论述了民办高职院校教师加强师德修养的特殊意义以及如何加强师德修养。 相似文献
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当前,我国高校师德主流虽好,但仍存在诸如教师重名利轻奉献、重科研轻教学和重教书轻育人等问题。这就需要加强敬业奉献教育,提高教师师德修养的自觉性;建立健全科学的教师管理制度,引导教师在教学中加强师德修养与实践;强化学生主体的理念,增强教师教书育人的行为自觉。 相似文献
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加强师德修养是关系到校风、学风和学生成长的关键因素,师德修养要从加强政治学习、坚定职业信念、关心爱护学生、严谨治教、为人师表和团结协作几个方面说明,并建立师德评价机制,加强宣传教育,形成师德风范的氛围,全面提高职业素质,承担起教书育人的重任。 相似文献
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绪论是一门学科的开头部分,高师<师德修养>这门课的绪论教学一般要阐明如下三个基本问题:何谓师德和师德修养?为什么要加强师德修养?如何来加强师德修养?相比较而言,在绪论教学中第二个问题显得尤为重要.只有事先让高师生明白师德以及加强师德修养的重要性,才可以增强他们修养的自觉性,从而提高自身职业道德素质,实现学科目的. 相似文献
9.
孔祥飞 《柳州职业技术学院学报》2007,7(2):140-143
当前师德修养中要注意对师生关系进行重新定位,树立"学生为主、教师为导"观念,客观、公正地评价学生,懂得尊重和维护学生的自尊心,并平等地对待学生,把学生当平等的伙伴看待,当朋友看待.在师德修养中,只有始终注意并加强调整师生关系,才能搞好教育教学工作. 相似文献
10.
本文论述了师德修养建设的重要性,并提出要从自我解剖入手,严于律己,摆正位置,严格要求自己,在勤于学习的基础上,不断汲取营养,加强社会实践,关爱学生,实现教学相长.同时,提倡"慎独",在思想上筑牢师德修养,并提出了建立健全师德师风的长效机制,通过建章立制,严格管理,达到提高师德修养的目的. 相似文献
11.
着重从心理学、客观世界的统一性、教学与学生潜能的培养以及教学与社会生产力发展关系等诸方面对综合课的设置进行了理论上的探讨。 相似文献
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师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系。民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长是和谐师生关系的主要内容。在“思政课”教学中构建和谐师生关系有利于营造和谐的课堂教学氛围;有利于教师掌握学生的思想状况及心理特点;有利于学生良好个性的形成和身心的健康发展;是实现大学生全面发展的重要保证。构建和谐师生关系,就要树立教育民主思想和以人为本的教育观念,热爱学生,公平对待学生;努力提高教师的自我修养及人格魅力。 相似文献
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张弘强 《泰州职业技术学院学报》2006,6(5):130-131
针对体育教学和学生心理特征，初略研究，分析和探讨了体育兴趣与体育教学之间的关系，以及如何培养学生对体育产生兴趣的建议，力求用可行有效的手段充分调动学生（尤其女生）的学习积极性和主动性，以便更好地提高教学质量和运动技能及体能。 相似文献
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教师的教育观直接影响其教育教学行为与学生心理素质的发展。心理学教师只有树立了正确的教育观 ,才能很好地发挥心理学教学对学生心理素质教育的主导作用 ,促进学生心理素质全面发展。心理学教师应该树立正确的教学目标观、新的教学质量观、现代学生观、现代教师观、新型师生观等。 相似文献
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积极心理学是美国心理学界兴起的一个新的研究领域。它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。主要关注积极心理学对我国新课程课堂教学的积极作用,即利用积极心理学可以帮助学生培养积极的情感体验,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和创新能力,建立良好的师生关系,进行积极的教学评价等。 相似文献
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褚远辉 《洛阳师范学院学报》2000,19(4):80-81
学生对教师的“认同感” ,作为师生在相互交流过程中产生的一种情感传输效应 ,它在教育教学和良好师生关系的建立等方面都具有重要的作用。学生对教师认同与否主要取决于教师自身的素质 ,同时学生的崇师心理、受教感、向师性是这种认同感产生的心理基础 ,而其客观因素 ,则是学生身心发展的未成熟性所决定的。在教育教学中 ,教师应该充分珍惜学生认同教师的自然和心理倾向 ,努力提高自身的素质 ,争取最佳的教育效果。 相似文献
19.
吴正国 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(3):36-38
认知神经学从脑细胞活动的角度出发，指出了认知的本质与本源，为培养学生健康的心理素质开辟了新的途径。培养学生健康的心理素质应从社会因素、自我因素、职业因素诸方面综合考虑，教师在教学活动中应注意寻绎与探索认知活动中学生健康心理的底蕴，按照“心育”的规律，以人为本、以生活为根，重组教学内容，综合设计弹性化的教学方案，运用科学的教学策略。 相似文献
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以前滚翻为例的中上难度的项目是高职体育教学中常见的,对发展学生的协调性、柔韧性、灵敏性有很好的作用,同时也培养学生勇敢、果断的心理品质。但在体育教学中往往需要克服自身的心理,特别是女生更容易产生恐惧心理,需要她们去克服。在高职体育中上难度项目教学中女生如何积极克服恐惧心理对提高体育教学质量会起到积极的帮助作用。 相似文献