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1.
薛俭 《教育前沿(综合版)》2014,(2)
问题导学式教学是根据学生学情、教学目标、教学内容制定的、以问题牵引、问题引导、问题解决为主要方式的教学策略:主要设计思路是问题设置、提出问题、问题探究、问题解决和实际应用;实践研究表明:实施问题导学式教学,设计系列的学生活动、设置系列的问题串,采用实验探究的方式解决问题,是培养学生在活动中产生问题、在探究中解决问题的有效策略。 相似文献
2.
温南江 《贵州教育学院学报》2009,25(7):23-26
“问题式”文学作品阅读教学设计是指通过提出文学作品中值得探讨的问题,进而设计解决这些问题的方法、试行解决这些问题、评价试行的结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程。要利用“问题”来组织文学作品阅读教学,首先就是要设计文学作品阅读教学的目标或者说提出要解决的问题。将提的问题分成事实性问题、经验性问题、评价性问题和创造性问题四类,并给出了提这四类问题（特别是前三类）的层次和角度。问题解决就是在面对问题情境而没有现成的方法可以利用时,指向于将已知情境转化为目标情境的认知过程。现代认知心理学把问题解决过程分解为问题的表征、设计解题计划、执行计划和监控四个过程。文中对四类问题的袁征和解决提出了一些思路和建议。 相似文献
3.
论教育研究问题及其确立 总被引：1，自引：0，他引：1
问题是整个教育研究活动的逻辑起点,也是教育研究的灵魂,能够发现并提出有价值的研究问题是教育研究者的必备素质。本文从对问题概念的理解和辨析入手,归纳出了问题的基本特点：问题是在已经存在的理论和现实事物基础上产生的;问题与主体(人)密切相关;问题是不断发展的。在此基础上,概括出教育问题的两大来源：一是教育实践和现有教育理论之间的矛盾;二是教育理论内部以及教育和其他学科理论之间所产生的矛盾和问题。最后,提出教育者在选择并最终确定自己的研究该问题时,要注意处理好真问题与假问题、热点问题与冷门问题、有重大价值的问题与自己能胜任的问题、他人的问题与自己的问题这四对关系,从而保证选好研究问题,使教育研究活动有一个好的开端。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
问题解决是一种教学方式,是展开课程内容的一种有效形式,也是学生应该掌握的学习形式和应该具备的能力,这里所讲的问题是展开数学课程的"问题"和应用数学知识去解决的"问题",问题解决它包括了发现问题、提出问题、解决问题。在教学中引导学生发现问题,联系实际提出问题,创设悬念提出问题;营造和谐氛围,鼓励学生提出问题,然后引导学生分析、探索问题进而解决问题。 相似文献
5.
陈存国 《中国科教创新导刊》2008,(27)
在新课改形势下,"课堂提问"成为中学语文教学主环节,本文从课堂提问的有效性角度探讨了当前存在的问题,明确了相关原则,从主问题、辅问题、介质问题、问题层方面提出了自己的看法,对培养学生"问题意识"和"学会提问",促进学生创造性思维能力的发展有所帮助。 相似文献
6.
本文在程序设计语言学科中采用"问题解决"教学方法,针对课堂教学目标的确定、教学问题选择、问题解决的教学策略作初步的探析,并探讨在教学中如何培养学生的人文素质和科学素质等问题。 相似文献
7.
问题是数学的心脏,提出数学问题是获得数学发现和进行数学思维的重要方法.提出数学问题的能力可以通过追因求果、类比联想、归纳猜想、逻辑重组、否定求变、现实抽象等方法在数学知识教学和解题教学中加以培养. 相似文献
8.
陈云 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(3):23-25
当前,培养学生发现和提出问题的能力已经得到一线教师的普遍认可,但在实际教学中,还存在着诸多片面理解和流于形式的弊端。发现问题和提出问题不是一个简单的“看见”和“发问”的过程。发现问题是指,在错综复杂的数学情境或生活情境中,用数学的眼光进行分析,并且能够从中发现自己的困惑,形成自己的质疑。提出问题是指,对自己发现的问题进行整理、提炼,将内部语言外部化,将现实问题数学化,形成清晰、有条理的数学表述。 相似文献
9.
所谓应用性问题,是指有实际背景或有实际意义的数学问题,这里所说的应用性问题,不只是纯数学问题和传统应用题——行程问题、工程问题、百分比问题、劳动力调配问题等,还包括反映时代气息、中学生力所能及的实际问题。如出现在现代生活中的运输、电信、税收、环保、纸盒加工、窗框设计、银行存贷利 相似文献
10.
教育改革的目的就是要解决教育领域里出现的问题。在实际改革过程中,我们经常会把教育问题和一般社会问题、管理问题、政治问题等相混淆,并因此采取错误的或缺乏针对性的措施,导致改革事倍功半甚至无功而返。在教育改革这一复杂的社会过程中,辨析清楚我们想要解决问题之性质,是改革取得成功的前提之一。 相似文献
11.
王波 《中学政治教学参考》2011,(24)
立足于问题基础上的有效问题教学是指教师在新课程实施中通过创设情境,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力发现问题、提出问题、探寻解决问题的途径和方法,获得终身学习所必备的基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观。在整个问题 相似文献
12.
解决良构问题与非良构问题的研究综述 总被引：5，自引：1，他引：4
学校情境下的问题大部分是良构问题,而现实生活中面临的问题大多是非良构问题。解决良构问题的程序是激活图式表征问题,搜寻解决方案和执行解决方案。结构性知识与具体领域的知识是解决良构问题的主要成分。解决非良构问题的过程包括了解问题的陈述,确定问题是否存在,确定问题的本质,澄清问题产生的原因,识别与澄清不同的看法,生成与选择可能的解决方案,评估与实施解决方案。认知的调节、认知观和情感态度等非认知因素均是解决非良构问题的关键因素。总之,在问题本质、问题解决过程和问题解决成分三个方面,良构问题与非良构问题存在看较大的差异。 相似文献
13.
问题教学方法是以提出问题为出发点,分析解决问题为过程,总结问题为终点的一种教学方法。作者具体分析了问题的设计、问题的展现、问题的讨论和问题的总结四个方面在高等数学课程教学中的体现,指出在问题教学过程中存在的不足,并提出了建议。 相似文献
14.
"问题解决"教学模式是指依据教学内容和要求,由教师创设问题情境,以问题的发现、探究和解决来激发学生求知欲和主体意识,培养学生的实践和创新能力的一种教学模式。其中,教师创设问题情境是教学设计的中心环节。在问题情景的引导下,学生收集素材、资料,深思酝酿,提出假设,引发争论,进行批判性思考和实验探究,得出结论,通过应用又产生新的问题,使学生思维不断发展、升华。 相似文献
15.
刘洋 《中国科教创新导刊》2012,(24):118-118
“问题式教学”是将课堂目标转化为问题和任务,以问题为线索,以问题为中心,在教师的组织和引领下,借助学生自主、合作、探究等方式,解决问题,完成学习任务,达成教学目标.问题设计是问题式教学的核心,也是课堂预设和生成的关键.文本结合具体课例,从五个方面阐述了提升问题质量的方法,使课堂更加简洁高效. 相似文献
16.
电磁感应综合应用是高考的热点之一。综合应用问题对学生的物理素养和解题能力有着较高的要求,高中生在处理相关问题时常常遇到思路不明、方法不当等困难。本文通过列举考点例题,将电磁感应综合应用中最常见的四大核心考点:图象问题,电路问题,力学、能量问题,动量守恒问题加以详细分类分析,并总结归纳解题的思路和技巧,以供参考。 相似文献
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数学教学是思维的教学,数学知识是思维活动的成果,学生思维活动的开展需要问题的引领.文章通过设计有效的教学情境,引发学生的认知冲突,实现问题的生成;借助对问题的追问和反问,实现问题的聚焦,形成核心问题;基于数学思维的引领,利用问题变式形成具有逻辑关联和开放度、生长性的问题链,在问题思考中发展学生的理性思维和核心素养. 相似文献