共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
柯尔律治认为诗"是心灵的原来情况的提高"。可以把想象在创作中的运作看成是这样一个过程:由准备、发动到分解、融合、再创造,直至灵感爆发。想象的基础是无数次的感知;它以情感为动力,是一个有意想象与无意想象交互作用的过程;想象力溶化、分解,以便重新创造;想象的终极表现是灵感的爆发。 相似文献
3.
4.
一、启发想象来培养学生创造性思维
创造性想象是一种不依据他人现成的描述而独立创造出关于某个新事物的心理过程。小学生正处在由无意想象向有意想象过渡的时期,由再造想象往创造想象发展的重要阶段,所以是培养创造力的最好时机。应结合课文内容激发学生的想象,发展学生的创造性思维。 相似文献
5.
利用“无意”心理过程的规律,包括无意注意、无意记忆和无意想象,能够帮助教师提高教学的效果。本文从这三方面来进行具体阐述。 相似文献
6.
钱海荣 《中学语文(读写新空间)》2001,(3):49-50
想象,是人对已有表象进行加工改造而形成新形象的思维过程。按目的性划分,想象可以分为无意想象(没有预定目的,不由自主的想象)和有意想象(有预定目标、自觉进行的想象);按是否依靠现成的描述划分,想象可以分为再造想象(依据词语或符号的描述、示意,在头脑中形成与之相应的新形象的过程)和创造性想象(不依据现成的描述而独立创造新形象 相似文献
7.
8.
9.
10.
幼儿时期以无意注意为主,在心理发展的特点上,思维方式是直观形象的。他们乐意去观察自己感兴趣、新奇的事物,并在观察中思考,在思考中创新。一切创造活动都离不开想象,想象是创造的火种和出发点。而教师应该从孩子发展的特点出发,去培养孩子的好奇心,激发孩子的创造力。 相似文献
11.
杨菊花 《语数外学习(高中版)》2013,(4):78
对文学作品中"空白"的填补,可以成为语文教学课堂上激发学生的想象,培养学生创新的重要手段。什么是"空白"呢?根据伊塞尔早期论文的阐述,我们似乎可以对"空白"这样定义:"空白,是本文中作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者想象的未定性的意蕴空间"。 相似文献
12.
芮南轩 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
书画创作中讲求疏密有致、计白当黑,往往会留下恰当的空白,引人想象。其实在语文的文本中亦是如此,作者也会有意或者无意留有“空白”,可能是文本中的情节、描写、语句,也可能是插图、意境、结尾等,甚至是一个小小的标点符号。教师可以通过挖掘教材中的“空白点”,引导学生想象“空白”,填补“空白”,诠释“空白”,不仅给文本注入了新的血液,而且提高了学生的想象能力。 相似文献
13.
一、儿童不诚实行为产生的原因1.儿童心理发育水平低下导致他们将想象与事实相混淆儿童心理学认为,儿童想象的特点是无意想象占主导地位,有意想象才刚刚萌生。所以,儿童在日常生活中 相似文献
14.
15.
语文是一门想象空间极大的学科,在作文教学中更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。怎样在作文教学中培养学生的想象力呢？一是以＂题＂发展想象;二是在兴趣中发展想象;三是在活动中发展想象;四是从评价中发展想象。 相似文献
16.
17.
18.
想象就像绘画的材料和色彩,创新则是彩虹,是想象的产品和成果。儿童正处在最富于想象的年龄,他们需要一个广阔的平台,他们更需要挥洒想象的大笔来绘制创新蓝图的机会。 相似文献