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1.
《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2016,(3)
作为高校校园文化建设的重要单元体,独具特色的多元性、高雅性、可控性、群体性的班级文化建设成为了一股生生不息、潜移默化的教育力量,尤其是在大学生人格教育中表现得十分充分。基于此,要强化高校班级文化建设,想方设法拓广对大学生人格教育的辐射区域,集聚心理人格、道德人格、法律人格协调一致的正能量,以达到在内因、外因的和谐作用下,加速形成健全的人格。 相似文献
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本文通过分析健康人格形成的原因及其特征,从培养和谐的班级人际关系,培养班级自觉纪律,培养学生正确的行为归因,培养学生的乐学心理四个方面论述了如何在班集体中培养学生健康的人格。 相似文献
4.
孙启军 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(3):140-142
创造性人格是指创造性人才的非智力因素，班级教育管理观念对学生创造人格的形成起着重要作用，班级教育管理更新教育管理观念，是培养创造人才的必然要求。 相似文献
5.
本文论述了师范生健康人格培养的重要性和途径。主要途径有 :激发内需———提高学生培养健康人格的自觉性 ;优化环境———通过班级建设培养健康人格 ;加强引导———通过主题班团会引导学生形成正确的理想信念和价值观 ;知行统一———开展丰富多彩的实践活动塑造健康人格 ;学陶师陶———提升学生的人格境界。 相似文献
6.
《南昌教育学院学报》2016,(3):41-44
高校班级是大学生的基本组成形式,在其功能发挥的过程中形成特定的班级文化。班级文化对大学生的思想和行为具有满足、矫正和再社会化的功能,促进大学生身心发展和人格的完善。对沈阳航空航天大学492名在校大学生的调查研究,反映出该校大学生对班级文化的认可状况以及班级文化所呈现出来的特点,从学生管理、学生特点、外部环境三个方面分析影响班级文化建设点主要因素,并提出充分发挥大学生的主体意识等加强班级文化建设的主要对策。 相似文献
7.
田华丽 《廊坊师范学院学报》2009,25(2)
健康人格是大学生成才的基础,大学校园文化不但为学生形成健康人格提供了各种实践内化的机会,而且校园文化本身通过潜移默化的影响参与大学生人格的塑造.大学生健康人格的塑造应成为大学校园文化建设的目的,大学校园文化建设要以满足大学生的需要为出发点,统筹兼顾,和谐发展,从而为社会培养合格的现代化人才. 相似文献
8.
班级管理不仅要讲求科学性,使班级管理符合学生的身心发展规律,也要注重人文性,使班级建设体现出人文精神和人文关怀,最终,促进学生人格的健全发展.本文从班级文化的角度出发,探讨班级管理的方法和策略,以有效提高班集体的育人功能,培养学生健全的人格. 相似文献
9.
知识经济时代,大学生人格教育面临时代的挑战,而教师的人格力量是学生成长的重要保证,是大学生人格培养的基础。教师自身教学理性的不断完善和高校师德建设的不断加强,有助于提升教师人格力量,强化教师的榜样人格示范,促进大学生人格的完善。 相似文献
10.
班级是学校进行教学活动的基本单位,学生班级所形成的班风影响着大学生人格的发展和世界现的形成,而学生班级班风的形成又与班级管理是密不可分的.所以,班级管理是大学学生工作的重要组成部分.本文将从品牌班级管理的功能和品牌班级管理的方法两方面对班级管理进行论述.本文是黑龙江省教育厅新世纪教改工程项目<高职院校品牌班级建设的研究与实践>的研究成果. 相似文献
11.
陈志佳 《广西教育学院学报》2003,(4):131-134
本论述了师范生健康人格培养的重要性和途径。主要途径有：激发内需——提高学生培养健康人格的自觉性；优化环境——通过班级建设培养健康人格；加强引导——通过主题班团会引导学生形成正确的理想信念和价值观；知行统一——开展丰富多彩的实践活动塑造健康人格；学陶师陶——提升学生的人格境界。 相似文献
12.
邓银城 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(3):54-56
学生的人格是学生在做人处世方面的稳定的品质和突出的特点，它是学生在以班级为单位的教育活动中逐步形成的，班级结构、班级中的人际关系、班级中的学生氛围对学生人格的形成产生着十分重要的作用。 相似文献
13.
论大学生主体性道德人格的价值及建构 总被引：3，自引：0，他引：3
主体性道德人格是现代中国社会的理想人格,是当代大学生立命之本。培养大学生主体性道德人格能促使大学生形成自觉抵制人的“物化“的能力,能促使大学生获得自由全面发展。社会呼唤着大学生主体性道德人格的生成与确立。主体性德育是大学生主体性道德人格建构的基础,正确价值引导下的自主建构是大学生主体性道德人格生成的前提,回归学生的生活世界是主体性道德人格形成的根基。 相似文献
14.
王宏 《成都教育学院学报》2007,21(8):8-10
正确认识与面对大学生人格缺陷的表现及产生原因,在工作中重视人格培养,讲究策略与方法,注重责任感教育,加强中华民族优秀传统道德文化教育的引导与感化,结合学生管理和思想政治工作的手段来培养学生良好人格,提高教师率先垂范的人格魅力对学生的感染,从而促进大学生健康人格的形成,将高校学生思想政治工作提升到新的高度. 相似文献
15.
培养大学生的核心竞争力——创新人格 总被引：1，自引：0，他引：1
人力资源市场化配置必然导致人才间的激烈竞争 ,创新人格作为大学生的核心竞争力 ,将直接影响其今后的竞争优势和持续竞争能力。培养大学生创新人格的重点在于将创新意识和创新精神内化为学生心理层面相对稳定的模式 ,关键是创新问题的提出和创新构想的实施。要坚持学生主体、思维开放、创造价值、健全人格观念并作为培养大学生创新人格的指导原则 ,通过营造创新氛围、形成创新机制、传授创新方法 ,使大学生在创新文化生态中形成创新人格 ,从而增强自身核心竞争力 相似文献
16.
浅论大学生健康人格的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础．是形成特定世界观和人生观的内在心理依据．是形成特定道德素质的主要动力．所以人格教育是思想政治教育的基础和核心,是思想政治教育的重要内容。大学时期是大学生人格形成与发展的关键阶段。目前,大学生的人格问题不断出现．所以在新形势下必须加强大学生的人格培养。教师应通过用诗化的教育方式陶冶学生的人格、更新教育理念、明确教育内涵等途径提高人格教育的实效性。 相似文献
17.
随着社会竞争的日益激烈及《新课程标准》的提出,独立人格的培养越来越显得重要。班主任在班集体建设中,应当把学生独立人格的培养作为班级建设的核心目标。因为没有独立人格,就不可能有真正的民主意识,因此,我们要培养以民主和法制为核心的精神文明建设者,就不可不重视学生“独立人格”的培养。 相似文献
18.
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20.
盛宪之 《湖南广播电视大学学报》2000,(4)
本文就道德人格的定义和内涵作了简要阐述,并就如何将高校学生道德人格的培养与学校德育工作有机地结合起来,提出以下五个方面的意见:第一、要把“两课”教育特别是邓小平理论作为当代大学生道德人格培养的理论基础;第二、在开展学校德育工作时,要精心组织各类社会实践活动,在实践中培养学生的道德人格;第三、在开展实践活动时,要重视学生的自我教育;第四、要加强校园文化建设,使学生在潜移默化中形成道德人格;第五、要全面提高教育者素质,发挥教育者自身道德人格的榜样示范作用。 相似文献