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祗翼 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(11)
有人赠送给欧阳修一幅古画。欧阳修展开画卷时,见上面画着一丛牡丹,画下有一只猫。欧阳修只觉得画法圆熟,玩赏了一会儿,也没有看出其中的奥妙,就吩咐人挂在书房里。这天,丞相吴育来访。欧阳修把客人领进书房。刚坐定献茶,吴育突然发现墙上新添的一幅古画,便起身近前观看。端详了好一会儿,吴育禁不住连连点头赞赏起来: 相似文献
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何绮华 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(1)
故事宋朝欧阳修得到一张古画儿,那张画儿画的是一棵牡丹花儿,花儿下边有一只猫。欧阳修不知道画得好不好,就拿给他的亲戚吴育看。吴育一看就说: “这张画儿画的是正午的牡丹。” 相似文献
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丘伟方 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
宋朝大文学家欧阳修,曾得到一幅不知名的古画。画上绘有一丛牡丹花,花瓣红白交杂,非常艳丽。花下有一只猫,懒洋洋地躺在那儿。这幅画画得栩栩如生,但是欧阳修仍觉得不解其意。他几次三番地向行家请教,可也不得要领,说不清其中的道理。有一天,他的亲家吴育来访。吴育揣摩了这幅画后,说:“这是正午的牡丹花呀!”欧阳修感到十分惊诧,问:“你怎么知道?”吴育指着画说:“你看,牡丹的花瓣都被晒干了;花的色彩绘得干燥,不鲜艳,这正是烈日当空直晒造成的结果啊!”接着他又说:“花下的猫,眼睛好像一条线,这也正是中午的猫眼呀… 相似文献
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一、导入新颖 ,引发兴趣新课开始 ,导入要注意主动性 ,而且形式新颖有趣 ,具有启发性 ,往往就能很快吸引学生的注意力 ,唤起学生学习新课的浓厚兴趣 ,把学生引入到最佳的学习状态中去。如教学看图学文《伏尔加河上的纤夫》时 ,我板书课题后没解题 ,也没介绍油画的时代背景 ,而是讲一个《正午牡丹》的故事 :宋朝欧阳修得到一幅画 ,画面上是一簇牡丹 ,牡丹下有一只眯着眼睛的猫。欧阳修不知此画韵味 ,他的亲家宋朝丞相吴育看见后便说 :“这是‘正午牡丹’。”欧问其故 ,吴育说 :“早上带露之花 ,花房收敛 ,中午则花瓣分散 ,而且花色干燥 ,该正… 相似文献
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蜘蛛人 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(9)
先来讲个故事。这个故事就是《梦溪笔谈》里讲的。有人得到了一幅古画,画上面是一丛牡丹,花下面还有一只猫。一天,这个人家里来了客人,他就把这幅画拿给客人看:“我不知道这幅画画得怎样,请您看看。”客人端详了一会儿:“很好,好极了。这是幅《正午牡丹》。”主人奇怪了:“哦,您是怎么知道的?”客人笑了:“你看,这些花颜色干燥,中午时候的花就是这样。另外,猫的眼睛变成了一条线,这也是中午的猫眼。”一番话说得主人连连点头。牡丹人人都会画,猫更是常见,也许我们家里就养了一只,但在一幅画里,让人能够看出画里的时间,… 相似文献
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佚名 《中学生阅读(高中版)》2011,(1)
有一位著名的中国画家名叫俞仲林,他擅长画牡丹。有一次,有人慕名买了一幅他的牡丹画,回到家就高兴地挂在客厅里。不料,此人的一个朋友看了,大呼不吉利,因为这幅牡丹图没有画完全,缺了一边。牡丹代表富贵,缺了边,岂不是‘富贵不全'?朋友说。 相似文献
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相传北宋文学家欧阳修,偶然得到一幅画,画的是一丛牡丹花,花下还有只猫。他甚是喜欢,但不知其真伪,而他的亲家一眼就看出是正午牡丹图,并告诉他,正午的牡丹,花瓣是张开的,颜色发干,猫眼的瞳孔眯成一条线。这说明了画家抓住了正午牡丹的特征。同样,我们写瓜果蔬菜时,也要抓住它们的主要特征。一、抓住重点看仔细。要写好瓜果蔬菜,首先要对选择的对象进行逐步分解,细致●三●年●级●观察,发现其中的不同,把它看仔细,看全面。真情来源于了解,知之深而爱之切嘛!只有平时注意观察,努力捕捉这些瓜果蔬菜的颜色、形态,了解有… 相似文献
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片断一:
师:你们会画长方形吗?
生:会。(回答时有种不屑的神情,意思是我们早就会了)
师:既然你们都会,那就请一位同学到黑板上来演示一下,其他同学观看画的过程是否正确。
出示题目:画一个长5厘米、宽3厘米的长方形。
学生争先恐后地要到黑板上来演示,我请数学课代表上台来画。只见他非常自信也很熟练地拿起三角板就画,他首先画了一条长5厘米的线段。 相似文献
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在中小学语文教学中,有人强调“文学因素”,在作文教学中则拼命追求命题的“艺术性”,大谈古人命题如何含蓄、婉曲,如何别出心裁。举例无非是“山中存古寺”(古画题)啦,“踏花归去马蹄香”(古画题)啦……。把古色古香的东西一股脑儿往学生脑子里塞。于是,在学生的作文本上,别出心裁的题目大量出现:如春游后就写《踏花散记》,说明 相似文献
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