共查询到20条相似文献，搜索用时 578 毫秒
1.
郭朝晖 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
分层教学是素质教育在教学方法上的新探索、新模式,而初中科学课程是在新课程理念指导下由原有的初中物理、化学、生物、地理等课程整合而成.根据分层教学所倡导的教学理念,在初中科学课程中实施分层教学要充分尊重学生的个体差异.由于学生在学科知识、能力方面和兴趣上存在差异,我们对有差异的学生实施分层教学,把原来统一的教学内容变为不同层次的教学内容,让不同层次的学生得到适宜自己的学习环境,并在学习中体现达到目标的积极行为,通过学生的自主控制、自我调节,逐步形成自我学习能力,让每个学生在原有的基础上获得最优发展. 相似文献
2.
分层递进教学目前已经被广泛应用初中化学教学之中,其意义、价值、作用毋庸置疑,但作为新时代的教师,应当重视科学动态分层,避免受教条主义、经验主义影响,不仅要做好对学生心理状况的时刻关注,还应保证教学各环节的合理分层,才能充分发挥分层递进教学的优势作用.本文围绕初中化学分层递进教学应用实践的"出发点""立足点""着力点""... 相似文献
3.
初中数学课堂中的教学目标需要教师进行目标分层,课堂活动需要分步递进设计.教学中的预设和生成是辩证统一、互相依存的,教师要在"以学定教"过程中做到精心预设与动态生成,开展有效教学,做到教学分步递进、分层达标. 相似文献
4.
5.
分层递进法是优化教学的有效方法之一,它主要是根据学生能力来分层,并通过不同的教学目标和教学方式来促进学生的发展.对于初中科学学科雨言,分层递进法能有效利用学科和学生间的差异来提高学生的综合能力. 相似文献
6.
刘柱 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
初中数学分层教学的过程中,教师首先要摸清学生的数学能力,为分层教学做好准备。在这个基础上,教师要强化备课环节,结合教材内容确定分层教学策略。教师不但要抓好学生的课堂分层教学,还要抓好学生的课外分层自学。在课堂上,教师还可以运用多媒体课件辅助初中数学分层教学,创建高效课堂。 相似文献
7.
在新教学理念中,教师应当通过科学教学来引导学生形成独立思考问题的习惯。在初中科学课程教学理念中,培养学生问题意识,是最为重要的教学理念之一,也是初中科学课堂教学中亟待解决和具有重要研究价值的课题。 相似文献
8.
分层教学符合初中物理的教学理念,是落实以学生为主的素质教育的重点内容。教师在教学指导过程中应积极结合物理学科特点,做好分层教学指导工作,帮助学生更好地融入物理学科中,提升学生物理学习的效果和课堂教学质量。 相似文献
9.
梁敏慧 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
“分层递进教学”针对学生的不同个性和心理倾向,不同的知识基础和理解能力,而设计多层的教学目标,应用不同的方法进行分层教学。在分层递进教学实践中,不仅要帮助学困生的提高,也要加强对尖子生的培养和促进。对自身在初中英语课堂教学中对“分层递进教学”这一教育思想理念的实践和探索进行了阐述和总结。 相似文献
10.
莫云根 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
在初中信息技术课程教学中,学生个体之间的差异是客观存在的.正视学生之间的差异性,进行分层互动教学,是新课改的重要理念之一.本文归纳了分层互动教学模式的内涵与理论基础,针对当前初中信息技术课程分层互动教学的现状及不足,提出了相应的对策建议. 相似文献
11.
初中科学课程是一门以科学本质的认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程.科学新课程标准的核心问题是学生的发展.教师必须体现以学生的发展为本,改革教学方式和教学策略,充分以教材为素材,设计出能够体现新课程标准理念的教学方案.课堂教学是新课程改革的关键,课堂教学改革的成功与否直接影响课程改革能否成功.如何才能做好新课程的课堂教学呢?一、做好教学设计前期分析十分重要系统化的教学设计的基本过程由分析学习需要、分析学习 相似文献
12.
基于以人为本的教学理念在教学实践中的需要,课程变革应运而生.在笔者执教的初中物理的教学实践中,课程变革给教学带来了巨大的变化,变革所带来的第一受益者就是学生.下文是笔者初中物理中的课程变革的实例,谈谈变革影响下学生能力的提升.一、变革问题形式、让学生善于分析问题课堂变革的过程中,首先要变革的是教师的思想观念,教师的思想观念影响着教师的教学行为.无论在什么学科的课堂中,教学行为的开展都基于教师提出的问题而逐渐实现的.因 相似文献
13.
初中阶段的科学学习中,"突出科学探究"是科学新课程的五大基本理念之一,"学会科学探究"是新课程要实现的四大目标之一,也是科学新课程改革的一大亮点.因此,面对新课程教学,教师应该积极转变教学观念,尊重学生的学习心理与过程,在教学中提倡学生自主学习. 相似文献
14.
袁敏敏 《数理天地(初中版)》2023,(10):43-45
初中物理新课程标准中强调要以学生学科素养发展为核心开展课程教学活动,要重视对学生科学思维的培养,实现学生课堂上的深度学习.物理教师要转变传统的教学理念,在传授学生基础物理知识的同时,引导学生深度学习与思考,促使学生在自主学习与合作探究中不断提升自身的科学思维素养.本文结合当前初中物理教学的现实情况,分析与探讨初中物理教学中以学生科学思维培养为核心的物理深度学习模式实施的有效策略,以期为提升初中物理教学的实效性提供参考. 相似文献
15.
初中物理力学复习可采用“三阶段三环节”复习模式,利用《复习专列》做好强化复习方法的指导,并根据实际情况,调整复习方式.在此过程中,教师要注意处理好复习资料与教材的衔接;在教学手段的选择上,要考虑学生的心理压力及知识储备情况,适当的采用情景创设、组织讨论、分层递进等教学方式,随时注意课堂效率反馈;同时培养学生自主性和应试能力的工作不容忽视. 相似文献
16.
生本理念的提出给初中数学分层教学提出了新的要求,教师在教学过程中要摒弃传统的教学理念,更新自身的教学观念,树立学生是学习的主体,让学生在自主学习及小组学习中取得良好的教学效果。本文首先阐述了生本理念的教学原则,接着提出了在生本理念下初中数学分层教学的方法。 相似文献
17.
18.
19.
生本理念的提出给初中数学分层教学提出了新的要求,教师在教学过程中要摒弃传统的教学理念,更新自身的教学观念,树立学生是学习的主体,让学生在自主学习及小组学习中取得良好的教学效果。本文首先阐述了生本理念的教学原则,接着提出了在生本理念下初中数学分层教学的方法。 相似文献
20.
随着新课程改革的不断深入,教育教学理念也发生了很大的变化,新的教学理念要求要促进学生全面发展,面向全体学生,要向素质教育转变。在初中语文教学中,语文教师如何针对初中学生特点缩小两极分化,提高初中生的作文水平,成为初中语文教师需要解决的问题。本文主要探讨了针对初中学生特点,为了更好地提高学生的语文成绩和语文素养,使因材施教得到落实,对学生进行作文分层教学,从而使所有学生全面进步。一.分层教学的相关概念及理论 相似文献