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体育游戏“捉鱼”是这样玩的:“鱼妈妈”带领“小鱼”在池塘里玩。一个钓鱼人到池塘钓鱼,大鱼小鱼念儿歌,念完儿歌后,如果谁被钓鱼人捉住谁便被拖到岸上,等候“处理”。我画了个大圆圈当池塘,选了一个孩子当钓鱼人,这鱼妈妈暂时由我来当,其余小朋友全是小鱼。游戏开始了,我带领孩子们边念儿歌边穿行在池塘中。儿歌一念完,钓鱼人跑进池塘,“鱼儿”撒腿就跑,惟恐被捉住做“烤鱼片”。孩子们个个精神抖擞,时而在这儿,时而跑向那儿。我似乎觉得有一个孩子没跑,定睛一看,姜凝宇站在那儿一动不动,我“游”过去对他说:“宝宝,快跑呀,钓鱼人就要来了!”我做出惊恐的样子来吸引他。没想到他回答说:“不,我不是小鱼,我是水草。”我一愣,这倒是个有创意的点子,不过也不能老是站在那儿不动呀。“小鱼来回在你周围游 相似文献
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和往常一样,早餐后孩子们陆续去各游戏区活动。当我经过自然角时,一眼瞥见其中一只鱼缸里浮着满满一层的鱼食,三条小鱼不停地动着嘴。再看看其他几只鱼缸,里面的鱼食却少得可怜,每只鱼缸里只不过点缀了二三粒,装鱼食的小瓶子也空了。我心想,这只鱼缸里的三条小鱼是李路小朋友带来的,莫非是李路……我一转身,正 相似文献
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刘凤圆 《小作家选刊(小学)》2006,(4)
我和弟弟买来两条相同的金鱼,它们就像一对“双胞胎”。我们把它们分别养在两个鱼缸里,比赛看谁的金鱼长得快。我把我的鱼缸放在阳台上,对金鱼说:“鱼儿,你天天都可以呼吸到新鲜空气了。”而弟弟把鱼缸摆在厨房里,他说:“鱼儿,每天的美食,你第一个先尝。”这样,我们每天都去观察各自的金鱼,盼望金鱼快快长大。第一天,两条金鱼都愉快地游来游去。摆在厨房的鱼 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2017,(5)
<正>如梦的冬天。那年,你7岁,我12岁。我坐在沙发上,跷着二郎腿,嘴里大嚼着口香糖。你半跪在沙发上,挺直着背,手里拿着一把小渔网,眼睛直盯着鱼缸里我养的那几条小鱼。在电视机幻彩的屏幕上,倒映出鱼缸中那些生机灵动的鱼儿身影。你伸出手,捞那亮光,像要抓住那鱼儿似的,鱼儿却若无其事地游着,在那斑斓美丽的鱼缸中。 相似文献
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这是一个很有名的实验。把一个鱼缸用一块玻璃隔成两半,先在鱼缸的一半里放进一条大鱼,连续几天不给它喂食后,再在另一半鱼缸里放进很多条小鱼。当饥饿的大鱼看到小鱼后,便会不顾一切地朝着小鱼游去,准备享用自己的美味,但中间的玻璃一下就把它撞了回来,然后第二次,第三次……最后大鱼终于放弃了这种徒劳的努力。第二天,当把玻璃抽掉后,此时的大鱼只是眼睁睁地看着小鱼在自己面前游来游去——因为,在大鱼的记忆里,那张透明的玻璃还依然存在。在这个世界上,没有一个人是孤独存在的,每天我们都和各种类型的人发生着各种不同内容的交往。而青春… 相似文献
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小华买了几条很漂亮的热带鱼,其中一条特别大。可家里只有一个鱼缸,为了避免大鱼吃小鱼,他在鱼缸中间隔了一层透明玻璃。一次,小华忘了给它们喂食,他发现大鱼已经饿得受不了了,正拼命地撞向玻璃,想吃到那边的小鱼,它尝试了无数次,终于筋疲力尽,沉到缸底。这时,小华做了一个大胆的尝试,他偷偷拿走了那块玻璃,小鱼们自由地游到了大鱼所在的另一半空间,甚至有的就在大鱼嘴边,但大鱼一点儿动静也没有。这是为什么呢?因为之前的经历让大鱼认为自己是根本吃不到小鱼的,于是放弃了。心理学家把这一现象称为“学得无助感”,指个体因无法克服焦虑、恐… 相似文献
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一、课前准备教师:将学生分成四个小组,将课桌摆成四个操作台,每操作台中间放一个鱼缸,鱼缸里分别放上三条不同种类的,用布蒙好。多媒体课件、鱼的分体模型、小鱼飞飞手偶、大头一盒、《海底的集会》展示板(涂有兰色底色,并画着水草和珊)。学生:彩笔、橡皮泥、吹塑纸、及时贴、剪刀等。二、教学流程1郾导入同学们,今天我给大家带来了一些可爱的小伙,现在让他们出来和大家见个面吧!(设置悬念,激发兴趣)这课,我就和同学们一起来了解一下这些可爱的小鱼儿,和它交个朋友。(课件出示课题:鱼儿游游)2郾感知与体验同学们,我们人类是由头、躯干、四… 相似文献
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今天,我和我家的鱼展开了一次别开生面的搏斗。因为鱼缸要换水,所以我奉命将鱼儿们搬到桶子里去避难。这些小鱼还不知道大祸临头了呢!我花了半天时间才找到网子。开始行动!我把网子伸下去,开始捕捉鱼儿,鱼儿们无力反击,只好四处逃跑,但我布下了天罗地网,它们被我逼到了鱼缸的一角,我一下捉到了好几条。我又使用跟踪法,追得它们抱头鼠窜,但最终鱼儿们还是被我一条一条地抓到了。我满以为战争结束了。谁知爸爸又下达了命令:还有6条大鱼官住在鱼池的另一头,这几条大鱼官吃得比别的鱼多,身体比我的鱼网还大。我不管三七二十一,在水池里面乱网,结… 相似文献