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你知道世界上最多的一种陆地动物是什么吗?告诉你吧,是蚂蚁!目前地球上至少生活着110兆亿只蚂蚁,数目多得令人可怕!在几棵树上就可以住上100万只蚂蚁,一群蚂蚁就可能有25万只。蚂蚁这个家族的历史也很悠久,它们已经在地球上存活了至少 相似文献
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翟青 《中学生阅读(初中版)》2004,(12)
两只蚂蚁为了一只王冠倾尽全力,为的是什么? 诱惑!王冠的诱惑太大了,连蚂蚁都对它垂涎三尺。也许,这两只蚂蚁已经听到人们说,有了王冠,功名利禄就能接踵而来,荣华富贵就能从天而降。所以,在两只小蚂蚁看来,王冠能让它们过上天堂般的生活。 相似文献
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周文瑜 《小溪流(作文画刊)》2003,(6)
中午,我和好朋友任思语吃完饭后,就跑出去玩。地上有一群小蚂蚁,不远处有一只比蚂蚁大好几倍的死苍蝇,只见小蚂蚁们的触角这只碰碰那只,那只碰碰这只,真有意思!不知道的人一定以为它们在跳舞呢!让我来告诉你吧:这是蚂蚁在互相传递消息,用它们特有的方法告诉对方现在有什么新情况。遇到了这只“巨型苍蝇”,当然 相似文献
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李念 《小作家选刊(小学)》2006,(10)
在一个炎热的夏天,我和姐姐想好好观察观察蚂蚁的生活。开始行动,我们轮流运沙子。首先把沙子堆成一个半圆形,然后捉几只蚂蚁,将它们小心地放进我们精心搭建的小巢里。它们彼此快乐地晃动着触须,好像在说:“嘿,新家到了!” 相似文献
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傅振东 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(11)
蚂蚁突围的奇迹在非洲大草原上,有一次着了火,一大群蚂蚁被围困在熊熊大火中,节节后退。眼看大火的包围圈渐小,它们似乎已走投无路了。然而,这时却出现了奇迹:小蚂蚁迅速聚拢起来,紧紧地抱成一团,滚成一个蚂蚁球。蚂蚁球滚动着冲出火海,尽管很快就成了火球,但在噼噼啪啪的响声中,外围蚂蚁被烧焦了,更多的蚂蚁却得以绝处逢生。在动物中,一只只微不足道的小蚂蚁为了种族得以繁衍下去,毅然选择了“牺牲我一只,保全千万只”的做法,这是语言无法形容的壮举呀!历史的诉说作为万物之灵的人类,我们更需要合作。人是群体动物,人生活在这个世界中,是不… 相似文献
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李忠东 《青少年科技博览(中学版)》2004,(11)
目前在地球上,蚂蚁的种类达8000种。至于它的总数,据估计已经超过千万亿只。亿万年来,不被人们注意的小蚂蚁不断地繁衍壮大,通过辛勤的劳动创造出自己的世界,从一些小家族发展成庞大的蚂蚁“王国”。超大型特别群体据不完全统计,地球上至少有4种蚂蚁组成了超大型的群体,它们包括几百个连成网络的蚁穴,连结这些蚁穴的“通道”长达数百千米。在爱沙尼亚原始森林中发现的“蚂蚁城”,面积为1.9平方千米,筑有蚁窝1005个,每个窝里生活着100多万只蚂蚁。整个“蚂蚁城”设计得整齐美观,井井有条。蚂蚁用小树枝把蚁窝建在树墩附近,高度和大小都有一定… 相似文献
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张洪铭 《第二课堂(小学)》2012,(1):19-20
我家门口住着一窝小蚂蚁。这些小蚂蚁,个个都长着黄褐色的身子,大大的脑袋,细细的触角,还有,它们都有六只纤细的脚。我十分喜欢这群小生灵,经常把一些饭粒放在它们的"家门口",让它们抬回去,美餐一顿。知道吗?这群小蚂蚁还能预测天气呢!快下雨时,它们就把"粮食"从洞里搬到高处去;天气晴了,又搬回洞里去。还有奇怪的事呢。比如有几只蚂蚁在外面找到了食物,但抬不动时,就会派两只蚂蚁和另外几只碰一下头上的触角,顷刻间,被碰 相似文献
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玩是幼儿的天性,不管哪个幼儿都爱玩。使幼儿在玩的过程中获得知识,是老师的责任。有一天课间休息,十多名幼儿在墙边观察一群蚂蚁在搬运一只苍蝇,我也凑过去助兴。孩子们在争论:“哎,蚂蚁怎么会排队?”“它们有大王,是大王叫它们排队的。”“大王怎么对它们说话呢?”我便告诉他们,蚂蚁为了不使同伴迷路,会沿路排出一些粘液,别的妈蚁就会顺着粘液的气味过来,这样就排起队伍来了。说到蚂蚁怎么说话,我叫他们先仔细看看地上的蚂蚁,于是他们发现了:“来去的蚂蚁爬着爬着就会碰头的。”我说:“碰头就是一只蚂蚁对另一只蚂蚁‘说话’,蚂蚁的头上有两个触角,它们就是通过触角来和对方‘讲话’的。”我捉住一只大一点的蚂蚁让他们看,他们都高兴地说:“看到了!看到了!”我还讲:“蚂蚁很团结,蚂蚁这么小,联合起来能扛这么大的一只苍蝇,不就是团结的力量吗?这一点你们应该向蚂蚁学习,小朋友之间要团结友爱,互相帮助。”在短短的休息时间里,使幼儿意外地获得了知识,我很高兴。 相似文献
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感动 《中学生读写(初中)》2007,(5):59-60
阿根廷蚂蚁，最早只生活在南美洲，这种黑色蚂蚁虽然身长只有3毫米，却是蚂蚁中攻击性最强的。而阿根廷蚂蚁具有一个最大的特点，就是它们的团队意识与合作精神。一般来说，不同蚁穴之间的蚂蚁常常要为争食物和领地发生战争，但不同蚁穴的阿根廷蚂蚁却可以结成“合作群体”，他们在相遇时从不打架，而是合并、合作，汇聚成更大的群体。 相似文献
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这是一堂探究性学习成果汇报课的片断实况,执教者是常州市局前街小学的徐婉玉老师。研究蚂蚁打架的小组汇报了他们的研究发现后,学生纷纷举手。生:蚂蚁为什么要打架芽生:我们在实验中看到,它们是为了占领空间。生:如果空间大,还打吗芽生:不会,我们把它们放在大盒子里,它们就不打了。生:你们有没有让它们和好芽它们有没有自动和好芽生:没有。师:你们怎么知道它们在打架芽生:我们发现蚂蚁碰在一起,大蚂蚁在咬小蚂蚁,有时还用脚踢,还用身体去压。生:打架是否可以数量不相等,要不然不就不公平了吗芽生:我们是用一只大蚂蚁和一只小蚂蚁打的。生:… 相似文献