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高职专业应用文教学改革的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
一、搭建好平台 ,发挥课程的整体功能应用写作是与业务有关的实用写作 ,是“多元整合”,要求在相关课程基础上开设 ,内容涉及经济应用文、法律应用文、科技应用文和日常应用文。因此 ,应用写作不等同于语文课 ,需要相关专业素养 ,需要在课程间相互交叉、相互渗透、相互整合中开阔学生视野 ,利用课程系统整体中各成分相互联系、相互作用所提供的“附加量”来组织应用文教学。这样设置应用文课程 ,教学会轻松自如。一方面教学效率会提高 ,课堂上不需要就诸如 :“合同”、“标的”、“法定代理人”等常识问题再三解释 ;另一方面 ,学生视野开阔 … 相似文献
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柯聪 《长江工程职业技术学院学报》2014,(4):78-80
概述了高职应用文写作课程的教学与学习现状,紧抓应用文写作课程的特点,着重从改善教学方法的角度,探讨了如何激发高职学生学习应用文课程的兴趣,为教师更好地组织应用文写作教学提供参考。 相似文献
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在遵循职业教育为就业教育的前提下,高职应用文写作课堂须落实好该课程的基本属性,即“写作”与“应用文”。“写作”要求在课堂中重视语言和人文关怀教学,而“应用文”要求在课堂中重视规范性与可行性教学。如能在教学中成功渗透其基本属性,将有利于课程教学质量的提高。 相似文献
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在遵循职业教育为就业教育的前提下,高职应用文写作课堂须落实好该课程的基本属性,即“写作”与“应用文”。“写作”要求在课堂中重视语言和人文关怀教学,而“应用文”要求在课堂中重视规范性与可行性教学。如能在教学中成功渗透其基本属性,将有利于课程教学质量的提高。 相似文献
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应用文写作是学生必备的一项知识技能,但在目前的职业院校语文应用文写作教学中,其教学有效性并不高。“重重困难”让职业院校语文应用文写作呈现“低效”状态。教师要想走出语文应用文写作教学的困境,必须正确审视目前语文应用文写作课堂教学现状,只有“对症下药”,探究对策,职业院校语文应用文写作课堂教学的教学有效性才能够显著提升。 相似文献
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现代社会,应用文的使用愈来愈广泛,应用文的“群体”也越来越庞大。随着社会需求的增多,《应用写作》这门学科的教学也日渐凸现出来,我国成人高校很多专业都开设了《应用写作》的课程,通过教学,通过“读”、“写”、“思”方面的训练,旨在让学生熟练地掌握应用文体的知识,有效地提高应用写作的能力。 相似文献
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应用文写作课程是对应用文写作进行理论学习、研究和写作训练的一门大学本科和高职高专院校公共基础课程。在高职高专应用文写作教学中,由于学校、老师和学生方面的一些问题,使得学生对应用文写作课程缺乏兴趣,学习效果不佳。本文将对高职高专院校应用文写作教学存在的问题、原因及改进方法进行探讨。 相似文献
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王一中 《湖州师范学院学报》1991,(1)
应用文是一种为日常工作、学习和生活服务的,具有独特结构的文体.应用文写作教学是中学语文教学的一个重要组成部分.帮助中学生学习和掌握一般应用文,能比较熟练地写作一般应用文,是中学语文教学的任务之一,也是语文教师义不容辞的职责.本文就“为何要加强应用文写作教学”,“应用文写作教学的内容安排”和“怎样进行应用文写作教学”三个问题进行研讨. 相似文献
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辛宏悦 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(5):98-99
应用文写作是职业学校的一门重要专业基础课,应用文写作能力是学生走向社会的必需。多年来,应用文写作教学始终不尽人意,把写作课从“应试”教育中解脱出来,以“应需”作为应用文写作教学的首要任务,是写作教学通向理想王国 相似文献
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民办高职院《应用文写作》教学要增强教学效果,必须针对“注册入学”学生的实际情况,完善应用文写作教学体系,因材施教,推动应用文写作教学改革,优化应用文写作教学方法,其目的是让学生掌握日常各种应用文体的写作,在工作岗位上运用自如。 相似文献
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应用文写作能力是职业能力的重要组成部分,是高职院校培养实用性人才不可或缺的一门课程.然而,目前高职院校在应用文教学方面存在诸多问题,严重制约了“实用型”技能人才的培养效果.改变传统应用文写作教授模式培养和激发学生的兴趣,是提高应用文写作教学效果的关键所在. 相似文献
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赖敏艳 《福建职业与成人教育》2007,(2):38-38
如何突破当前应用文写作教学仍由教师唱主角的“讲授型”模式,根据应用文写作的特性,提高学生学习应用文的兴趣,发挥学生的积极性、自觉性和主动性,增强应用文写作教学效果？笔者结合教学实践,谈谈自己对应用文写作教学的探索。[第一段] 相似文献
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"项目驱动教学法"在高职应用写作课程教学中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
张立莉 《中国教育技术装备》2009,(30):47-47
应用文写作课是高职教育中的基础课程之一,作为一项基本能力,应用文写作对高职生更是至关重要。但如何让应用文写作课程更好地配合高职教育,一直是高职院校写作教师的研究方向。通过不断地试验与研究,教研室同仁在应用文写作课程的教学中试用“项目驱动教学法”并取得很好的教学效果。 相似文献
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双语应用文写作是以“双语过渡”的模式，将汉语应用文的写作教学与英语应用文的写作教学匹配结合的一门文科类公共选修课。双语应用文写作打破传统的应用文写作教学模式，以中、英两种语言具有相同社会功能和应用文体作为教学内容，采取类比对比的方式，利用学习者认知心理的正迁移效应，同时强化学生英汉应用文的写作技能。作为一门公共选修课，双语应用文写作自2005年3月开课至今，受益学生三百余人，课程结构框架已基本完成，课程体系也在逐步完善中。本文就笔者在双语应用文写作教学过程中遇到的几点问题作初步探讨。 相似文献
16.
《语文学刊:高等教育版》2010,(14)
应用文写作课程是高职院校为高职学生开设的一门公共基础实用课程,由于学校、教师和学生等方面的原因,高职应用文写作课程的教学还存在不少问题,教学质量偏低,学生的学习效果不佳。本文试图对目前高职应用文写作课程的教学进行探究,以探寻提高教学质量的对策。 相似文献
17.
刘筱凛 《中国教育技术装备》2011,(6)
应用文写作课程改革是一个亟待探索的课题.着重从应用文写作的重要性、教学内容、教学方法及课程考核等方面来探讨如何培养高职院校学生学习应用文的兴趣,优化应用文写作教学的效果. 相似文献
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应用文写作在教学过程中一直有“枯燥”、“难学”之说，教学效果亦不甚佳。本文从其教学内容、教学方法、教学手段方面做了一些研讨．以期达到该课程的教学目的．从根本上提高学生的应用文写作水平和能力。 相似文献
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虽然在现代生活中,应用文的实用性很强,可是在实际教学中,由于应用文写作课程特点的局限性,高职学生学习的被动性和教师课堂教学的单一性等等原因,高职应用文写作课程的教学效果不佳,学生的学习亦如纸上谈兵,未能真正运用于实际生活。作者结合多轮应用文教学实践反思,从对教材的处理、课程计划安排、情景教学、案例教学和课堂作业评改等方面对应用文写作课堂进行探索,将应用文写作和生活实践相结合,提高高职应用文课堂教学的有效性和实用性。 相似文献
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一直以来应用文写作在高等学校的语文教学过程中占有重要比重,应用文写作是一门实践性较强的学科,且应用文写作的实用范围是一种较为广泛的文体,其目的就是教会大学生熟练的掌握应用文写作的方法,所以说应用文写作课程是目前高等学校必开的公共基础课程。应用文写作课程的开设是有助于帮助大学生掌握公文写作的基本要求和格式的,为他们将来的工作和生活打下坚实的基础。但是我们要正确面对的是缘于课程性质的特殊,很多学生对于应用文写作的学习并非兴趣使然,而是机械的学习。这些学生对于专业课的学习要更为看重,也就导致了应用文写作课堂教学过程中学生的倦怠和学习积极性的缺失,这在一定程度给任课教师的教学效果和教学热情带来了巨大的影响。本文主要分析目前高等学校应用文写作的现状,并且根据教学目标的设定主动的寻求有效的应用文写作教学方法和策略,为高等学校的应用文写作提供借鉴。 相似文献