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小鱼 《课堂内外(高中版)》2004,(2):13-14
让我们先看一段美国研究家的描述。约翰·脱兰在他的《日本帝国的衰亡·上》中这样描述日本人:与西方人黑白分明的思想方法不同,日本人的界限比较模糊。在国际关系中,日本人讲究的是“政策”而不是“原则”;日本人似乎是没有道德心的……他们的逻辑就像日本人用的包袱布,可大可小,随机应变,不需要时,还可以叠起来装在口袋里。日本人是不可理解的矛盾:既讲礼貌又野蛮,既忠诚老实又诡计多端,既勇敢又懦弱,既勤劳又懒惰———统统同时存在。对日本人来说,这没有什么不正常。日本人认为,一个人的矛盾越多,他便越深奥,自我斗争越尖锐,他的生活便… 相似文献
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<正> 一“企业是由人组成的”。“企业间的差距是人才的差距。”这是日本企业家常说的两句格言。为了培养高水平的各类人才,日本各大企业都建立了完备的教育系统,开展不同层次,不同门类的企业内教育。教育的课题多种多样,包括管理者教育、技术教育、技能教育、国际化教育……。其中技术教育是企业内教育的一个重点,这是由日本企业所面临的形势所决定的。日本自六十年代前后实现经济的起飞以来,其工业通过机械化、大规模化、系统化、信息化、知识化等一系列革命,技术水平达到了一个新的高 相似文献
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内容简介第一、二集：初来乍到（上、下）人物：王尔敏，１９岁（当时），浙江省舟山市人。韩松，２６岁（当时），江苏省盐城市人，已婚。１９９６年４月２１日下午，两名来日本自费留学的中国青年，拎着大包小包踏入了东京成田机场──日本的国门。他们素不相识，抱着不同的理想，开始了一切从零开始的挑战……从他们走下飞机的那一瞬间开始，摄制组跟踪拍摄了二年半。忠实地记录了他们“初来乍到”的泪水与笑容，记述了他们完全不同的成长过程……第三、四集：彼岸的青春（上、下）人物：来自中国各地的一群年轻的大学生。经过艰苦的语言… 相似文献
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日本人文地理观感王江宏郑倩媛＼秦皇岛市耀华中学谈起日本，人们无不会联想起富士山的秀丽风光，想起如霞似锦的樱花，想起京都、奈良的古寺，想起热闹繁华的东京银座，想起……，但是，最能体现日本特色的却是便捷的交通、沿习久远的日本人的礼节和别具风味的日本人的饮... 相似文献
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一“企业是由人组成的”,“企业间的差距是人才的差距”,是日本企业家常说的两句格言。为了培养高水平的各类人材,日本各大企业都建立了完备的教育系统,开展了不同层次、不同门类的企业内教育。教育的课题多种多样,如管理者教育、技术教育、技能教育、国际化教育……。其中技术教育是企业内教育的重点,这是由日本企业所面临的形势所决定的。日本自60年代前后实现经济起飞以来,其工业经过了机械化、系统化、大规模化、信息化等一系列革命,于80年代进入了一个新的历史阶段,实现了由依靠大量消耗能源和原材料的传统产业向省能源、高知识、高技术的集约型产业结构的转变,这种形势大大 相似文献
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我看过一篇报道《我们孩子是日本人的对手吗》,感触颇深。文章介绍了中国和日本100多名11至16岁青少年在内蒙古举行草原夏令营活动时两国孩子面对困难的不同表现,以及家长给以孩子的迥然不同的帮助……如何克服骄娇二气,自己的事情自己做、自己的困难自己解决？让学生在劳动中体验、历练,培养起劳动习惯是一条简单易行、富有实效的途径。 相似文献
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一眼望去,老是在互相大幅度鞠躬的,肯定是日本人,而一直在拉拉扯状的,则是中国人;走到跟前快撞上了都听不到声音的,是日本人,而还没看见到人就已听到嘈杂喧闹声的,一定是中国人了…… 相似文献
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思想道德教育,中国和日本的小学存在着极大的不同,这当然是由社会制度,历史文化等原因决定的.中国有一个相声讲了某人小时候的理想是当齐白石那样的画家,长大后却当了清洁工,听了以后总是让人有点辛酸,有点失落感.…… 相似文献
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刚到日本,她一句日语也不会讲, 现在,她已经可以用英、日、汉三种语言流利地翻译; 刚到日本,她还是个纯情浪漫的小姑娘, 现在,她已经是日本一家大公司的高级职员,并为公司做出了重大贡献。但,她仍是一个普通的人…… 相似文献
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何美玲 《福建教育学院学报》2006,(5):87-88
不少人笑谈日本没有自己的文化,在近代之前,日本抄袭中国文化,从文字到建筑到服饰都有古代中国的痕迹,而近代以后则是照搬西洋文化,深透到生活的方方面面。但如果说日本没有自己的文化,仅是照抄照搬别国文化的话,那我们应该能够很好理解日本现象。可是我们总对日本的很多现象感到迷惑不解。比如日本人常常一脸微笑永远暧昧措词,比如作为佛教大国的日本的佛门弟子娶妻生子吃荤喝酒,比如日本风俗产业广告铺天盖地不避耳目……作为日本的临近国家并传承文化给日本的中国人,或是传不少西洋文化给日本的西洋人常常很难理解日本人的行为。美国人类学家本尼迪克特对日本人的调查报告《菊和刀》一书,对日本人的文化性格有着深刻的描绘。本尼迪克特以“菊”和“刀”来象征日本人的矛盾性格,她指出日本文化具有双重性,书中她说:“他们好斗而又温和:黩 相似文献
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《中学生(作文版)》2006,(8)
五十六郎课堂上,一位老师在给学生介绍日本人的姓氏习惯。她说:“如果有个日本名字里有个‘太郎’二字,那他一定是长子,如果他名字里有‘次郎’二字,那他一定是次子……下面,谁能说出一个有这种名字的日本人?” 相似文献