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在课程思政的大背景下,围绕立德树人根本任务,就如何解决高职院校专业课程思政内容不够深入、流于表面、缺乏系统的评价标准等问题,文章以“景观效果图制作”课程为例,通过“园林规划设计”与“景观效果图制作”课程共同构建项目式教学,充分挖掘课程之间的关联,把课程思政的教学模式由教师传授转化为由学生自主探索,把软件操作类课程思政从单一的思政内容向更加丰富的思政元素拓展,最后开展针对思政内容的结果考核,从而改善思政评价体系不全面的境况。 相似文献
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郭舜 《闽西职业技术学院学报》2012,14(2):37-41
在重构“基于工作过程系统化”专业课程体系的基础上,以园林设计岗位及其典型工作任务为依据,从课程定位、课程目标、课程设计思路、课程内容、课程实施建议、课程考核等方面阐述了“基于工作过程行动导向”,实现教学做一体的《园林规划设计》课程整体设计方案. 相似文献
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转变课程教学理念,合理调整教学内容,改进教学方法.这是动态网页设计课程教学者应该思考和探讨的话题.动态网页设计是计算机类网络技术专业的核心课程,注重操作实用性和综合性,强调学科联系和实践.在教学过程中务必不断改革与创新,注重突出人才培养的实践性、应用性.“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”被动的教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式.项目教学法在《动态网页设计》课程中的教学实践值得应用与探讨. 相似文献
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园林规划设计课程是高职园林工程技术专业的主干课程,是实现相关专业人才培养目标的必修课程。本文从园林规划设计课程定位和培养目标入手,通过分析工作内容与课程教学内容之间的联系,探讨如何将实际工作任务引入到课程教学,以提高学生兴趣、改善教学质量、实现教学目标。 相似文献
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高职教育的目标就是使学生具有能够胜任工作岗位的能力并顺利就业。园林规划设计作为园林技术专业开设的一门必修主干课程,在园林绿化专业人才培养中具有核心地位。为了适应园林规划设计课程综合性、教学实践性强的特点,结合当前我国高职教育培养高技能人才目标,真正实现教学改革的目的,该文在分析了如何将"工作过程导向"的教育课程观引入到工学结合课程教学的基础上,阐述了园林规划设计课程教学模式的改革措施。 相似文献
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作为一种新的教学模式,“项目式教学”法在程序设计语言课程的教学中有非常重要的现实意义。尤其对中学生而言,培养实践技能是放在第一位的,“项目式教学”可以做到这一点。本文以《C语言》课程项目为例,说明项目教学法的项目选取原则与策略,提出了选取项目要突出体现教学内容为依据、现实对象为材料和社会需求为目的的三个原则。通过选取好的项目的教学,提高学生的综合职业能力,达到“以能力为本”的培养目的。 相似文献
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陈涵子 《黄山高等专科学校学报》2013,(5):132-134
近年的快速城市化及社会发展,需要更多能够满足市场需求的应用型园林人才.基于《园林规划设计》课程的综合性、实践性特点,分析了《园林规划设计》课程存在的教材建设、理论教学、实践教学等问题,针对性地提出了摆正课程位置,大胆取舍教学内容;多媒体、现场教学、网络教学等多种教学方式灵活运用;改进实践教学模式,打造校企合作实训基地.这些课程教学改革的相应措施将有利于应用型人才的培养. 相似文献
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全面分析了<园林规划设计>课程在园林技术专业中的地位以及该课程目前教学的现状和存在问题,并提出了奉行继承、创新、发展的教学方法和手段,从而达到教学效果的最优化,并培养出适合市场需求、与时代同步的园林规划设计人才. 相似文献
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陈晓娟 《厦门教育学院学报》2012,14(1):43-46
以“功率因数的提高”为项目,利用“六步法”组织教学,对基于项目教学法的《电工技术应用》的教学课程进行设计,同时阐述了如何利用项目教学法的优势分析学生情况、分析教学内容、设计教学过程,达到理想的教学效果。 相似文献
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以“比赛项目”作为“典型任务”,以“赛事任务”组织“课程教学内容”,以“赛事进程”安排“课程教学进程”,将比赛与课程教学深度融合。这种以赛事为典型任务的项目教学法,有利于在真实任务的职业氛围中培养学生的创新意识、综合设计能力和团队协作精神。 相似文献
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为了改变当前计算机课程“重教轻学”的现状,提高学生综合实践能力,将“项目教学法”与“案例教学法”有机结合,提出运用“案例引导,项目驱动”教学模式改革综合实验教学。以身边的优秀设计案例引导学生,开展以完成实际应用项目为导向的综合实践设计活动,并改革传统教学方法、实验方式及考核策略。《数据库原理及应用》课程教学实践表明,以身边的典型案例引导学生,开展“项目驱动”的MIS系统设计开发,可以充分激发学生学习兴趣,挖掘学生潜能,促进计算机教学与专业学习的结合,是有效提高计算机知识应用能力和综合实践能力的重要途径。 相似文献
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针对当前高职院校“机械设计基础”课程的现状及存在问题,提出了以项目为导向的高职“机械设计基础”课程项目化教学改革的具体构思,并以减速器中直齿圆柱齿轮的设计项目为例,详细介绍了项目任务安排、教学手段及评价标准,为高职院校“机械设计基础”课程项目化教学改革提供了参考。 相似文献
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解毅 《当代教育理论与实践》2017,(9):96-99
以职业行动导向理论对高职“少儿英语教学法”课程进行开发再建设,在少儿英语教师职业分析的基础上设计学习情境,合理采用项目教学法、案例分析法、模拟教学法等进行教学,同时思考英语教育专业在职业教育领域的发展. 相似文献
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园林规划设计课程思政的实施路径探析是一项有意义的工作。文章分析了课程思政融入园林规划设计课程的可行性,并探讨其实施路径,充分了解我国园林规划设计课程的发展现状,探究园林规划设计课程的现存问题以及发展趋势,了解如何在园林专业中实施课程思政。通过这些工作,以期找到可行的实施路径,使思政元素能够有效融入园林专业教学中。 相似文献
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在分析项目教学法特点的基础上,充分考虑突出学生职业能力目标和各种综合能力素质培养等因素,探讨园林规划设计课程中项目教学法的应用. 相似文献
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项目课程教学主要是培养学生的岗位专业能力和职业核心能力,以此构建了基于“多能力一体化”的财经类专业项目课程教学的“蝴蝶模型”.在系统分析“蝴蝶模型”的来源和构成要素基础上,从构建校企合作框架下的工作任务分析和教学项目设计体系、构建基于工作过程的情境化教学活动体系、构建立体多元化的项目课程教学考核评价体系三个方面,探讨财经类项目课程教学改革. 相似文献
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以“促进学习者学习”“促进教育者改革”的教育理念为指导，创造性地将能力本位课程理论与工作过程为导向的课程理论相结合，构建了基于自主学习的在线开放课程体系，厘清了课堂教学以单向传递为主、交流互动严重不足、难以真正实现教学相长、无法驱动有效教学、学业评价形式单一等问题，探索出园林规划设计精品在线课程开发、应用的有效途径与模式。 相似文献
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"园林规划设计"作为园林技术专业核心课程,对学生职业能力和职业道德的培养具有举足轻重的作用,其教学目的是使学生掌握园林规划设计的基本理论知识与实践技能,教学过程中如何实现效益最大化,即学生掌握园林设计的实践技能和职业能力,真正做到高效教学、有效教学,本文从有效教学方法、有效教学情境和有效考核评价方法几方面对此进行了探索分析。 相似文献