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教师教是为了学生会用,学生学是为了自己会用.要想取得好的教学效果,对学生就要＂解放他们的头脑,让他们自己想;解放他们的双手.让他们自己干;解放他们的眼睛,让他们自己看;解放他们的嘴,让他们自己说;解放他们的空间,让他们自己到大自然、大社会去取得更丰富的学问.＂学生作业批改方式的改革,调动了学生的学习积极性,锻炼了学生的胆识与口才,真正使学生为了将来自己会用而努力学习. 相似文献
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一些孩子常常用一些让人无法接受的怪异行为来引起别人的注意,这是他们用自己的方式来表达自己无法获得归属感的焦虑。面对这样的孩子,我们要用爱和信任去包容他们,接纳他们,用班集体的力量帮助他们遵守集体规则,鼓励他们不断前进,指导他们学习沟通技能,并且让他们承担起为集体奉献的责任,让他们也成为班集体这棵大树上一片美的叶子。 相似文献
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课堂上,千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！应让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地享受学习如何让语文课堂成为学生享受学习的舞台？我在语文教学中做了如下的尝试： 相似文献
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在一个班里,最让老师头疼的是那些不遵守纪律、不认真听讲、作业不按时完成的孩子。这些孩子往往影响着整个班级的形象,老师一般不会喜欢这样的孩子,所以更谈不上对他们倾注＂爱＂。但是,班主任要想带好一个班级,成为一名好老师,首先要学会爱这些＂不讨人爱的孩子＂,用＂爱＂去感化他们,去教育他们。在这些孩子身上,我们要有爱心、信心、耐心。 相似文献
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陶行知“创造教育”思想,是生活教育理论的核心与灵魂,对英语教学有着很大的启示。陶行知主张把学习的基本自由还给学生,实践路径就是“六大解放”即一是解放学生的头脑,使他们能想;二是解放学生的双手,使他们能干;三是解放学生的眼睛,使他们能看;四是解放学生的嘴,使他们能谈;五是解放学生的空间,让他们自由发展;六是解放学生的时间,让他们做自己喜欢做的事。 相似文献
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儿童画是儿童心里的话。在教学中,不需教他们怎样画,而是引导他们用自己的心灵去绘画,画出自己的个性。只有在精神放松和愉悦状态下真情流露,让孩子在整个绘画过程中,感受到无拘无束、自由自在,更好地释放他们的世界和情感,展露他们在现实生活中的体验,发挥他们奇特而大胆的想象力和创造力,无所顾忌、尽情挥洒,把生活中的平凡通过他们的画笔变为神奇。顺从孩子的意愿、尊重孩子的选择,用孩子自己的艺术语言表现自己,让他们的心灵永远是自己宁静的天空,永远流淌着快乐和真情。 相似文献
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我国著名教育家陶行知先生曾明确地提出了开发创造力的教育方法,主张实行“六大解放”:第一,解放儿童的头脑,使他能思;第二,解放儿童的眼睛,让他能看,观察大自然、社会;第三,解放儿童双手,我们要在头脑指挥下用手使用机器制造,使用仪器从事发明;第四,解放儿童的嘴,使他有问题能问,敢问,从问题的解答里,可以增进他们的知识,增进他们的认识能力;第五,解放儿童的空间,让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰;第六,解放儿童的时间。陶行知先生对创造教育的开拓性贡献是极为巨大的,他不愧为我国创造教育的先行者。那么,如何在自然教学中培养学生的创造思维和创造才干呢?下面我以 相似文献
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真正的教育它存在于人与人心的沟通之中,存在于无言的感动之中。特别是生活在特殊家庭中的孩子,他们渴望家庭的关爱,渴望得到尊重与理解,但他们的心却又十分的敏感,不恰当的关心对这些孩子来说,有时反而是一种伤害。而面对这些敏感的孩子,班主任就应该和家长一起,不露痕迹地与他们进行交流,不露痕迹地去感动他们,激励他们,让他们在这种水样无痕的教育中忘掉特殊家庭在心中造成的伤害,重拾往日的欢颜。 相似文献
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现代的孩子大多没有逆境可处,要想让他们成才,就要让孩子学会面对挫折,经历磨难,认识世界的复杂、人生的艰辛,在挫折中磨练自己,最终养成完美的人格和健康的心理,养成克服困难、战胜挫折的坚强毅力。这也就是我们说的要对孩子进行适当的挫折教育。如何对孩子进行“逆向关怀”式的挫折教育呢?国外的磨难成才教育很值得我们借鉴。在美国,孩子到1岁以后,基本上是自己吃饭了。父母把孩子绑在椅子上,把食物放在他们面前的小桌子上,让孩子用小刀小叉自己动手去吃饭。绝对看不到父母端着碗追着给孩子喂饭的情景。稍大一点,就让他们生活自理,一旦成… 相似文献
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实践对孩子的重要性,教学是要靠老师"教",但是,更多的是在"学",单单的让孩子们去接受这些所谓的理论知识,只是学习的最开始,也是最枯燥的一部分,实践才是他们真正需要的东西。孩子是适合在自然中健康成长的,多让孩子走进自然,接触生活,也能逐步培养孩子勤于学习,善于思考的学习习惯。 相似文献
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幼儿正处在创造和发展的初期,他们需要教育者为他们打开创造的大门,愿我们每一个教育工作者能用自己的眼睛和心灵去捕捉平常事物中的美,去探究了解我们的孩子,从孩子发展的角度去看问题。 相似文献
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专家们认为 ,领袖人物不是天生的 ,而是培养出来的。家长们可以按照一定的方式 ,从小注意培养孩子的领导能力 ,使他们不屈从于任何对手的压力 ,树立自己的威信。以下是专家们提供的培养孩子的领导能力的一些方式方法 ,家长们不妨试试。给以鼓励 信心来自鼓励 ,所有的成功都值得称赞。批评应伴之以赞扬和诱导。提供机会 领导能力需要在实践中提高 ,具有感召力的领导人都要有锻炼技能的机会。让孩子多参加集体活动 ,他们可以因此积累与人相处的经验 ,培养自己的领导能力。应注意的是要让孩子在其感兴趣的领域内去发展他的领导才能 ,因为当一… 相似文献
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一本好书会成就孩子的一生,小学高年级又是孩子阅读的黄金期,然而现在的网络媒体深深地吸引住了孩子,他们对于读书更是不屑一顾。作为小学高年级语文教师要努力为孩子创造课外阅读的乐园,让阅读成为孩子一种内在的需要。让书香飘溢校园,让经典伴孩子成长。 相似文献
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儿童心理学研究表明:幼儿期心理活动的主动性明显增加,喜欢自己去尝试体验。家长可以因势利导,把握孩子这个时期的心理特点,在保证孩子安全的前提下,放手让孩子去做力所能及的事情,从而较好地培养孩子的独立性。 相似文献
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教育过程其实就是一个交心的过程。需要老师全身心地去爱孩子,研究孩子,根据他们的年龄特征选取适合他们的教育方法,成为他们的良师益友,为他们的心灵护航,为他们的成长扬帆。 相似文献