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1.
李敏 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):37
数学开放题是指条件不完备,结论不确定,解题策略多样化的题目.由于它具有与传统封闭型题目不同的特点,因此,数学开放题教学为学生提供了更多的交流与合作的机会,为充分发挥学生的主体作用创造了条件;数学开放题的教学过程是学生主动构建,积极参与的过程,有利于培养学生数学意识;数学开放题的教学过程也是学生探索和创造的 相似文献
2.
赵希军 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
开放题是数学教学中的一种新题型,它是相对于传统的封闭题而言的。开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力,激发学生独立思考和创新的意识,这是一种新的教育理 相似文献
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数学开放题是最富有教育价值的题型,在小学数学教学中适当地安排一些开放题,对于发挥学生的主动性,培养学生创造意识和提高解题能力等均具有不可低估的作用.通过开放题的教学,学生可以体验到学数学的乐趣和数学本身的美感.…… 相似文献
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陶行知先生说过:"时时有创造,处处有创造,人人有创造."数学学科,作为思维体操学科,是培养学生创新意识和创新能力的一门重要学科.数学学科里的开放题,不仅有利于培养学生的应用意识和能力,而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势,调动学生的学习积极性,培养他们的创新精神.因此,笔者认为在教学中有必要多设计一些数学开放题.…… 相似文献
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一、重视数学开放题的教学的意义
开放性问题引入数学课堂就是训练学生的创新能力,开放题教学是数学本身发展的需要,是培养学生数学创新精神和创新能力的需要,是培养数学实践能力的需要,也就是实施数学素质教育的需要,因此开放题的核心是能培养学生的创造意识和创造能力。 相似文献
6.
汪木水 《福建教育学院学报》2007,(9):77-79
教学开放题是教学试题中的一种新题型，其核心是培养学生的创造意识和创造能力，激发学生独立思考。本文就教学开放题的含义、分类、教育功能及教学史方面进行了初步的探索。 相似文献
7.
高海芹 《河北理科教学研究》2008,(2):53
数学开放题是相对传统的条件完备、答案确定的封闭题而言的.一个数学问题,如果它的条件不完备、答案不唯一,或解题思路、方法不唯一,那么,这个数学问题称为开放题.开放题是中学数学的题型之一,开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力,激发学生独立思考和创新的意识,这是当代教育理念的具体体现. 相似文献
8.
杜伍阳 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
开放题是数学教学中的一种新题型,它是相对于传统的封闭题而言的。开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力,激发学生独立思考和创新的意识,这是一种新的教育理念的具体体现。现行数学教材中,习题基本上是为了使学生了解和牢记数学结论而设计的,学生在学习中缺乏主动参与的过程。那么在教材还没有提供足够的开放题之前,好的开放题从那里来？我认为最现实的办法是让＂封闭＂题＂开放＂。 相似文献
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开放题的核心是能培养学生的创造意识和创造能力。那么,在教材还没有提供足够的开放题之前,“好的开放题从那里来?我认为最现实的办法是让“封闭”题“开放”。 一、意识的开放 首先要改变那种只局限于教师给题,学生 相似文献
11.
杨昌座 《福建教育学院学报》2008,(9):68-70
我国教育正逐步由原来的应试教育向素质教育转变,素质教育的核心是为了每个学生的发展,培养学生的创新能力。而数学开放题的核心正是培养学生的创造意识和创造能力,激发学生独立思考和创新的意识,是一种新的教育理念的具体体现,本文从高中数学开放题的概念、特征、价值及教师教学设计上做简要论述。 相似文献
12.
董凤斌 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):77-77
“时时有创造,处处有创造,人人有创造。”数学开放题作为培养学生创新意识和创新能力的重要舞台,已引起广大数学教育工作者的极大关注。那么,在教学中如何设计和利用好开放题呢？ 相似文献
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开放题作为一种具有特殊形式的数学问题,与一般的数学问题一样,也具有知识教育价值。开放题最突出的也是人们谈论最多的是:它有利于培养学生发散思维和创造能力。激发学生独立思考和创新的意识,这是一种新的教育理念的具体体现。目前,人们普遍认为素质教育的核心是培养创新精神和创造能力,而开放题教学是推进数学素质教育的一个切入点和突破口。这从一个侧面反映了开放题在培养创造能力方面所具有的巨大教 相似文献
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新课程背景下,为了培养学生的创新精神与创造能力,各种形式的开放题逐步走入中小学课堂.如何充分提升初中数学开放题的课堂教学效率,培养学生的创新意识与能力,是我们数学教师必须面对的一个课题. 相似文献
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数学开放题是检测学生创造思维能力的一种题型.因此,开放题及应用开放题开展教学已成为当前教学改革的热点.作为一种新的题型,人们对它的认识及如何开展教学还处于探索阶段.本文就开放题的特点及如何编制谈谈自己的一些看法.…… 相似文献
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数学开放题具有与传统封闭型题目不同的特点,在数学教育中有其特定的功能.它能为学生提供更多交流与合作的机会,为充分发挥学生的主体作用创造条件.数学开放题的教学过程是学生主动建构、积极参与的过程,也是学生探索和创造的过程,有利于培养学生的探索开拓精神和创造力.最近,一堂数学课中的一道开放题的教学让我更深刻地领悟到这点. 相似文献
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在基础教育中推进素质教育,培养中小学生的创新意识和创新能力已是刻不容缓的任务。数学开放题以其较高的教育价值,成为“积极推进素质教育,培养中小学生创新能力的一个切入口”。本文结合小学数学开放题及其教学的研究,谈些见解。一、引发问题,激发兴趣,培养创新意识创新意识,是发自学生内心的一种内在的驱动力。要产生这种动力,一要有刺激学生发生这种“创造、创新”欲望的材料;二要促进学生从材料中萌发问题意识;三要有一种形成动力的力量来源,如兴趣、激情等,其中兴趣是基础。开放题,是激发学生创新欲望的极好材料。运用开放题,培养学生… 相似文献
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初步研究了"数学开放题"的命题系统、解答过程.说明解答开放题是培养学生创造能力的有效途径,并对其教学提出了几点建议. 相似文献
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