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凝聚产生力量,团结诞生希望。和谐的教师团队建设是学校发展的基石,团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校发展的源动力。随着基础教育课程改革的深化和课程理念的创新,和谐教师团队的构建过程更需引领创新,以新的理念新的视角优化学校的团队建设。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
以素质教育为核心的基础教育课程改革的大潮向我们涌来,这次课程改革是一次全方位的改革,改革中一些新的课程理念不断出现,并被人们接受。各学科为了适应新的课程改革的需要,纷纷转变教育教学观念,出台相应的对策,思想品德学科也不例外。适应新的课程理念,改 相似文献
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王振锋 《中国教育技术装备》2008,(21)
以素质教育为核心的基础教育课程改革是一次全方位的改革,改革中一些新的课程理念不断出现,并被人们接受。各学科为了适应新的课程改革的需要,纷纷转变教育教学观念,思想政治学科也不例外。如何适应新的课程理念,改革思想政治课教学,是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。 相似文献
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新课程理念下的思想政治课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
以素质教育为核心的基础教育课程改革的大潮正向我们涌来。这次课程改革是一次全方位的改革,涉及课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面。改革中一些新的课程理念不断出现,并被人们接受。各学科为了适应新的课程改革的需要,纷纷转变教育教学观念,出台相应的对策,思想政治学科也不例外。适应新的课程理念,改革思想政 相似文献
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雒晖 《西北成人教育学报》2010,(4)
在新课程改革中,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现行的教师教育体系,对广大教师提出了新的要求。对高中物理教师,在知识方面的要求更是巨大的挑战。 相似文献
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向瑞松 《希望月报(上半月)》2007,(12):193
从关注课程的"学术性"到重视课程的"社会性",从"以学科为中心"向"以学习者为中心"转变,从"知识系统"向"多元能力"转化,鼓励学生在科学探究中提高能力,这是国际化学课程改革的趋势.新的高中化学课程理念从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了课程改革的基本思路,力求使新的高中课程能更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养,以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容,为"不同的学生学习不同的化学"提供基础. 相似文献
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<正>在新一轮基础教育课程改革的洪流中,我们应走进新课程,更应准确把握新课程.新课程与旧课程的根本区别在于理念,只有准确地理解和把握新课程所蕴含的理念,我们才能认清新课程改革的方向,才能明确新课程改革的出发点和落脚点.然而,从理念到实践还有一个艰难的转化历程,如果课程标准是新的,教材是新的,而课堂教学依然是"涛声依旧",那么,我们的新课程改革就只能是纸上谈兵.为了使自己在这场变革中实现 相似文献
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新的教学理念要求以人为本,以学生的发展为本,这是以素质教育为核心的课程改革的基本精神。它避免了以往课改中的“穿新鞋走旧路”的形式主义,新旧课程的本质区别是理念的不同,新的理念必然带来一系列的变化。 相似文献
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教师是新课程改革的实施者,是新课程改革成功与否的关键因素。传统教育以教师为主体,强调教师的“教”,学生被动地接受。而新的课程理念强调以学生为主体,通过学生的主观能动性来学习。学生是课堂的主人,教师是课堂的组织者、引导者与合作者。这一改变同时对数学教师也提出了新要求。数学教师更应当与时俱进地学习、接受新的教育理念,转换角色,以适应教育发展的需要。 相似文献
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基础教育课程改革的全面推行,对每一个教师都提出了新的要求,从而必须从新的视角改革教师教育,以提高教师专业素养,适应新的课程改革需要。一、新课程改革对中小学教师的要求1.新课程改革要求教师更新教育理念新课程改革,从表层看指向的是课程开发和 相似文献
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新的教学理念要求以人为本,以学生的发展为本,这是以素质教育为核心的课程改革的基本精神,它避免了以往课改中的“穿新鞋走旧路”的形式主义,新旧课程的本质区别是理念的不同,新的理念必然带来一系列的变化。 相似文献
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辽宁省学校课程教材发展中心调研组 《辽宁教育》2007,(11):19-21
义务教育课程改革实验工作从整体上已转入常态下进行。今后,锦州市义务教育课程改革新的目标和任务是：深化基础教育课程改革,大力提高课程的执行力,全面完成义务教育课程改革的各项任务,全面提高新课程的教学质量,建立起基础教育新的课程体系。锦州市深化义务教育课程改革工作的基本思路是：认真学习贯彻《义务教育法》，深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，以增强课程的法律意识、深化课程理念改革为先导，以深化新课程教学改革、 相似文献
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黄波 《中小学实验与装备》2011,(5):45-46
广东省从2010年开始实施“3＋文综／理综”新的高考模式。新模式下的高中化学课程理念从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了新高考模式下课程改革的基本思路,力求使新的高中课程能更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养,以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容,为“不同的学生学习不同的化... 相似文献
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新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,课程改革使课堂教学变得更为精彩。中学化学课教学如何适应课程改革的要求,从而使教师更有激情,学生更有活力呢?笔者认为转变陈旧教学观念、深化教学改革是关键。只有从化学教学的内涵及其发展趋向着眼,在教学内容上创新,在教学方法上求活,努力改革教学活动,不断标新立异、力求务实、精讲精练、寓教于乐,才能切实提高中学化学的教学质量。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》不仅对基础教育课程改革提出了新的思路,而且对高等师范教育的教育理念、教学实践提出了新的挑战。面对基础教育课程改革,高师教育实习必须在教育价值观、教学观、课程观、学生评价观等方面更新理念,采取有效模式,突出主体性、过程性、职业性,尽快实现与基础教育课程改革的对接。 相似文献
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黄波 《中小学实验与装备》2011,(5):45-46
广东省从2010年开始实施“3＋文综／理综”新的高考模式。新模式下的高中化学课程理念从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了新高考模式下课程改革的基本思路,力求使新的高中课程能更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养,以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容,为“不同的学生学习不同的化学”提供基础。 相似文献