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1.
林金来 《中学数学研究(江西师大)》2010,(1):18-20
数学书中,很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可行性,教学中应充分挖掘课本习题的潜能,以激发学生的潜力． 相似文献
2.
沈晨 《中学物理教学参考》1999,(11)
物理习题理论是关于物理习题的功能、结构、编制、评价及解答等的规律性的学问．国内中学物理教育界对物理习题的教学及解题普遍重视,解题方法的研究和各类考试整卷的命题研究成果颇丰,理亦具相当形态．但关于物理习题的一般理论,似缺乏系统的研究,大多数教师重视解题,而对物理习题本身的认识仅限于感性与经验．最近,宁波市教研室拟组织全市高中物理教师命题比赛,这是一个很好的创意,对提高教师的习题理论水平与教学研究的实践能力有极大的促进作用．本文借此契机,就物理习题的有关理论问题作一提纲式的简要叙述．一、物理习题的功… 相似文献
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科学而有效的习题的主要功能是：有助于激发学生学习物理的兴趣；有助于培养学生的科学素养和人文素养；有助于发展学生的创新思维．本文从几个习题出发，探讨了广涉及型物理习题的特点和教学功能． 相似文献
4.
例题和习题是物理教材的重要组成．课本上的很多例习题蕴藏着丰富的内涵．教材中例习题的教学对于培养学生的解题能力．发展学生的物理思维有重要的意义。但因对例习题答案的寻找．学生一般都不会有困难．教师常常忽略了对例习题的探究和挖掘,从而丢掉了很多宝贵的教育资源和素材。纵观几年来的物理高考试题,不少是高中教材中的例题和习题的改编．但学生的得分情况并不理想： 相似文献
5.
数学书中，很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可行性，教学中应充分挖掘课本习题的潜能，以激发学生的潜力． 相似文献
6.
将物理学史引入物理教学中，充分发挥物理学史的教育功能，是高中物理新课程改革的一种重要手段．但是，传统的物理学史习题多以检测学生对物理学史知识的记忆为主，例如检测学生对物理学上的重大事件(科学发现、科学发明和理论建立等)的记忆；对发现物理学重大事件的科学家名字的记忆；对物理学上重大事件发生的时间和背景的记忆等．这些习题所考查的物理学史内容较为单调，难以反映学生掌握物理学史的真实情况．可见，在物理教学中有必要开发和编制 相似文献
7.
束义福 《中学物理教学参考》1998,(8)
我们常用数学方法来解物理习题,存在着数学形式与物理本质的关系问题．物理本质与数学形式是辩证地相互联系、互相制约的,没有适当的数学形式,物理本质就不能精确地表现出来;没有一定的物理内容,数学形式就变为抽象的没有物理意义的纯粹形式．用数学工具解物理题当然... 相似文献
8.
教科书从整体上认识和理解科学，既是知识的载体，也担负着物理课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务．教科书中习题是教材的重要组成部分，习题设计与选择反映出专家对课程标准的理解． 相似文献
9.
虽然经过教育改革的不断进行,初中物理习题课依然处于初中物理教学中举足轻重的位置．然而,目前初中物理习题课普遍存在着教学方式单调乏味、习题过量并重复的问题．若想真正提高物理习题课的教学质量,为学生服务,我们必须在掌握学生物理习题学习障碍的基础上,采取切实可行的措施． 相似文献
10.
陈世平 《中学课程辅导(初二版)》2004,(9):50-50
随着中考知识立意向能力立意的转变，声学类习题在中考中的比重越来越大，虽然声学习题包含的知识比较简单，但再简单的知识中也包含着能力考查．同时，声学类习题展示的物理情景往往贴近学生生活实际，加大这类习题的考查力度，有助于贯彻物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本课程理念． 相似文献
11.
初中物理习题是初中物理教材的重要组成部分,是基础物理教学评价的重要指标。文章通过对比研究中美两套初中物理教材中的光学习题部分涉及的知识点、编排位置和各类题型数量的异同,了解了中美两国初中物理教材的教育理念和教育方法的差异,对我国初中物理教材的编写有一定的参考意义。 相似文献
12.
梁榕和 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0176-0176
随着当前我国教育体制的改革,逐渐重视起我M 学生的核心素养的培养。在高中阶段下,物理习题的设计应更 要注重学生三维的发展,并且在一定程度上能够促进学生转换 思维的培养,同时还能够在一定程度上提高物理习题的实用 性。本文就是基于核心素养的教育模式下,针对当前我国高中 物理习题设计的现状的分析,并且提出了一些高中物理习题设 计的意见,希望以此能够促进我国高中物理习题教学的水平。 相似文献
13.
前苏联数学教育家奥加涅相说过“必须重视，很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性．”中学数学课本中的习题凝聚了许多专家、学者的经验和心血，应当加强对课本习题的研究，充分发挥其功能，对于训练学生的思维，开发学生的智力，培养学生的创新精神和创新能力都具有十分重要的作用．请看下面一道习题。 相似文献
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前苏联数学家奥加涅相说过“很多习题潜在着进一步扩展其数学功能和教育功能的可行性．”新教材中的习题凝聚了许多专家、学者的心血和经验．教学中,如何由一道习题引起探究式教学,无论从方法上还是内容上都起着“固本拓新”之用,可收到“秀枝一株,嫁接成林”之效,同时可培养学生提出问题和解决问题的能力,并使学生探究能力和创新能力得到发展． 相似文献
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前苏联数学教育家奥加涅相说过“必须重视，很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性…”课本习题不仅是教师施教、学生学习的主要材料，也是高考命题的重要依据．认真钻研教材，活化课本习题，拓展其教学功能，是教师组织学生进行数学探究的重要素材，也是高考复习的有效途径之一． 相似文献
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在物理教学过程中，物理概念与规律教学，物理习题教学与物理实验教学是三个重要教学环节，而习题教学将贯穿于整个教学过程之中，物理习题作为一个系统，包含很多因素，将按照一定规律构成不同形式的组合集体，又具有各自特征与结构．从结构和要求上看，物理习题可分基本题一属于基本知识和基本能力的内容；灵活题一对基本题稍作变化， 相似文献
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数学课本中的例题和习题具有一定的典型性和代表性,反映了相关数学理论的本质属性,而且其中还蕴涵着重要的数学思想方法,对学生能力的培养极为重要．因此．教师应站在一定的高度去认识课本中的例题和习题,充分挖掘其中蕴涵的数学思想方法,并在教学中进行广泛迁移,形成解决数学问题的通性和通法,从而真正发挥课本例、习题对学生潜在的教育功能． 相似文献
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物理教育的生态化及其对物理课程改革的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
我国物理教育效能低的根本原因在于缺乏生态性,具体表现为物理教育以习题为核心。习题教学的效率虽然较高,但其效益却较低。物理教育应以生态学思想为指导,把物理现象以一种有别于习题的形式呈现,把习题的严格性移植到自然、真实的物理环境中,并在其中揭示物理教育活动的因果关系。物理教育生态化有助于改变目前物理教育的低效能状况,有助于更好地实现物理课程目标,有助于达成物理教育评价的真实性。 相似文献