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文章就“启发式”教学在体育教学中的重要性,以及“启发式”教学方法的种类和内容进行了分析和探讨,并且通过教学实例介绍了直观启发、问题启发、比喻启发、对比启发、练习启发等方法,指出“启发式”教学模式在体育教学中的效果优于传统的“注入式”教学。 相似文献
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潘立新 《数理化学习(初中版)》2012,(6):48-49
在教育改革不断深入的今天,启发式教学方式越来越广泛地被应用于各个阶段的教学实践中.本文从启发式教学发展的现状入手,结合中学数学教学方面存在的问题,研究启发式教学在中学数学教学过程中,特别是在师生的教学互动中应有的表现形式,探究启发式教学在师生互动中学生提高自主学习能力的效果.一、启发式教学方法启发式教学就是要根据学科教学的目的和内容,以及学生的整体知识水平,运用有效的教学手段,采用诱导的方式来启发学生积极主动地学习文化知识,提高自己的学习能力.在启发式教学过程中,学生一定要 相似文献
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启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系,因此,在语文教学的启发式教学中,教师能否处理好这一关系就显得尤为重要。 相似文献
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教学是特殊的认知活动，在不同的场合，采用各种不同的启发策略能起到启而得法、行之有效的作用。主要的启发策略有引趣启发、激疑启发、逆向启发、类比启发、归纳启发。采用不同的启发策略进行启发式教学，对提高教学质量、全面提高学生的素质具有非常重要的意义。 相似文献
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语文,是一门博大精深的学科,要想学好语文,学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。本文主要探讨语文教学中启发式教学理论以及其教学方法的应用。一、启发式教学理论启发式教学,指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的教学指导思想。 相似文献
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传统的启发式教学是一种“假启发”，是一种结果启发。过程启发式教学法是在当代认知心理学有关思维和学习的理论基础上提出的一种启发式教学方法，是教师根据学生获得和掌握知识和技能所需要的思维过程和思维方法，按思维流程设计相应的启发式问题，启发学生思考和完成学习任务，并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发解决一类学习任务的教学方法。 相似文献
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在数学教学中，如何开发习题的价值？如何引导学生寻求习题的内在变化规律及其之间的联系，准确把握习题的特征，拓展学生的思维视野，探究问题的结构组成，引导学生进行类比、联想、发散、深化和升华，恰当地拓展和延伸，达到举一反三、触类旁通的效果，发挥好习题的潜在功能？下面笔者根据平时的教学实践，结合新课标，浅谈在数学习题教学中的“四多”做法． 相似文献
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如何充分发挥教材中例习题的教学价值是中学数学中一个重要的课题．新课程标准强调，学生是数学学习的主人，教师要鼓励学生质疑问题、探究思考，要让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用过程，启发学生发现问题和提出问题，善于独立思考，使数学学习成为再发现、再创造的过程．数学课堂教学尤其是复习课教学，教师应重视课本中例习题的延伸，恰当运用典型例习题进行探索， 相似文献
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试论启发式教学在语文教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
启发式教学是教师在教学中根据教学规律，采用各种手段来引导学生独立思考，积极思维，以获取新知识的教学方法体系，其实质是调动学生学习的主动性，启发学生思维，激起学生学习的积极性和创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，提高教学的实效性。那么如何科学地运用启发式教学，提高学生的语文素养呢？笔者认为有如下几种手段： 相似文献
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教学策略是为实现教学目标,根据已定的教学任务和学生的特征,有针对性地选择和组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,从而形成具有效率意义的特定的教学方法。启发式教学要始终体现教学以学生为主体的现代教学观念,坚持以教师“启发、引导”为主要方法,以学生“自主、合作、探究”为主要学习方式,突出“以学生为主体、教师为主导、发展为主旨”的基本理念;启发式教学策略是“教学有法,但无定法,贵在得法,重在启发”; 相似文献
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浅议讨论法教学在成人教育中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
所谓讨论法是根据教学目的和要求，选择确定的课题或事件进行讨论，交流意见，相互启发、补充，廓清问题，来提高学习者发现问题和解决问题的能力的一种教学形式。它的着眼点在于，大家互相学习，都把自己的经验最大限度地贡献给大家，所以又称协力互助法。它是启发式教学的基本思想在参与式教学中的应用，是参与式教学法的一种重要形式。 相似文献
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正启发式教学模式应用于地理教学,是培养学生学习兴趣从而提高教学效率的有效途径。启发式教学有很多具体的方法,要充分掌握和灵活运用,就要注重教学内容与学生情况的有机结合,促进教学,提高教学效率。在这里我们首先要明确启发式教学的概念。启发式教学指什么?就是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思 相似文献
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提问是历史教学中实施启发式教学,培养学生思维能力的的主要方式。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧她地引导学生作答。”在历史教学中,教学环节不同,提问要达到的目的不同。如导入提问,目的是巩固旧知识,建立新旧知识间的联系,集中学生注意力使教与学保持一致和同步;在变换讲授主题时的过渡提问,是要启发学生掌握知识及其内在联系;在放映音像时提问,意图是使学生从形象思维上升为抽象思维; 相似文献
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本文通过探讨启发式教学的实质,从实验启发,情境启发,问题启发以及物理故事启发等四个方面进行阐述,不断探索最优启发式教学模式和启发方式,从而使启发式教学不断丰富、完善并达到创新,服务于教学。 相似文献
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晏猛 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):450-451
启发式教学的实质就是根据教学目的、内容和学生的知识水平,运用多种教学手段,采用启发诱导的方式传授知识、培养能力,使学生积极、主动、自觉地学习思考,以促进其身心全面发展。运动生理学是体育科学的基础学科,属于人体生理学的一门分支学科,其教学对象具有一定的指向性与专业性。运动生理学课程中启发式教学有效实施的关键在于创设问题情境、引导学生思维,同时需要学生的积极参与和教师对课堂的有效调控。 相似文献
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随着社会的发展,教育课程重心的转变,高中阶段的生物教学也必须改变过时的教学方法。采用一种科学的教学方式,在教学中利用启发式的教学方式,从提问启发引导、实验启发引导和对比引导学生,对提高教学质量具有一定的帮助。启发式教学方法结合了不同类型高级教育的优势,改变了学生记忆知识点的方式。引导学生自主思考,符合当前教学的要求。本文描述了启发式教学方法在中学生物教学中的有效应用,从文中的四个内容展开分析讨论在教学过程中如何有效的利用启发式教学法,给现代教育的启发式教学法提供一些参考。 相似文献
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启发式教学是现代教育的重要思想和方法之一.在《中华人民共和国史》课中运用启发式教学可以激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,营造和谐的教学氛围,实现师生教学相长.采用启发式教学,要注意发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,实现设疑启发、比较启发、讨论启发、案例启发等多种方式的有效运用. 相似文献
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一、政治课教学应采用启发式教学方法启发式教学是指调动学生的主动性 ,启发学生的积极思维。其特点是 :教师在教学过程中 ,根据不同的教学目的、教材内容和学生的实际情况 ,采取各种有效的方式 ,组织师生共同活动 ,引导学生不断地发现问题 ,提出问题 ,分析问题和解决问题 ,从而调动学生学习的主动性和积极性 ,使学生能够自觉地掌握知识 ,增强认识问题的能力和提高政治觉悟。政治课教学要坚持启发式 ,是由政治课教学过程的客观规律决定的 ,同时 ,也因为它集中地反映了思想教育过程的规律性。在教学过程中 ,教师是居于主导地位的 ,学生是认识… 相似文献