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本文介绍在中学化学教学中如何引入“摩尔”这一概念 ,并对这一概念的教学方法进行探讨 ,指出在“摩尔”教学中应注意的若干问题 相似文献
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黄献秋 《河池师范高等专科学校学报》2000,20(2):87-89
本文介绍了在中学化学教学中如何引入“摩尔”这一概念，并对这一概念的教学方法进行探讨，指出在“摩尔”教学中应注意的若干问题。 相似文献
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为了揭示有些核反应释放能量,而有些核反应吸收能量,且重核裂变和轻核聚变时都能释放出巨大的能量,全日制普通高级中学教科书·物理(必修加选修)第三册(人民教育出版社,2003年6月第1版)利用质量亏损的概念引入了核子平均质量及核子的平均质量曲线(如图1所示),而现行普通高中课程标准实验教科书·物理选修3-5(人民教育出版社,2007年3月第2版)则引入了原子核结合能的概念,并介绍了核子的比结合能(平均结合能)曲线(如图2所示)。其实,早在全日制十年制学校 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(8):29-31
本文在分析葛水平的小说集《我望灯》的过程中引入加缪"形而上的反抗"这一概念,试图阐释葛水平小说中"形而上的反抗"的本土性意蕴及其反抗的路径,进而探析这种反抗产生的文化渊源及其当代文学史意义。 相似文献
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初中数学概念引入的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
吴小秋 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):86-86
引入概念的教学设计主要应从学生的思维训练角度来考虑,也就是重视学生对概念的形成过程.设计时可先从知识结构入手,建立这一概念与已学过相关概念的关系,及这一概念本身的特点,然后从学生的认知角度考虑, 相似文献
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本文从哲学的角度批判了把教育理论当作现成的教条来看待的态度,引入了"教学机智"这一概念,通过教育机智这一概念把教育理论拉回到具体的教育情境中,并通过丰富的教育体验来领悟教育理论的丰富内涵,从而对教育理论的教条和体验的二元对立进行了反思. 相似文献
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在相对论有效原子实势（RECP）近似下,用Gausslan98程序研究了AunZn（n=1～8）团簇的各种几何构型,得到它们的基态结构、平均结合能、平均键长,计算了团簇的垂直电离势、电子亲和能及基态能级分布,讨论了团簇的稳定性。 相似文献
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根据核Drell-Yan过程的高能强子h同原子核A碰撞和高能轻子l同原子核A深度非弹性碰撞的实验数据,再考虑核子束缚能效应,计算并确定了价夸克分布函数RVA(xt)和海夸克分布核效应函数RSA(xt),深化了对原子核内夸克分布受核效应影响的认识. 相似文献
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在相对论有效原子实势(RECP)近似下,用Gausslan98程序研究了AunZn(n=1～8)团簇的各种几何构型,得到它们的基态结构、平均结合能、平均键长,计算了团簇的垂直电离势、电子亲和能及基态能级分布,讨论了团簇的稳定性。 相似文献
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随着人们环保意识的不断增强,核能作为一种清洁能源越来越被广泛应用,但是,核能利用的安全问题正日益受到世界各国的普遍关注。基于此,首先对日本福岛核事故进行了简要描述,并以分析日本福岛核事故为例从提高认识、技术创新、加强监管和增强核安全文化四个方面阐述了我国核电安全运行所要采取的途径。最后指出要通过各种方式寻求包括氢能、太阳能、地热能、生物质能、水能、风能在内的其他新型清洁能源代替核能,才能从根本上避免核电安全问题的出现。 相似文献
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This paper first discusses the term’binding’and the concept of ’Binding Theory’, and then explains some terms in Binding Theory. It provides examples to further explore the relationships between these terms. It also introduces the three Binding Principles and finally shows the most prominent development in Binding Theory. 相似文献
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李波 《安阳师范学院学报》2008,(2):32-35
亚式股票期权是当今金融衍生品市场最为活跃的新型期权之一。文章介绍了亚式股票期权的概念,讨论了亚式股票期权的定价公式及应用,并举例说明了亚式股票期权在期股激励中的应用。 相似文献
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浅谈静态联编和动态联编的区别和实现动态联编的条件 总被引：1，自引：0，他引：1
多态性是C 面向对象语言的特征之一，多态性是要在调用函数时使用对象的指针或引用。另外，多态性仅用于类层次结构，所以能以一具类中派生另一个类不是多态性的基本条件。虚函数是动态联编的基础，它经过派生之后，在类族中就可以实现运行过程中的多态。动态联编恰是反映C 语言中的多态性的具体体现。本文先阐述了静态联编和动态联编的概念和区别，而后以几个实例说明实现动态联编的条件。 相似文献
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高等教育生均成本:界定、测算与运用 总被引：12，自引：0，他引：12
生均成本是教育经济理论与实务中的重要概念。它有实际(财务)生均成本与标准(预算)生均成本之分。我国目前对生均成本的概念、内容、要素还没有统一的认识，现行制度也不能满足生均成本核算的要求。高等教育财政拨款与收费制度也难以运用生均成本机制。科学界定高等教育生均成本的内容，准确设计标准生均成本计量模型。改革完善高等教育财政拨款制度与学费形成制度。是我国高等教育事业发展的内在需要与现实选择。 相似文献