共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
运动解剖学教学中不可忽视的两个环节 总被引：3，自引：0，他引：3
在运动解剖学教学过程中特别注重以下两个环节:第一环节——调动学生学习积极性的积极性。除了用启发式、版图和挂图等多种教学方法外还采用了各种能调动学生学习积极性的方法,如用问题式教学方法、活体示教的方法、学生上短课的方法、师生同动的方法、多媒体辅助教学等,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性。第二环节——教给学生正确的学习方法。不但强调教师如何把知识讲清楚、讲透彻,而且还对学生的学习方法加以探讨、研究。用比较法、归纳法、联系法、趣味法等方法,教会学生如何学习,教给学生正确的学习方法,提高学生的学习效率。 相似文献
2.
探析学生体育学习方法的变迁 总被引：3，自引：0，他引：3
学生体育学习方法的变迁主要表现在学习途径和学习方法的变迁 ,它与体育教学模式的变迁有着重要联系。学生体育学习方法的变迁 ,确立了学生在体育学习活动中的主体地位 ,扩大了学生的“学习空间”,提高了学生的终身体育能力。 相似文献
3.
设计思路:
1.教方法.体育与健康课程是以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容.在实际教学中,我们对知识与技能的教学颇有研究,而对方法的传授重视不够,典型的问题是只呈现方法,即只告诉学生怎么做,而不讲清楚为什么这么做,导致学生机械地执行方法,课堂效率低.在本课中,笔者不仅告诉学生方法,而且阐述方法的作用.如传授呼吸方法,笔者先让学生尝试直臂摆和左右摆,当学生理解正确动作的重要性后,再进行讲解.这样,学生不仅知其然而且知其所以然,激发了学生的学习动机,收到了好的教学效果. 相似文献
4.
宋敏敏 《体育科技文献通报》2011,19(2):48-49
本文运用文献资料法、实验法、问卷调查法、观察法和数据统计法,进行高校健美操选项课的新成绩评定方法的实验研究.实验结果表明,新成绩评定方法得到学生的认可,该方法激起学生的学习兴趁,提高学生的学习自信心,培养学生的创新能力;培养了学生的组织协调能力、团队合作精神;帮助学生掌握健美操技术技能,提高学习成绩. 相似文献
5.
6.
7.
李玉秋 《沈阳体育学院学报》2003,(2):77-79
采用传统教学法与交际教学法相结合的方法 ,对沈阳体育学院运动训练系学生进行日语教学 ,提高了学生日语学习的兴趣 ,找到了适合运动系学生学习日语的较好方法 ,达到了培养学生素质的目的。 相似文献
8.
新的体育课程标准对体育教学提出了更高的要求,体育教学中要充分发挥学生的主体作用,让学生自己去探索、去发现,使学生会学、善学。学生自主学练课的能力不是自然形成的,它需要体育教师通过一定的途径和方法,对学生自主学练的学习方法进行传授和诱导,使学生掌握科学的学习方法,并灵活运用到自主学练的过程中去。学生自主学练中,如何对学生进行学法指导呢?一、指导学生学会理解教材的特点课前指导学生熟悉和理解教材,是体育教学的一个重要环节,也是对学生进行学法指导的一个重要方面。因此,课前体育教师要指导学生阅读和熟悉教材,让学生对教… 相似文献
9.
一、改变动作结构的方法竞技体育项目太难,动作的规格要求高,学生容易产生畏难情绪;而太简单的练习内容未免单调,学生又没有兴趣。所以我们可采用改变动作结构的方法来进行教学。例如,教学生起跑方法,只教他们手怎样撑地。腿怎样弯曲,让学生蹲下起来,起来蹲下,反复摆弄姿势,学生就感 相似文献
10.
曹可强 《体育科技文献通报》2006,14(2):53-54
研究对象:学生学习成绩。研究方法:文献资料法、调查法。研究结果与分析:本文在分析现行体育课程学生成绩评定方法不足的基础上,提出了对学生学习成绩评定应采用以下评价方法:1.终结性评价与过程性评价相结合,以终结性评价为主运用综合评价方法评定学生的体育成绩,不仅有终结性 相似文献
11.
12.
学生是体育学习的主体,要重视来自学生的各种信息,要重视在体育教学中,对学生体育学习方法的研究。 一、体育学习方法的定义 根据体育教学方法的定义,笔者认为学生的体育学习方法可概括为:体育教学过程中学生为实现体育教学目标所采用的方式和手段的总称。就其学习内容,包括体育知识、技术、技能、人际交往等;就其来源, 相似文献
13.
体育教师应将评价贯穿于学生学习的整个过程,不仅要关注学生学习的结果,更要关注学生成长和发展的过程。在足球大单元教学过程中,结合脚内侧传接球内容,选择基于核心素养培养的过程性评价方法,记录学生的学习阶段表现与进步情况,并及时向学生提供个人学习情况信息,帮助学生反思和改进学习方法,有效评价学生核心素养的提升过程和程度。 相似文献
14.
随着时代快速进步,知识的丰富,体能训练方式和理论不断涌现,体能训练理论与方法也日益完善,体能训练需要训练学生身体各个部位,全面改善学生身体状况,提高学生身体机能和运动素质。将体能训练理念和方法逐步渗透到教学中,促使学生健康成长。 相似文献
15.
用心率指标调控运动强度发展心血管系统的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过教学实验研究,教会学生用心率指标调控运动强度的方法,指导学生运用运动强度的方法对心血管系统进行锻练,使学生的健身锻练取得良好效益,进而增强体质、增进健康。 相似文献
16.
17.
18.
思想品德教育方法的分类 总被引：3，自引：0，他引：3
<正> 体育教学中进行思想品德教育所采用的方法手段是多种多样的,将这些方法合理地进行分类,对提高思想品德教育质量具有重要作用。 一、了解学生的方法 1.查阅文献资料法 欲了解学生健康状况,可查阅学生的健康档案;欲了解学生身体素质状况,可查阅学生“达标”测验登记卡或体育课成绩记录簿等。 2.调查访问法 通过对有关人员的调查访问来了解学生情况,常采用访谈、座谈会、问卷调查(或信函)等方式。 相似文献
19.
青少年的体质健康非常重要,提高其健康水平的方法很多,本文就如何通过培养学生体育锻炼习惯,达到提高学生体质健康的目的;论述了体质健康、体育习惯、二者的关系和培养体育习惯的关键是体育意识等问题,在提高学生健康方面更加明确了方向和方法,为进一步改善学生体质健康状况提供了理论依据和方法保证。 相似文献
20.
运用可拓综合评价方法,对河南理工大学2015年体质测试成绩进行分析,了解可拓综合评价方法在体质测试中的适用性.本文选取4名大学男生体质测试数据,采用MATLAB和Excel的交互式定位技术,编程实现大学生体质水平进行综合评价.结果:学生1与学生2评价结果均为优秀,而学生2的关联度大于学生1,学生3与学生4同被评价为及格.学生l和学生4的评价结果与学生体质测试成绩有所差异,因为他们某些测试项目成绩过低,而导致总体成绩偏低.可拓综合评价与传统的加权求和方法相比能够更有效的反应大学生体质在同一等级的不同偏向程度,同时可以避免评价结果受个别极端评价因子的影响.可拓综合评价方法也为相关部门提供了一种新的学生体质评价方法.其中与传统的加权求和方法相比,可拓综合评价能够更有效的反应同一等级的不同偏向程度,同时可以避免评价结果受个别极端评价因子的影响. 相似文献