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1.
教育部最新颁布的《国家课程标准初中科学课程标准》（以下简称《课标》）根据科学技术与社会发展的现状，提出学生必须逐步领会科学的本质，崇尚科学，破除迷信；必须初步养成关注科学、技术与社会问题的习惯，形成科学的态度和价值取向，树立社会责任感；必须更多地学习终身必备的科学知识，以顺应时代的要求；必须体验科学探究的过程，学会一定的科学思维方法，以解决自身学习、生活、工作和社会决策中遇到的问题，为学生的终身发展奠定基础，为社会的可持续发展提供支撑．因此，7～9年级的科学课程必须进行整体设计，力求创建一门将科学作为一个整体、有利于学生自主学习的课程．我国中学科学测试和评价的模式随着基础科学教育的改革发生了较大的变化，加强了对探究能力、实验操作能力、思维能力及科学方法的考查，但也还存在一些误区需要进行认真的分析和反思，采取相应的对策． 相似文献
2.
岂凤中 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):57-58
环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质，实施可持续发展战略的基本措施之一。课堂教学作为素质教育的主阵地和主渠道，中学生物作为中学生获得基本的科学方法和科学知识，并形成一定的科学态度的基本学科，它在帮助学生探索大自然的奥秘的同时，也担负着对学生进行环境教育的神圣职责，因而在生物教学中渗透环境教育，既是合乎逻辑的，同时又是非常必要的。 相似文献
3.
科学消费的涵义及社会意义探析 总被引：3，自引：0，他引：3
科学消费是社会生产可持续发展的必要条件，也是人和社会全面发展的必要条件。本文主要以马克思主义理论为依据，探析科学消费的社会意义及涵义。 相似文献
4.
张之沧 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):26-31
科学作为人类智慧之极致,一直都和伦理道德紧密联系。一方面,科学改造着人本身;另一方面,人的道德力量也推动着科学。科学作为一项神圣的事业,从来都内在地包含着人类的辛勤劳作、正义和理性的发扬光大,以及科学家的无私奉献和高度的社会责任感,以致科学主要是以一种真、善、美的面目出现在人类社会的各个领域。使科学家与社会道义融为一体,既推动着科学,也完善着人格、人性和道德。 相似文献
5.
试论复杂性科学对于可持续发展的意义 总被引：6，自引：0，他引：6
复杂性科学对于可持续发展具有重要意义。它克服机械性、还原性、物实在局限，给科学赋予了具有可持续发展活力的有机性、整体性、关系实在的属性；它为摆脱生态困境及社会发展危机提供科学依据；它可演化出一套“一旦－－永存”的超循环机制，使人类社会真正走向可持续发展。 相似文献
6.
高慧 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
科学的本质以及幼儿科学教育的实质决定了我们的科学教育遵循可持续发展的原则。可持续发展是生态领域乃至社会领域应的新理念 ,但也是一种客观存在的规律。教育者只有转变自己的教育理念 ,重新审视自己的儿童观 ,才能适应教育发展、教育改革的需要。 相似文献
7.
钱学森在现代人类知识体系11个门巨类中,将地理科学归结为自然科学与社会科学之间的桥梁科学;在五大开放的复杂系统中,把地理系统排在星际系统和社会系统之间;在社会总体设计部下设四大建设中,将地理建设与政治文明、物质文明、精神文明建设并列．钱学森把地理学提升到为国民经济服务的地理科学,其目的是为了可操作的可持续发展的战略目标．在知识经济时代,可持续发展正成为地理科学发展的主流方向,地理科学与可持续发展之间具有极密切的关系．在可持续发展的视角下,现代地理科学呈现出综合化、整体化、系统化、技术化、社会化和可持续化的发展趋势,地理科学的发展必将开拓可持续发展研究的地理科学方向． 相似文献
8.
论实现科学教育与德育的统一 总被引：3，自引：0，他引：3
赵甲明 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
科学的德育功能的实现，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体 相似文献
9.
本文对科学价值、科学理性价值、科学人文价值的含义进行阐述，并从三个方面论述了科学理性价值与人文价值的统一关系：科学就其本质来说是一种理性活动，是人类理性的典范和集中表现；哲学作为时代精神的精华，总是以哲学的方式集中地体现着该时代的科学精神；新的科学价值观是科学精神与人文精神的统一体。 相似文献
10.
崇尚科学理性树立科学精神 总被引：2，自引：0，他引：2
谈炳和 《清华大学教育研究》1998,19(3):72-76
处在世纪之交的今天，科学、技术的加速发展以及二者所呈现的综合化趋势，使自然科学与人文科学这两种文化的交融日益为人们所认识、所接受。人与环境、社会相和谐的理念，可持续发展的时代要求等等，极大地促进了人们的教育思想、教育观念的更新和转变。新的人才观，未来... 相似文献
11.
江西师范大学把成人高等学历教育作为学校人才培养结构的重要组成部分，作为学校服务社会、服务经济、服务广大群众的平台，学校以科学的发展观为指导，通过教育管理体制、教学管理机制、人事制度的改革创新，全面推进学校成人高等学历教育可持续发展。 相似文献
12.
创建环境友好型社会的理念教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质,实施可持续发展战略的基本措施之一.中学地理课在帮助学生探索科学奥秘的同时,也担负着对学生进行创建环境友好型社会理念教育的神圣职责. 相似文献
13.
白彩敏 《中国科教创新导刊》2009,(22):58-58
作为一种新的教育理念和方式,可持续发展教育是可持续发展战略的重要组成部分。作为新课标精神下的产物,初中科学课程与可持续发展教育不仅有密切联系而且蕴含了很多可持续发展教育的内容,对此,本文着重对初中科学教学中可持续发展教育的内容与实施策略展开了探讨。 相似文献
14.
蒋洁霞 《湖南城市学院学报》2004,25(1):18-21
可持续发展的提出，本身就是科学预测后的反思结果。科学预测与可持续发展在本质上是一致的，科学预测是可持续发展的认识论、方法论前提?科学预测能力的增强确证了人的本质力量，是实现可持续发展的保障。 相似文献
15.
科学人文精神，也称新人文精神，它包含两个相关的方面，即人文关切和科学理性。在科学教育中渗透着人文精神，在人文教育中渗透着科学精神，它的根本的出发点就是人的全面和谐的发展。学校管理的核心是人，它通过管理主体的人，对作为既是管理客体也是主体的人的管理，最后达到发挥人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性的目的。当今社会，伴随着信息化和经济全球化时代的到来，既加强了国际问的合作，也更激化了国际间的竞争。而不论是科技的竞争，还是知识资源的竞争，归根到底还是人才的竞争。时代呼唤着创新教育，新世纪的教育呼唤科学人文精神，呼唤着在管理中既有人文精神的科学主义，又有科学精神的人文主义。 相似文献
16.
科学教科书的意识形态 总被引：3，自引：0，他引：3
科学教科书的话语结构其实隐喻着“谁的知识最有价值”这一意识形态的问题,只是科学教科书的意识形态功能相对于人文社会科学来讲,更加隐蔽。科学教育作为一种社会事业,其教科书的编制与话语选择必然反映着它所处的社会和时代的主流意识形态。传统科学教科书中宣扬一种个人英雄主义的、实证主义的、归纳主义的、机械还原论的意识,这不利于学生良好科学素养的形成。 相似文献
17.
在新一轮物理课程改革中，物理教师应善于运用物理学史教育，培养学生的科学素质。科学素质是指在接受一定科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展所需要的基本品质和能力，诸如科学知识、科学情感、科学态度、科学方法、科学精神、科学思维等等。新物理课程明确把培养和发展学生科学素质作为核心目标，突出对科学探究、科学方法、科学精神的教学要求， 相似文献
18.
王锐 《聊城师范学院学报》2004,(3):76-77,80
哲学与科学的关系是当今哲学研究的一个重要问题，作为人类的两种实践方式及人类理性实践的两种成果二者既有区别又有联系。相互影响。相互促进。在共同发展的情况下也推动着人类社会的进步。 相似文献
19.
当今世界，千行百业的生存与发展都离不开驱之奋进的火车头——教育。教育在其中发挥着举足轻重的催发作用，早已被发达国家所知、所用。进行社会经济的综合改革的中国，蓬勃发展．蒸蒸日上，令举世刮目相看，产生了广泛积极的国际效应。这证明我国选准了一套科学的、符合国情的、行之有效的、和谐的、可持续发展的改革创新模式。 相似文献
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范式（Paradim）是库恩《科学革命的结构》一书中的核心观念。范式规定着常规科学的本质，并作为科学的划界标准；范式具有统一科学共同体之认识的作用；范式具有促进科学理论不断完善的作用；范式是常规科学解谜的手段和工具；范式也影响着科学家的世界现形成。 相似文献