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教学大纲指出:坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,尊重学生身心发展和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。作为教师,应以培养学生的创新能力和实践能力为重点,全面推进素质教育。课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道和基本途径。然而,在目前的英语课堂教学中,仍然存在重视学生的基础知识和基本技能而忽视学生的创造能力,重视语言知识的记忆而忽视学习的过程,重视向学生灌输知识而忽视学生的主动参与,重视教学活动的整体性而忽视学生的个体差异等种种偏离素质教育要求的现象。 相似文献
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叶建明 《中学历史教学研究》2005,(3):43-45
自主学习能力是学生进行终身学习的基础，现代教学突出对学生自主学习和研究能力的培养。但是由于种种原因,教师忽视了对学生自主学习能力进行全面系统的培养。本文就历史教学中对学生自主学习能力的培养从探索学习，深化对教材知识的挖掘和联系，培养运用所学知识解答、解决问题的能力，打破“权威”的信仰，树立“信仰”的权威，开发研究性、创造性学习能力这五个方面作系统阐述。 相似文献
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巩秀荷 《济南职业学院学报》2007,(2):76-76,88
“一石激起千层浪”新课改产生了巨大的震撼力,在几年的教学实践中,我深刻的感受到新课程的开放性、综合性与灵活性,令人耳目一新。新课程改革也给我们带来了崭新的教育教学观念,为学生的发展提供了更广阔的空间。“倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识,分析和解决问题的能力”。因此,改变学生的学习方式,成为新课程改革的重要目标之一。新课程所倡导的学习方式是自主学习,合作学习,探索学习。而传统的教学方法忽视学生自主性学习能力的培养,压抑学生的主动性和积极性,忽视课堂学习的主体地位,不利… 相似文献
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《教育内容发展的全球展望》一书指出：未来的教育不应仅限于给学习者坚实的知识和培养他们继续学习的兴趣,还应培养人的良好行为和能力,并深入其精神生活之中,因而使学生获得知识,发展能力,形成良好的品格和掌握学会学习的方法。教学不仅要让学生掌握知识,而且要掌握更新知识和运用知识的科学方法;不仅要注重学科知识的学习,而且要注重培养学生具有良好的品格、健康的心理素质与体魄,以及科学精神和创新思维的能力,学校应当成为培养创新精神和创新人才的摇篮。教育应当使学生懂得,生活中的重大突破都是来自于全新的发现,来自于挑战现状,而不是盲目地接受现状。 相似文献
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郑国治 《泉州师范学院学报》1999,(6)
当前，全国正在普及九年义务教育，为了培养有作为的下一代，提高整个中华民族的素质，正在对教学法进行改革．长期以来，物理教学由于受传统教育观念的影响，教学方法陈旧，偏重于向学生传输知识，忽视了培养学生的能力．教学改革的一个重要目的，就是要让学生在学习物理知识的过程中像科学家探求发现物理规律那样，充分调动学生思维的积极性、主动性，独立地去获得知识，培养开拓型、创造型的人才．为此，教师就要研究新的教学方法和手段，把发挥学生的主体作用作为教学的立足点，着力引导学生养成良好的学习习惯，全面发展学生的学习能力… 相似文献
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吴楠 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
新时期的素质教育以促进人的全面发展为目标,注重学生能力的培养,而培养学生的自主学习能力,是其中一个重要方面,在一定意义上,学生学会主动获取知识,比获得什么样的知识更为重要。本文侧重探讨如何培养学生的自主学习能力,结合自己的教学实践,阐述培养学生的自主学习的具体做法。 相似文献
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高俊龙 《历史教学(高校版)》1965,(12)
为了全面贯彻党的教育方针,历史教学必须从培养坚强的革命后代出发,进行教学改革,培养学生生动活泼的主动的学习空气.我受资产阶级教育学的影响较深,在过去的课堂教学中充斥着主观主义形式主义和烦琐主义,集中表现为"多而杂"和"满堂灌".如在教学过程中忽视了学生是有思想、有政治头脑的人,他们已具有一定的社会常识和历史知识的客观事实,而一律采取硬灌、全讲的方法,这就挫伤了学生的学习积极性.所以,当我在课堂 相似文献
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素质教育的推进和新课程标准的实施加强了对学生综合能力的培养,而传统的教育忽视了学生的个性差异和知识的内在联系。《新课程标准》强调学生主动参与,强调培养学生的自主学习能力,在有限的时间里用科学的方法获取更多的知识,提高学习效率。学习英语的主体是学生本身,若学生缺乏兴趣、不愿学习,那么最高明的教师也是教不好的。因此作为学生本身要有自信心,要有积极主动的学习意识,要努力培养自己的学习兴趣。 相似文献
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正长期以来,思想品德教学(尤其是复习课教学)过于强调知识的传授、智力的培养,而忽视能力的培养,忽视学生情感态度价值观以及人文精神的培养,课堂教学缺乏生机和活力。生本理念下的自主学习、有效课堂才是我们教育实践者的不懈追求,是促使学生全面发展的重要环节。我结合自身的教学实践,就九年级思想品德复习教学中的一些体会谈谈"以生为本"理念下如何开展自主学习(复习),提高课堂效率。 相似文献
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当今世界,科技发展突飞猛进、知识更新日新月异,要赶上信息时代的步伐,自主学习能力的培养是关键。有了自主学习的能力,无论知识更新的速度有多快,科学技术综合化的趋势如何强烈,都可用自主学习的能力去有效地掌握知识。陶行知先生曾经说过:“真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。”培养学习自主学习的能力,就是培养学习创造性学习的能力。它是对学生终生发展有益无害的能力,是教育的最高境界。所以,学校教育应该加强学生自主学习能力的培养。那么如何在地理教学中进行学生自主学习能力的培养呢?一、指导学生学会读书书是知识的载体。… 相似文献
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小学教育具有基础性、普及性发展性的特点,教学的目的在于促进学生的全面、持续、和谐发展。但从小学教学的实际情况来看,大家普遍重视知识教学和能力培养,而忽视非智力因素和学习习惯的养成,阻碍了学生的全面、持续、和谐发展。小学阶段是学生成长过程中的关键期,学生的可持续发展能力强弱与否,与小学阶段打下的“基础”是否厚实有直接关系,其中良好的学习习惯是学生“基础”中的重要组成部分。叶圣陶先生说:教育就是培养学生良好的习惯。我国著名的教育家魏书生也一直坚持这样一个观点:教育就是培养学生良好习惯的过程。什么是学习习惯?学… 相似文献
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国际21世纪教育委员会指出:"良好的初始教育是开始终生学习的关键,这种教育应该覆盖儿童认知和情感两个方面的发展,应该保证所有青少年掌握坚实的基础知识和技能,同时使他们养成学习新知识的态度和能力——学会学习。"在以往的教学过程中,教师把学生的大脑看作一个容器,仅仅热衷于把知识从书本上搬到学生的头脑中,忽视了学生动手动脑能力的培养和实践知识的掌握。教师在整个教学过程中充当"一言堂"堂主的角色,学生的思考权、 相似文献
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自主学习就是学生依照自己的努力．自觉、主动、积极的获取知识，让学生真正成为教学的主体。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习．而且能优化课堂教学，提高教学效率。培养学生的自主学习能力是素质教育的自主要求，也是人的全面发展和二卜一世纪对人的要求。怎样培养学生自主学习．本人就此谈几点看法。 相似文献
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《教育内容发展的全球展望》一书指出:未来的教育不应仅限于给学习者坚实的知识和培养他们继续学习的兴趣,还应培养人的行为和能力,并深入其精神生活之中,因而使学生获得知识,发展能力,形成良好的品格和掌握学会学习的方法。而学生的学习的方法是在教师平时教学的 相似文献
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小学教育具有基础性、普及性、发展性的特点，教学的目的在于促进学生的全面、持续、和谐发展。但从小学教学的实际情况来看，大家普遍重视知识教学和能力培养，而忽视非智力因素和学习习惯的养成，阻碍了学生的全面、持续、和谐发展。小学阶段是学生成长过程中的关键期，学生的可持续发展能力强弱与否，与小学阶段打下的“基础”是否厚实有直接关系，其中良好的学习习惯是学生“基础”中的重要组成部分。叶圣陶先生说：教育就是培养学生良好的习惯。 相似文献
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谢金荣 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(5):89-91
在未来社会中，学习将成为一种普遍的生存状态。对人的终身学习而言，大学教育只是一个基础，因此在传授知识、培养技能、提高素质的同时，大学教育中还要注重培养学生的学习态度、学习能力和终身学习理念，这也是人的全面发展的一部分。 相似文献
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传统的教育模式往往只重视语文基本知识教学,轻视甚至忽视学生实践活动,从而导致学生知识匮乏,综合素质降低,潜能得不到开发和培养.新教育改革则要求我们要培养全面发展的有用人才,即通过语文教学活动,不但要教会学生知识,还要教会学生学习知识的方法,使其拥有一定的动手实践能力、发现问题的能力、整理资料的能力、创新能力、观察能力等等,这是我们教育的终究目标. 相似文献
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传统的计算机教学强调的教学方法是讲练结合,忽视学生自主学习能力的培养,学生兴趣不高,以致影响教学效果。当今社会,知识日新月异,要想跟上时代的步伐,就必须注意培养学生的自主学习能力,让学生养成积极主动地获取知识和信息的学习习惯。 相似文献
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刘金梅 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
我国传统的教育教学模式过于注重知识的传授,忽视了学生学习的过程和方法,忽视了态度、情感与价值观的培养。如何使学生由接受知识向学会学习、学会合作、学会生存转变。同时.在群体教育过程中重视学生的个性发展,培养学生的自主创新精神,是值得每个教育工作者深入思考的一个问题。《基础教育课程改革纲要》提出,教师在教学过程中应与 相似文献