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观点回放:语文课程的基本理念:全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注 相似文献
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肖淑贤 《中国科教创新导刊》2011,(18):160-160
初中语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。（《语文新课程标准》）自主学习就是为学生获得终生学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。从《语文新课程标准》所透露的信息来看,自主学习是素质教育的灵魂,就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方面。那么,如何让语文课成为学生自主学习的殿堂？怎样在初中语文课堂教学中促进学生自主学习,培养学习能力,本文就此谈谈个人的一些看法和做法。 相似文献
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培养学生语文素养是语文教学的一项重要任务,是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。学生在学习过程中要养成习惯,要注重语感,用心感悟,掌握最基本的语文学习方法,真正会学、主动地学。要培养学生热爱祖国语文的思想感情,理解和运用祖国语文的正确态度,重视提高学生的品德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美和谐发展。要培养学生的语文素养,教师首先要提高自身素养;其次,在课堂教学中让学生走进教材,直接体验作品的人文精神;最后,引导学生走出教材,扩大视野,增加阅读量,提高语文综合能力。 相似文献
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学生是学习和发展的主体。语文教学要充分发挥每个学生的潜能,训练学生独立思考、勇于探索的精神;充分调动每个学生的积极性,引导学生热情参与,在实践中不断提高语文学习的能力。 相似文献
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关于中职语文教学改革的几点意见 总被引：1，自引：0，他引：1
中职语文是中职生学习各类专业课、文化课的基础,也是提高学生人文素养和发展潜力的基础;当前的中职语文课程多脱离学生实际,制约着语文教学的发展。中职语文教学改革意见:明确教学目标,降低学习难度;改进教学方法,诱导学生探究;注重口语表达,提高交际能力;开设写字课程,讲究书写艺术;强化应用写作,培养从业技能;提倡开卷有益,引导课外阅读;完善教学评价,促进学生发展。 相似文献
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杨桂蓉 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z2):88-89,101
探究式教学是指学生在教师的指导下,通过创设的一种类似科学研究的情境和途径,激发学生探究未知领域的兴趣,让学生主动探索、发现、感悟,从而增强思考力和创造力。它主张学生是学习的主人,是学习的主体,学习是学生个体的自主行为;而教师的主导作用是体现在引导学生学习,服务于学生的发展,培养学生自主学习的能力和习惯。 相似文献
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“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”（《标准》下同）。同时 ,“语文是实践性很强的课程” ,“应着重培养学生的语文实践能力 ,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“语文又是母语教育课程 ,学习资源和实践机会无处不在 ,无时不有。因而 ,应该让学生更多地直接接触语文材料 ,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文教育的核心任务是“形成和发展学生的语文素养”。发展学生的语文素养 ,根本途径是语文学习实践 ;而传统语文教育过于强调传授和灌输 ,学生在学习实践中的主体地位没有真正落实 ,他们在学习实践中的体… 相似文献
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徐冬香 《江西教育学院学报》2006,27(1):124-126
主体发展性语文教学是以发展学生主体能力和主体人格为出发点和归宿的。为此,语文教学应遵循四个基本策略:培养学生主体意识,是促进学生主体性发展的先决条件;引导学生主体参与,是促进学生主体性发展的必要条件;自主、合作、体验、拓展学习,是促进学生主体性发展的有效途径;发展性评价,是促进学生主体性发展的催化剂。 相似文献
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周迎鹊 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,首次提出了"综合性学习"的要求,小学语文综合性学习是一种新型的学习方式,有利于培养学生的问题意识、合作意识和社会责任感;能丰富学生的知识、升华认识;能使学生的语言和思维得到同步发展;能有效提高学生的语文综合能力. 相似文献
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严侠 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):172-173
语文课是素质教育的基础,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用。在语文教学中如何实施素质教育,本文从转变教育观念,促进学生的全面发展;创设情境,激发学生学习兴趣;宽松的课堂,充分发挥学生主体性;融洽的师生关系,愉快的学习氛围这几个方面论述的。 相似文献
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《语文课程标准》指出 :“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ,关注学生的个体差异和不同的学习需求 ,爱护学生的好奇心、求知欲 ,充分激发学生的主动意识和进取精神 ,倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见 ,实施分层教学势在必行。一、分层教学的基本教学结构分层教学是以人为本 ,以培养学生会学习为目标 ;以教师为主导 ,以学生为主体 ,以学情为根据 ;以分层教学为基本教学形式 ,以学生个体学习为基础 ,通过培养学生的科学思维头脑 ,达到高效率地全面提高教学质量为目的的教学方式。分层教学将… 相似文献
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语文课程不仅培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;还要为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。兴趣是最好的老师,培养学生爱语文,学语文、用语文的生活方式,才能承担起语文教学的伟大使命,语文教学要从沉旧的方式中解放出来,语文教师应着眼激发学生的学习兴趣。 相似文献
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信息时代的到来,我们更加关注学生自主获取知识的能力。自主学习能力的培养,不仅是新课标的要求,更是学生发展的需要。小学生由于年龄特点,自主学习能力较差．特别是低年级学生。但是,我们也应该认识到．自主学习能力是可以培养的。可利用信息技术整合语文教学;培养学生良好的学习兴趣和习惯;重视课前预习;指导学习的方法和采取开放式的学习评价。在教学中的每一个环节、每一个细节中,都可以进行培养。 相似文献
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刘影 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):172-173
语文课是素质教育的基础,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用。在语文教学中如何实施素质教育,本文从转变教育观念,促进学生的全面发展;创设情境,激发学生学习兴趣;宽松的课堂,充分发挥学生主体性;融洽的师生关系,愉快的学习氛围这几个方面论述的。 相似文献
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刘影 《语文学刊:高等教育版》2013,(3)
语文课是素质教育的基础,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用.在语文教学中如何实施素质教育,本文从转变教育观念,促进学生的全面发展;创设情境,激发学生学习兴趣;宽松的课堂,充分发挥学生主体性;融洽的师生关系,愉快的学习氛围这几个方面论述的. 相似文献
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《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这要求我们语文教师在语文教学中要贯彻生本教学理念,强调学生是语文学习实践的主体;强调学生作为个性主体的参与和体验。学生在语文学习中巩固、消化知识最有 相似文献
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为促进小学低年级语文教学,笔者试图采取多种途径和方法激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,促进小学语文教学的发展。本文中,笔者对培养学生兴趣,促进小学语文教学进行了探索,主要方法是充分利用课堂40分钟,培养学生学习兴趣和求知欲;充分发挥学生的主体性,体现学生的主体作用;优化评价方式,激发学生学习兴趣。 相似文献