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为研究如何促进广西职业教育发展,文章对广西职业教育发展现状、特点和目前存在的问题进行了深度分析。认为：广西职业教育要着眼于服务本区域经济,从树立大教育观、科学合理规划专业和学科建设、构建多元化投资机制、加强教师队伍建设、畅通就业渠道和加强合作等方面入手促进广西职业教育发展,并以此推动广西经济发展。 相似文献
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本文从广西非物质文化遗产海外传播的问题及广西非物质文化遗产海外传播与职业教育国际化发展的耦合关联出发,探讨促进广西非物质文化遗产海外传播与职业教育国际化发展的可行路径：系统挖掘本地特色非物质文化遗产,为非遗海外传播创设可能性和可行性;加快深化产教融合、校企合作,为非物质文化遗产海外传播拓宽渠道;发挥“互联网+”技术应用优势,扩大非物质文化遗产海外传播的覆盖面,增强非物质文化遗产海外传播的时效性;创新国际文化交流方式,为非物质文化遗产海外传播打造优质平台和品牌。 相似文献
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钟大鹏 《广西教育学院学报》2008,(5)
大力发展职业教育,加快人力资源开发,是落实“科教兴桂”和“人才强桂”战略的重大举措,职业教育与经济发展关系密切,相互影响。大力发展职业教育对广西经济发展有重大促进作用。 相似文献
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在分析广西职业教育发展的现状、问题及制约因素的基础上,提出加快广西民族地区特色现代职业教育体系建设应坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,以广西现代职业教育“十大工程”为抓手,着重优化布局、创新体制机制、促进职普融通等,推进国家民族地区职业教育综合改革试验区建设. 相似文献
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顾佳琪 《贵州广播电视大学学报》2021,(1):43-47
在“一带一路”伟大倡议的背景下,贵州旅游职业教育国际化发展在面临良好机遇的同时也遇到一些瓶颈问题,如外籍教师缺乏、本土教师双语教学能力较弱、对外合作深度不够等。为促进新时代贵州旅游职业教育的对外开放,文章基于目前贵州旅游职业教育国际化发展存在的瓶颈问题,结合中国旅游院校五星联盟的六所院校的国际化发展经验和特色,提出了贵州旅游职业教育国际化发展的实施路径,以助力于“一带一路”背景下贵州旅游职业教育的高质量建设发展。 相似文献
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广西是一个农业人口比例占有绝对优势的省份,实现经济发展的关键在于实现农村剩余劳动力的转移,以达到增加农民收入的目的,因此加快广西农村职业教育的发展就显得非常重要了。本文首先分析了发展广西农村职业教育的必要性和存在的问题,然后对广西农村职业教育的发展进行了一些对策分析。 相似文献
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党的二十大报告提出,推进高水平对外开放,推动共建“一带一路”高质量发展。广西作为民族地区,同时是“一带一路”有机衔接的重要门户以及作为中国与东盟交流合作的前沿窗口。广西职业院校面对跨国跨境产业链、供应链融合发展对人才培养的新需求,探索了民族地区职业教育产教融合国际化人才培养新模式。文章重点针对民族地区职业教育产教融合国际化办学理念较为欠缺、跨国产教融合共同体建设创新不足、产教融合国际化发展配套政策滞后、产教融合国际化质量评价亟待完善等现状及问题,提出以命运共同体为导向强化产教融合国际化办学发展理念,以服务产业链为导向推进跨国产教融合共同体一体化建设,以完善教育链为导向制定权责清晰产教融合国际化政策,以完善标准链为导向构建产教融合国际化质量评价体系等重点举措,为民族地区职业教育开展跨国产教融合项目提供重要参考意见。 相似文献
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职业教育国际化是我国教育对外开放的重要组成部分。"一带一路”倡议下我国不断探索职业教育国际化发展新对策,鲁班工坊便是其一。作为天津市服务职业教育国际化发展的重要举措,鲁班工坊有效为合作国家培养了适应当地经济社会发展需要的技术技能人才,有力促进了我国职业教育国际化进程的进一步发展,并取得了一定成效。同时,文章通过文献研究法、实证研究法发现其自身发展存在建设规模不足、资金来源单一、外联渠道单薄三点问题,并提出三点解决对策:依托五方携手、五业联动,扩大鲁班工坊数量;扩展渠道、引流资金,确保源源内生动力;以政府为主导,搭建双边、多边外联通道。 相似文献
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分析广西供销合作社系统职业教育集团化办学的重要意义,阐述广西供销合作社系统校企的资源优势和发展诉求,提出广西供销合作社系统职业教育集团化办学的建议:准确把握集团办学的服务定位,构建校企政联动的运行机制,重视合作各方的利益诉求,采用灵活务实的合作方式,实现人才培养深度融入和服务“三农”发展,形成行业集团化办学优势,彰显鲜明的行业特色。 相似文献
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经济全球化和人才、资本、资源的国际化大背景下,职业教育的国际化是大势所趋。技术技能人才国际竞争、服务国家战略需要、职业院校办学选择的优化及顺应我国对外开放的大格局已成为我国职业教育国际化的时代之需。而当前,我国职业教育国际化已经呈现出“输入”与“输出”双线并行、“自主”与“互动”融合推动、“适应”与“迎合”有机衔接、“成效”与“差距”共存相生的发展态势,要进一步提升职教国际化的质量,彰显中国职教力量,必须要强化顶层设计推动双向流动,增强组织管理促进多元治理,提升师生素养专注发展质量和注重标准规则对接国际要素。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2020,(2):83-87
"双创双促"是广西提出的全域旅游发展新模式,即把创建全域旅游示范区和创建特色旅游名县作为广西旅游业发展的核心工作,共同促进县域经济发展和促进县域旅游转型升级。在"双创双促"背景下,把广西整个区域作为对象,从旅游业态的定义出发,围绕业种、业状、业势三方面对广西全域旅游业态进行全面探析,研究广西全域旅游业态创新的动力,提出广西全域旅游业态创新发展对策,以期促进广西旅游产业结构调整与区域经济协调发展。 相似文献
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保持农业和农村经济持续较快发展,更好地解决“三农”问题,加强农村职业教育、提升农村职业教育服务能力是关键。发展农村职业教育可以发挥培养农业人才、促进区域经济发展、加快科技成果推广转化的作用。要充分发挥职业教育服务“三农”的作用,必须尽快建立创新职业教育理念、创新培养人才的模式、创新职业教育内容、创新师资队伍建设的模式、创新确立农业生产能力标准的对策。 相似文献
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近年来,河南省大力发展职业教育,充分发挥国家职业教育改革试验区先行先试的功能,创新职业教育发展体制机制和人才培养模式,积极探索农村职业教育发展的新路子,大力提升职业教育服务经济社会发展特别是服务社会主义新农村建设的能力,不断促进职业教育均衡发展。均衡性分析职业教育与经济发展协调性总体较好 相似文献
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分析广西供销合作社系统职业教育集团化办学的重要意义，阐述广西供销合作社系统校企的资源优势和发展诉求，提出广西供销合作社系统职业教育集团化办学的建议：准确把握集团办学的服务定位，构建校企政联动的运行机制，重视合作各方的利益诉求，采用灵活务实的合作方式，实现人才培养深度融入和服务“三农”发展，形成行业集团化办学优势，彰显鲜明的行业特色。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2017,(3):45-48
"一带一路"战略为广西职业教育国际化提供了重要契机。在中国—东盟职业教育国际化进程中,广西处于"桥头堡"位置,具有实施职业教育国际化的显著优势。在高等职业教育国际化过程中,广西高职院校需要立足实际,借鉴经济领域OLI范式理论,对广西高职教育竞争优势的构成要素和竞争策略进行全方位分析,进而提出广西高职教育发展的建议。 相似文献
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广西是一个农业人口比例占有绝对优势的省份，实现经济发展的关键在于实现农村剩余劳动力的转移，以达到增加农民收入的目的，因此加快广西农村职业教育的发展就显得非常重要了。本文首先分析了发展广西农村职业教育的必要性和存在的问题，然后对广西农村职业教育的发展进行了一些对策分析。 相似文献
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由于广西所处的特殊地理位置，中国——东盟自由贸易区的建立，给广西带来了前未有的发展机遇；同时，对广西职业教育也提出了前所未有的发展要求。我们应该坚持以“发展和提升广西经济、文化”为广西职业教育的策动力，坚持以“博采众长，为我所用”为广西职业教育发展的外交策略，坚持“以人为本”的人才教育发展观，建立“科学与人文融合”的现代职业教育观。 相似文献
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《职业技术教育》2023,(3):12-12
<正>入选理由伴随中国企业和产品“走出去”、服务共建“一带一路”,通过多年的探索,我国职业教育国际化已经从“单向引进借鉴”走向“双向共建共享”,一种具有中国特色的职业教育国际化发展模式正在形成。事件回放2022年8月19日,国家主席习近平向世界职业技术教育发展大会致贺信指出,中国积极推动职业教育高质量发展,支持中外职业教育交流合作。中方愿同世界各国一道,加强互学互鉴、共建共享,携手落实全球发展倡议,为加快落实联合国2030年可持续发展议程贡献力量。贯彻落实习近平总书记的职业教育国际交流合作思想,2022年我国职业教育国际化交流不断深化,实现高质量发展。 相似文献