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史少杰 《中国职业技术教育》2023,(9):28-35
数字经济、数字技术发展催生了海量新业态,驱动了社会职业结构快速变革,产生了新的就业人员需求。职业教育专业目录数字化升级改造和职业分类大典修订,适应新经济新技术发展趋势,呼应了新业态的需求,推动新业态、新职业与新专业良性互动,助力教育链、人才链与创新链、产业链对接。以新技术和新经济领域为例,新专业与新职业具有较高的匹配度,但新专业核心能力要求与新职业个别主要任务对接方面存在空白,需进一步围绕职业能力聚焦重点并体系化,应更加关注新职业对高素质技术技能人才的需求。增强专业与职业的互动性,应立足经济社会发展深刻理解职业教育任务使命,深化行业产业调研,广泛动员各界深化产教融合、科教融汇,提高职业教育专业的综合育人能力。 相似文献
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新职业主义是自20世纪70年代以来在西方国家极为盛行的一种职业教育理念,文章介绍了新职业主义的概念、新职业主义产生的背景以及新职业主义的理论框架。 相似文献
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有效的系统的新职业教师入职项目的缺失是造成美国职业教育面临职业教师短缺和职业教师专业素质不完全的原因之一。新职业教师入职项目由地方专业发展协调、系统的行政支持等11个部分组成,力图通过建立一种灵活的适应机制帮助新职业教师顺利过渡到职业教师工作领域,实现新职业教师专业化。 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(9):50-55
随着经济的快速发展,我国的职业结构经历着巨大的转变,各种新职业也因此应运而生.为催化新职业的发展成熟、避免自发成长的混乱和误差,劳动和社会保障部于去年建立了新职业发布制度.继去年8月发布第一批9个新职业以后,近日,劳动和社会保障部又向社会发布第二批10个新职业.这些新职业基本上都集中在现代服务业,主要是管理、策划创意、设计和制作.其特点是不仅要求从业人员有较高的理论知识素养,而且要求有较强的动手能力,适合中等职业教育毕业生从业.具体介绍如下: 相似文献
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运用霍兰德职业人格能力测验、工作满意度量表和自编新教师入职适应性自我评估问卷,对190名公办高职院校2007年新入职教师进行职业适应性调查研究,结果显示,新教师的职业人格能力类型与职业匹配程度高,工作满意度较高,但新教师自觉职业适应水平却不佳.由此反映出新教师总体职业适应状况良好,但也存在一定问题.建议采取培养职业兴趣和职业能力、满足需求、建立一体化培训机制等途径来促进新人职教师职业适应性的提高. 相似文献
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新社会阶层思想行为影响大学生职业选择的实证探析 总被引：1，自引：0，他引：1
新社会阶层的出现成为研究大学生职业选择的新背景、新情况.通过调查发现,新社会阶层的思想行为影响大学生职业选择的整体认识、职业规划、职业选择期望和职业选择地域.基于思想政治教育工作者的立足点,深化对新社会阶层思想行为的认识、重点关注大学生群体的成长进步、加强大学生对新社会阶层思想行为认识的正面引导迫在眉睫. 相似文献
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从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛调节和关系沟通等工作的礼仪主持人等10个新职业12日由劳动和社会保障部正式向社会发布。这是我国发布的第五批新职业。这10个新职业是:室内环境治理员、水域环境养护保洁员、花艺环境设训师、印前制作员、礼仪主持人、数字视频合成师、集成电路测试员、网络课件设计师、霓虬灯制作员和计算机乐谱制作师。劳动保障部有关负责人在此间召开的发布会上表示,劳动保障部门2004年8月建立新职业信息发布制度以来,已经发布四批共40个新职业。这次发布的10个新职业是在收集整理大量新职业活动信息材料的基础上,… 相似文献
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新职业主义下高等职业教育核心能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
职业核心能力是适用于各种职业、伴随终身的可持续发展的关键能力、基础能力.文章通过剖析毕业生在工作中存在的主要问题及新职业的职业特征,阐述了新职业下职业核心能力培养的意义,并结合高职教育实践,提出职业核心能力培养的有效途径. 相似文献
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职业核心能力是适用于各种职业、伴随终身的可持续发展的关键能力、基础能力。文章通过剖析毕业生在工作中存在的主要问题及新职业的职业特征,阐述了新职业下职业核心能力培养的意义,并结合高职教育实践,提出职业核心能力培养的有效途径。 相似文献
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数字时代衍生出有别于传统用工模式的新就业形态,逐步成为促进就业的增长极。与此同时,新业态从业人员职业伤害难以得到有效救济,业已成为数字时代的一大痛点。新业态从业人员职业伤害保障困境在于从业者数量众多且职业伤害风险较大,灵活就业人员保障缺位且难以纳入工伤保险框架,商业保险部分失灵且公平性不足。为此,应增强新业态从业人员职业风险防范意识与能力;围绕参保、缴费、认定、支付核心环节设计专门的新业态从业人员职业伤害保障制度;推动职业伤害保障与商业保险融合发展,以期实现全覆盖、多层次、高水平的职业伤害保障体系。 相似文献
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技工院校（以下简称技校）新教师在入职初期职业心理状态会发生一系列变化并造成职业困顿,这些变化与其职业知觉、职业价值观、职业能力、职业情感等相关,学校可以通过相应的管理措施帮助新教师调整和改善职业心理状态,顺利渡过职业初期的不适应期。 相似文献
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任平 《陕西教育学院学报》2014,(5):10-14
本文利用文献法和半结构访谈法,对新入职幼儿教师进行了集体和个别访谈,结果发现,影响新入职幼儿教师职业适应的因素主要有个人性格、职业期望、职业能力、社会压力、工作负担、职业关系等。针对这些影响因素,笔者提出了一些对策建议以期对提高新入职幼儿教师的职业适应力有所帮助。 相似文献
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新型职业农民是具有"新"观念、"新"素质、"新"能力的职业农民,通过深入解析新型职业农民的基本特征,指出新型职业农民培养的新要求和新内涵.基于新型职业农民核心素养培育过程中出现的培育目标不够健全、培育内容不够具体、培育方式不够多样、培育制度不够完善等问题,提出准确定位,科学制定培育目标;因地制宜,科学设置培育内容;精准施策,健全完善培育机制;多措并举,积极创新培育方式等措施,不断强化新型职业农民核心素养的培育,构建长效培育机制. 相似文献
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本文从社会分工发展史角度出发,剖析了分工深化和职业演进的逻辑主线,以及数字经济时代新职业促进专业化发展和经济增长的作用机理。分析表明,新职业是社会分工深化的必然产物,纵观人类社会分工史,可以总结为六次社会大分工,在每次社会分工大背景下产生了各种各样的新职业,新旧职业交替见证了社会发展,同时也满足了人们对美好生活的追求。新职业作为社会分工的产物从数字技术、产品、人才、企业等多维度促进了专业化发展,开启了"分工深化→新职业产生→专业化发展→生产率提高→市场扩张→分工深化"循环持续机制,发挥了"永动机"作用。数字经济时代,新职业不仅促使我国传统产业活力得到极大释放,而且也驱动新兴数字产业蓬勃发展,成为我国经济提质增速的新动能和增长点。 相似文献