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1.
林超 《北京城市学院学报》2024,(1):32-38
长三角地区民办高校中外合作办学数量少、层次低,面临办学实力与高水平国际教育之间差距大、公办高校中外合作办学冲击大、教育开放背景下的机遇挑战并存等诸多困境。未来应进一步加大政策支持力度、提高民办高校办学地位,依托“一带一路”倡议、加强地区联盟的合作,加强办学质量建设、提高社会影响力等措施,助力民办高校在中外合作中的突破困境。 相似文献
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随着对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入,中外合作办学发展十分迅速,一系列政策相继出台。这些政策存在着政策滞后、中外双方关于合作办学的国家政策目标脱节、教育主权、对中外合作办学质量的监督等几个方面的问题,必须完善具体的相关政策,积极引导中外合作办学持续健康发展。 相似文献
3.
本文在分析中外合作办学的背景和利弊的基础上,探讨其未来发展的策略.中外合作办学是教育的国际化和中国高等教育发展的需求,也有合作双方内在动机需要.中外合作办学带动了高等教育的发展,促进了中西方文化的交流.为了使合作办学稳定、健康发展,国家和合作院校还应在政策引导、教育信息提供、特色办学、培养目标确定、引进优质资源等方面做出适时调整. 相似文献
4.
跨境教育的本土质量保障与认证:上海的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
跨境教育主要有三种形式：人员(学生和教师)跨境流动、教育项目跨境流动和教育机构跨境流动。中外合作办学通过后两种形式引进外国的优质教育资源。跨境教育(下文指“中外合作办学”)具有一定的特殊性,上海市教育主管部门改变以往单纯依靠行政管理的做法,建立中外合作办学质量保障体系,借鉴国际通行做法,积极开展中外合作办学机构/项目(以下统称“办学机构”)认证探索,努力寻求与教育输出国评估机构的合作,共同保障跨境教育质量,从而推进了跨境教育的健康发展。 相似文献
5.
中外合作办学是我国改革开放后在教育领域出现的新生事物,中外合作办学已经成为我国教育国际合作与交流的重要形式之一,对于引进国外的优质教育资源,借鉴国外有益的教学和管理经验,加快我国教育改革和发展的步伐,培养国家经济建设急需的各类人才,促进我国教育国际交流与合作,增加中国教育供给的多样化和选择性,发挥了积极的作用。在现有条件下,在中外合作办学中营造“ 全英语环境” 有利于大幅度提高合作办学质量。 相似文献
6.
中外合作办学作为一种新兴的教育交流形式,在推动我国高等教育国际化的进程中起着重要的作用。关于中外合作办学的质量评估政策法规梳理分为政策缺失与空白阶段(1977-1994)、政策萌芽与探索阶段(1995-2002)、政策试验与发展阶段(2003-)三个阶段。在现行政策基础上,对照国外对于国际间合作办学质量评估的已有经验,以推进和完善我国的中外合作办学质量评估政策。 相似文献
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虽然与特定的国家合作办学是规避中外合作办学政策性脱节所引发风险的有效应对,但从长远考虑,要想合作办学真正为提高我国教育质量服务,最根本的途径还是从政策上严格合作办学机构的设立与管理. 相似文献
8.
为了使国外先进的教育理念、体制、模式、内容和方法完全满足我国经济发展的需要,在合作办学的开展过程中,办学质量不容忽视。高职院校中外合作办学存在的主要问题都关乎办学质量,高职院校中外合作办学质量保证体系的建设迫在眉睫。,通过完善法律法规政策、选择合适的合作对象、建立高素质的师资队伍、加强教学管理等一系列的具体措施来推动质量保证体系的建设,以确保高职院校中外合作办学在良好的环境中有序运行。 相似文献
9.
从目前中外合作办学基本情况来看,拓展中外合作办学资源是提升地方本科院校办学水平的重要途径.要及时应对国家的宏观调控政策给地方普通高校带来的机遇、中国经济的高速发展带来的机遇和国内重点大学及海外教育市场的挑战,树立开放观念与机遇意识,抢抓教育国际合作机遇;重点规划合作办学项目;立足地方经济和社会发展,打造自身中外合作办学特色. 相似文献
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随着“一带一路”教育行动计划的推进,高职院校举办中外合作办学成为“十四五”期间教育对外交流合作的重要部署,其价值诉求主要包括引进国外优质教育资源、推进国际化人才培养体制改革、提升国际化竞争力和影响力。在国家政策的大力扶持、从规模扩张向内涵提升嬗变和以“一带一路”建设助推国际产能合作的现实基础下,高职院校应从优质教育资源引进、境外合作院校选择、合作专业匹配、专业课程融合、师资队伍建设等方面来实现中外合作办学项目的可持续发展。 相似文献
12.
《河北自学考试》2014,(5)
正根据《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》的有关规定,中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。中外合作办学有合作设立机构和合作举办项目两种形式。从中我们可以明确:1.中外合作办学的主体是具有法人资格的中国教育机构和外国教育机构;2.中外合作办学的方式必须是合作办学,既不是合资办学,也不允许外国教育机构、其他组织或者个人单独办学;3.中外合作办学的招生对象是中国公民,而不是主要招收外国或者香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区的学生;4.教育教学的地点主要在中国境内;5.中外合作办学机构和项目都应当依法取得行政许可。 相似文献
13.
提高中外合作办学质量,实施“实体化”办学,加快“本土化”步伐,创造具有自主知识产权的合作办学专业品牌,是高职院校发展中外合作办学的必由之路。 相似文献
14.
中外合作办学作为高等教育国际化的具体表现,在现有政策环境和利益驱动下,近年来得到突飞猛进的发展,但由此带来的办学质量问题以及由此所反映出的教育机会平等与效率问题也不断凸现.建议在政策导向方面进行相应调整,以使合作办学健康发展. 相似文献
15.
关于加大中外合作办学改革力度的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
顾美玲 《四川师范大学学报(社会科学版)》2007,34(2):59-64
中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动,其核心在于引进国外优质的教育资源,迅速提升我国高等教育的水平和档次。在短短10多年中,中外合作办学发展迅速,成绩斐然,然而也存在不少急待解决的问题,必须加大力度,深化中外合作办学的改革:一是解放思想,更新观念;二是开展多种形式合作办学,实质性地引进国外优质教育资源;三是消除影响外资投入的政策性障碍,积极推行“教育股份合作制”的新机制;四是“引进来”、“走出去”,拓展国际国内教育市场;五是应当允许世界知名大学来华独立举办分校,把世界知名大学“搬”到中国来。 相似文献
16.
中外合作办学的政策分析 总被引：2，自引：0，他引：2
中外合作办学在走过十多年的历程之后,已成为我国教育事业的一个重要组成部分.随着对外开放领域的不断扩大以及高等教育改革的不断深入,国家关于中外合作办学的一系列政策相继出台.这些政策是积极的,但也存在着政策滞后、目标脱节、教育主权及办学质量缺乏有效保障等几个方面的问题.必须完善具体的相关政策,积极引导中外合作办学持续健康发展. 相似文献
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“一带一路”倡议提出十年来,高等教育对外开放理念、国际交流与合作政策、中外合作办学、高层次涉外专门人才培养、人文交流等不断深化。面向未来,要打造我国教育对外开放新高地,培养高层次国际化人才,提高来华留学生教育质量,深化国际学术合作,开创我国教育高水平对外开放的新局面。 相似文献
18.
中外合作办学是我国教育改革与对外开放的产物,随着其办学规模的逐步扩大,中外合作办学呈现出了合作缺乏有效性、区域分布东重西轻、合作模式单一等一系列问题.为此,文章分别从市场需求与学科发展、教育质量管理以及完善多方监管网络三个方面提出中外合作办学存在问题的应对策略,以此探索中外合作办学的可持续发展. 相似文献
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中外合作办学法律特征及法律形式研究 总被引：7，自引：0，他引：7
中外合作办学是近年来在我国出现的一种新的办学形式。我国《教育法》规定:“国家鼓励开展教育交流与合作”。1995年1月26日国家教委颁布了《中外合作办学暂行规定》(以下简称《暂行规定》),指出:“中外合作办学是我国教育对外交流与合作的重要形式,是对我国教育事业的补?.. 相似文献