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“教是为了不教”“教学就是教着学生自己去学”,271高效课堂的核心在于“授人以渔”,在于让教师走下讲台,融入学生之中,实现教师帮助学生学习、学生自己主动学习以及学生与学生、学生与教师合作学习,从而让学生在学习中学会学习、高效学习,最终实现终身学习。我的课堂我做主,把学习的主动权、创造权还给学生,讲堂变学堂,教室变学室。 相似文献
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曾仔述 《德阳教育学院学报》2004,18(4):53-53,60
自主学习就是学习主体主导自己学习,它是在学习目标、过程及效果诸方面进行自我设计和自我转化的主动建构过程。一句话,自主学习是由学生自主而不是他人支配的学习,是合作学习与探究学习的基础。自主学习能力是学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力,具有这种学习能力的人在学习活动中表现为“我爱学”,“我要学”,“我想学”,勤于动手动脑,善于运用自己已有的知识和经验,去获得新知识,解决新问题,具有独立思考、刻苦钻研、不怕挫折的精神,并能自我评价学习效果。 相似文献
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李广东 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):91-91
初中阶段,在学生还不能从自己生存和发展的需要出发来要求自己的情况下,我们应努力从学生学习兴趣上做文章.那么,如何才能有效地提高学生学习物理的兴趣呢?我想谈谈我个人的看法: 相似文献
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黎妍 《时事(时事报告大学生版)》2002,(3)
学习3年,时间匆匆而过,经历颇多,感触也很深。毫不夸张地说:大学才是我真正成长的开始。回首这两年多走过的路,我很庆幸自己一路走来,一路成长。大一是梦的季节,我的梦很美、很甜,认为自己会风光犹存,轻而易举得到我想要的东西。然而,自己的不知天高地厚很快被现实所击破。参加舞蹈比赛,自己费尽心机编的舞蹈在初选中就被否决;学习委员当了半年就在改选中落选……这一切,在我精心编织的美梦中不该出现,但却是客观存在。整整两年,我都在彷徨中度过。日子在飘过,我问自己,就让时间这么匆匆流走吗?我开始用另一种眼光去看我… 相似文献
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何景兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
实施素质教育的主渠道是课堂教学,这已成为我们教育工作者的共识。但怎样在课堂上转变角色,变传统式的教师枯燥乏味地传授为学生的自主、生动、活泼地学习呢?在近几年来的教学探索中,我尝试着实践了一条在课堂上调动学生学习积极性、让全体学生都有表现自己的机会、又能生动活泼发展的途径,那就是采取讨论式的教学方法。第一,树立“我”能行的思想。我在教学中常鼓励学生,每个人都有自己的长处,同时也有自己的短处,要相互学习,取长补短。不论是碰到什么情况,只要“我”认真动脑,勤于思考,付诸于实践活动,“我一定能行”。经常… 相似文献
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我出生在一个工人家庭,我的父母双双下岗在家,父亲打零工的收入维持家庭的经济来源,尽管如此,父母省吃俭用支持我的学习。每个人的成长都会有许多记忆犹新的事,今年,我被光荣的评为上海市首届少年科学院小院士,这是我没有想到的成功,细细想来,我应该感谢龙苑中学校领导及科技总指导曾老师,是他们鼓励我在科技活动中展现自己的特长,培养自己的个性,提高终身学习的发展能力。 相似文献
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<正>一位高中生曾在问答平台上提出自己的烦恼:“老师,我觉得自己总是容易嫉妒别人,这让我感到很不舒服。我的同桌学习不错,每次看到他考得比我好,我就会心理不平衡。当他向我借学习笔记的时候,我内心是非常不想给他的,他本来就考得好,还想来抄我的笔记,凭什么呀?但是我平时又是一个乐于助人的人, 相似文献
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走进他们的世界,帮他们消除学习障碍,使他们对英语学习持积极态度,树立学好英语的信心。因为,在学习方面,最有价值的财富是一种积极的态度。第二,营造良好的学习氛围。从你的学生进入教室时起,你就要让他们感受到受欢迎的气氛。老师的一个眼神,一个表情,都会影响学生学习的情绪。我印象最深的是在我任班主任时,为了树立自己的权威,我在自己班上课时,总是一脸严肃。偶尔一次,同学们在英语表演中表现得非常出色,我情不自禁地笑了。这一笑,使同学们激动了一整天。课下,有几个学生对我说:“老师,我们今天很激动,因为我们第一… 相似文献
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