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针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,教育部日前(2020年2月4日)印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》,要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式,共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学,实现“停课不停教、停课不停学”。 相似文献
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为全力落实自治区党委、政府关于新冠肺炎疫情防控工作的要求,保证疫情防控期间教学进度和教学质量,实现“停课不停教,停课不停学”,按照西藏教育厅对全区教育系统线上教学工作的部署安排,自治区教科院和自治区电教馆联合助力在线学习。 相似文献
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为防控新型冠状病毒肺炎疫情,教育部倡议中小学延期开学,利用网络平台开展在线教学,“停课不停学”,在线教育成为全社会关注的焦点话题。研究以在线教育基本原理和教学论为理论依据,结合在线教学方式的内涵与影响因素,根据教育部有关文件精神,构建了疫情防控期间在线教学方式分析模型,对来自全国各地的“停课不停学”教学案例进行系统分析,总结形成了在线同步直播教学、在线课程异步教学、在线双师协同教学和在线混合多元教学四类典型“停课不停学”在线教学方式,同时指出其主要特征。研究还发现“停课不停学”在线教学存在对“互联网+教育”认识错位、在线教学创新的理论指导匮乏、条件保障仍需持续优化、政策机制有待不断完善等亟待解决的问题,并据此提出推动在线教学方式创新的关键措施。研究构建的疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式分析模型具有强调“互联网+教育”思维、体现疫情防控期间教育需求、尊重学生居家学习规律等特点,依据此模型形成的疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的分析维度及其内涵,具有系统性、规范性、可操作性等特点,可用于指导在线教学的规划与实践。我们希望本研究能有效解决当前中小学疫情防控期间“停课不停学”在线教学理论指导和实践创新的迫切需要,同时也为新时代我国在线教育教学持续健康发展提供有益借鉴。 相似文献
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在疫情防控常态化背景下,在线教学已成为高等教育教学的重要发展方向。混凝土与砌体结构设计是土木工程专业重要的专业课,疫情防控期间为落实教育部“停课不停教、停课不停学”的工作要求,结合课程目标和学情,确定了优化路径、完善资源、设计活动、丰富互动、过程考核的建课思路,构建了基于多平台联动的“三环八步”式在线云课堂教学模式,确保在线教学的顺利开展,有效地提升了教学效果。 相似文献
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习近平总书记指出:“这次抗击新冠肺炎疫情,是对国家治理体系和治理能力的一次大考。”[1]为防控新冠肺炎疫情在学校蔓延,教育部要求各地教育部门及学校通过网络视频教学等手段做到“停课不停教、不停学”[2]。各高校严格按照教育主管部门要求和部署,积极搭建在线教学平台,力争将疫情对教学带来的影响降到最低。为此,如何积极应对疫情给高校教育教学工作带来的严峻挑战,如何有效保障高校在线教学质量,值得高校、院系、教师和学生各方认真思考。 相似文献
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疫情防控期间,教育部提出了开展在线教学、“停课不停学”的要求,大规模的在线教学实践将对未来国家推进线上“金课”建设和应用产生积极的影响。文章通过对郑州大学24315名本科生疫情防控期间的在线教学过程、教学方法、教学平台和学习状态满意度的调查分析,进一步明晰在线教学大规模推广实践的现状与问题,提出改革建议,为进一步提高教学质量、推进在线“金课”建设提供参考和借鉴,促进教育部对在线教学从“新鲜感”走向“新常态”、实现以“学习革命”推动“质量革命”要求的有效落实。 相似文献
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2020年,为抗击新冠肺炎疫情,教育部发出了“停课不停学”的号召。为了保证学生学习的正常进行,在线教学成为整个教育界关注的焦点。如何面对这一突如其来的转变,如何有效组织和开展在线教学,成为教师及教育管理者面临的巨大挑战。本文将从高校思政课在线教学展开探索与研究,分析疫情防控下课程教学面临的困境,探讨通过提升教学方法、增强教师能力以及构建线上与实体教学的混合教学模式来提高疫情期间高校思政课在线教学的实效性。 相似文献
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新型冠状病毒肺炎疫情下,高校全面开展在线教学,尽力保证疫情防控期间的教学进度和教学质量,实现"停课不停教、停课不停学"的目标。但线上教学不同于教室课堂,教务学工如何联动做好疫情特殊时期线上教学的日常管理是当前形势下值得思考的课题。以浙江大学宁波理工学院为例,结合在线教学运行实际,分析了在此背景下在线教学存在的问题,并提出了几点教务学工有效联动策略。 相似文献
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谌莉 《湖北成人教育学院学报》2021,(1)
2020年初,新冠疫情的突发打乱了正常教学秩序。在教育部“停课不停学”的要求下,教师以在线教学方式开展教学。通过对此次疫情在线教学特征、教学理念和教学设计三个方面予以总结,阐述疫情常态化下如何以学生为中心开展在线教学设计,做好在线学习与线下课堂教学质量实质等效的措施。 相似文献
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冯秋丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
疫情对社会的影响是方方面面的,教育行业也不例外。教师尤其是班主任教师,疫情给班级管理、网课教育、家校合作方面带来了新的挑战。一方面为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延,确保师生生命安全和身体健康。另一方面响应上级部门防控疫情期间中小学校“停课不停教、不停学”工作,一线教师还要确保班级管理、在线教学等工作的成效和质量。在长达十周的网络教学结束后,我们总结了网络教学的经验和教训,梳理了其中的得失利弊。 相似文献
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突如其来的新冠肺炎疫情改变了人们的生活。为保障师生生命安全、确保教学进度,教育部研究决定2020年春季学期延期开学。为积极响应教育部"停课不停教,停课不停学"要求,开展线上教学。随着信息技术的迅速发展,以网络为介质的教学方式早已在社会上兴起,疫情下采取在线教学的模式是否可行?对习惯于传统课堂教学的高校教师而言,怎样面对新的教学模式?如何强化教师在线授课技能?在实施过程中我们需要关注和解决哪些问题?针对这些问题对在线教学的必要性进行剖析,并选取合适的网络教学内容,精心设计,关注学生在线学习情况,从而使教师在教学过程中有的放矢地发挥教书育人作用。 相似文献
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赵静歌 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0146-0147
突如其来的新冠疫情打破了人们的生活常态,为做好当前 疫情防控工作,确保广大师生生命安全和身体健康,根据教育 部“停课不停教、停课不停学”的要求,线上教育教学取代传统 课堂教学如火如荼地展开了。作为中职学校美术设计与制作 专业的教师,在为期五周的《人体工程学》课程的模块式教学 中,本人进行了基于“钉钉班级群+直播+学习通”的在线教学 模式探索。 相似文献
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《北京工业职业技术学院学报》2020,(2):F0002-F0002
为了响应教育部和北京市“停课不停教不停学”的要求,学校提前谋划,统筹安排,同心同力、逐步推进。学校成立了疫情期间教学工作领导小组,制定《北京工业职业技术学院,2020年疫情防控期间教学调整与管理工作方案》。二级教学单位根据总方案结合本单住实际情况,科学安排相关教学工作。 相似文献