共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。”农村幼儿生活在大自然的怀抱中,大自然以其勃勃生机存在于他们的周围。是孩子们的欢乐之源,是教师的教材资源。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、自然、有趣的活动场所。作为农村的幼儿教师,我们尽力去挖掘大自然所赋予的优势,摆脱课堂和书本的限制,走向自然,充分利用身边的自然资源来为幼儿的发展提供“养料”,构建我们的园本主题课程。那么如何真正利用好农村自然资源呢？笔者在几年的实践中开展了以下有益的尝试。 相似文献
3.
我国著名教育家陈鹤琴先生曾指出：大自然是知识的宝库,是我们的活教材、活教师,我们应该向它请教,和它探讨。我园地处川西北地区,物产丰富,因此,如何因地制宜发挥农村特色,充分利用乡土资源的优势发展幼儿对科学活动的兴趣,引导幼儿在大自然中学习、游戏,陶冶幼儿的性情,培养幼儿的探索能力便成了幼儿园研究的课程。 相似文献
4.
5.
6.
陈鹤琴先生曾说过,大自然、大社会都是活教材.《幼儿园教育指导纲要》也鲜明地提出了:让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境,幼儿园教育课程无处不在,在幼儿生活的周围,大自然是最好的教材.农村幼儿园有着得天独厚、丰富的自然资源,取之不尽,那么如何有效地开发利用这些资源,促进幼儿的发 相似文献
7.
正教育家陈鹤琴先生曾说过:"大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。"农村学生生活在大自然的怀抱中,大自然以其勃勃生机存在于他们的周围,是学生的欢乐之源。在新课程实施的今天,作为农村的小学教师,应尽力去挖掘身边的丰富资源,摆脱课堂和书本的限制,充分利用身边的自然资源提高农村小学语文教学效率,为学生的发展提供"养料"。一、利用自然资源,提高学生学习兴趣教育《纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创 相似文献
8.
<正>"一根粉笔,一块黑板,一本教材"是农村小学长久以来传统的教学模式,它严重地制约着农村素质教育的推进和发展。教育家陈鹤琴教授曾经说过:"大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。"我们农村小学生生活在大自然的怀抱里,生机勃勃的大自然给予他们无限的欢乐,是他们快乐的源泉,同时也应该是我们作为农村教师在数学课堂上的教学媒体。我们应该摆脱课堂和书本的限制,尽力去挖掘大自然所赋予的丰富资源,充分利用身边的自然资源来提高农村小学数学课堂效益,给予孩子特别是小学数学学困生获取知识的"养料"。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
教育家陈鹤琴曾说过:"大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。"农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所。我们立足于农村幼儿园的实际,挖掘乡土资源,并围绕农村资源在各项活动中的开发与利用进行了探索与实践,使丰富的乡土自然资源发挥了其独特的教育价值。 相似文献
10.
11.
陈鹤琴先生说过：“大自然,大社会,都是活教材!”江苏省常州市武进区奔牛实验幼儿园（以下简称“我园”）地处农村,仅幼儿户外教育活动场地就有近五千平方米,园内有种植园地、饲养角、小土坡、紫藤架及丰富的四季植物种类。在幼儿同的周边,各种自然资源更是取之不尽。如何开发和利用这些农村资源,使之成为孩子们的快乐之源,这是我们一直在思考的问题。我们在实践和探索中积累了一些行之有效的经验, 相似文献
12.
《幼儿园教育纲要》明确指出：＂城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为孩子一生的发展打好基础。＂陈鹤琴先生指出：＂大自然、大社会都是活教材。＂越是接近孩子生活的东西,越能激发起孩子求知的欲望。生动鲜活的场景既能引发幼儿的学习兴趣,又能为幼儿的自主性学习提供轻松自由的环境和广泛的空间。我园是一所农村幼儿园,丰富的自然资源与社区资源为我们提供了很好的教育素材。 相似文献
13.
著名的教育家陈鹤琴先生说过大自然是知识的宝库。是活教材。《纲要》也提出,要充分利用自然环境和社区的教育资源。扩展幼儿生活和学习的空间。农村有着丰富的自然资源．水稻、小麦、毛豆、花生等,这些东西在农村随处可见,而且是幼儿非常熟悉的,以此作为教学资源,不但价廉易得且很容易引发幼儿的探究兴趣,有助于他们在原有的基础上获得经验的提升。 相似文献
14.
<正>著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:"大自然是活教材。"我园地处农村,利用农村自然物对幼儿进行教育是我们的有利条件。农村自然物为幼儿常见的,由于它的直观性、可取性和神秘性更加受到农村幼儿的喜爱,因此利用农村自然物发展幼儿的动手能力是可取的。我们立足于农村幼儿园的实际,因地制宜,挖掘农村资源,并围绕农村资源在区角活动 相似文献
15.
周莹莹 《中国现代教育装备》2013,(20):71-72
伟大的教育家陈鹤琴曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”环境作为一种“隐形课程”,对幼儿个性和谐发展具有独特的作用,已越来越引起大家的重视,创设优质环境成为幼儿园工作的重点之一。但由于种种原因,一些幼儿园的环境创设存在一定的问题,尤其是农村幼儿园,在具体操作上还很不到位,从而影响到环境整体教育功能的发挥。如何在实践中变不利条件为有利条件,充分利用农村得天独厚的自然资源和环境,创设具有农村特色的幼儿园环境,是值得我们认真思考的问题。 相似文献
16.
17.
乡镇幼儿园与城市相比,在文化背景、经济条件、生活环境等方面有天壤之别,但乡镇也具有不可低估的、得天独厚的优势,即取之不尽、用之不竭的自然资源。作为乡镇幼儿园的教师,应多挖掘些农村的自然物,让这些农村的“瑰宝”能充分地得到运用,以不枉大自然赐予我们这些优厚的条件,也更好地体会到陈鹤琴先生说的“大自然、大社会都是活教材”的内涵。那么,作为乡镇的幼儿园教师,如何挖掘和运用农村自然资源去组织和开展丰富多彩的幼儿活动呢?一、利用农村的优势人们往往以为乡镇幼儿园幼儿教育的最不利因素是资金匮乏、设备短缺。其实,恰恰相反,… 相似文献
18.
苏晓兰 《福建基础教育研究》2011,(3):105-106
著名教育家陈鹤琴先生早在四十年代就提出“大自然是活教材”的主张;他认为“大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材、活教师,我们应该向它请教、向它探讨”。大自然赋予了我们各种草茎、树叶、植物的种子,还有农作物的秸杆…… 相似文献
19.
20.
正著名教育家陈鹤琴先生曾说过:"大自然是知识的宝库,是活教材。"我校地处农村,得天独厚的地理位置让孩子们有更多的机会融入到大自然中,和花草为友、和鱼虫玩耍,从而获得有关大自然的丰富经验,去探索世界的奥秘,演绎学生自己的创造才能。作为农村的教师,我们要尽力去挖掘大自然所赋予的优势,摆脱课堂和书本的限制,充分利用身边的 相似文献