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课堂教学改革不仅依赖于教材的创新，更依赖于教师观念的创新。本文以信息学院德育课《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学进行了探索和实践，提出了开短课、讨论课、实践课、思维方法课等开放式教学模式，为高职高专的德育课堂教学模式提供了成功的范例。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
研究了小学数学课堂教学中微课教学的主要实践途径,包括创造数学微课教学情景突出主题内容,开展趣味化的教学实践来增强课堂教学效果以及利用信息技术开展微课教学活动的创新模式等,能够充分体现小学数学课堂教学中微课教学的重要价值。 相似文献
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综合实践活动课程的价值取向是全面发展,以培养学生综合能力、创新精神为目标,其主旨是“发展观”和“全人观”,它揭示了学生发展依赖于人的活动并在活动中受到教育。综合实践活动课可以促进学生在实践与创新中全面发展、学有特长。 相似文献
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从重视、上好＂绪论＂课、加强直观教学、利用多媒体课件进行教学等方面激发学生学习的兴趣,在课堂教学中实践引导探究式教学方法,优化整合实验内容和创新实验教学,精心组织习题讨论课,通过这些途径优化课堂教学效果,从而全面提高课堂教学质量。 相似文献
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人本主义管理理念契合体育实践课课堂教学管理的特点,应在实践课课堂教学管理中加以倡导.在体育实践课教学管理中,应以人本主义管理理念为指导,满足学生的适当需求,尊重学生个性的多样性,加强学生人际交往能力培养,发掘学生的创新精神. 相似文献
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高校思政课应用智慧课堂教学模式能够满足思政课教学改革的需要,满足思政课人才培养模式改革以及思政课教育信息化不断发展的需要。智慧课堂教学模式在高校思政课中的应用应利用网络平台创建课程,利用智慧课堂共建课程,利用智慧课堂进行教学效果评价。智慧课堂教学模式在高校思政课中的实践需要创新智慧课堂教学理念,优化智慧课堂教学资源,提高思政课教师信息化素养,完善智慧课堂教学评价。 相似文献
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本文以延安大学西安创新学院思政课教学改革的探索与实践为例,提出了提高教师教育教学水平的多种渠道,强调了以项目和精品课程为抓手推进思政课教学改革的重要性,探寻了课堂教学的新举措和课外实践教学活动的新途径。上述举措提高了思政课的实效性和感染力,推进了思政课教学改革。 相似文献
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“双钻模型”是英国设计协会提出的设计方法,“双钻模型”的教学方法是针对设计人才培养特色、设计教学目标而进行的一种课程建设与教学方法的探索与实践。在弥补传统教学模式不足的情况下,以学生为中心,运用体验式教学激发设计类专业学生学习兴趣与热情,培养学生的创新思维与设计思维,通过反思达到提高学生设计能力。 相似文献
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针对目前大学生在课堂上玩手机、走神、课堂气氛沉闷等问题,本研究在课堂讲授的过程中基于BOPPPS有效教学结构,注重“精讲留白”,并引入了“对分”教学理念,将部分课堂时间留给学生进行“隔堂讨论”。学生在听完授课内容后,引导学生在课后内化吸收时以“亮考帮”作业与传统作业形式完成授课内容的复习,为下次课进行“隔堂讨论”准备好“个性化”的讨论素材。经过多次实践,总结了实践过程中需特别注意的问题,收集了学生对这种教学模式的意见。反馈结果表明:采用这种教学模式后,大部分同学均表示加深了对知识点的理解程度,减少了上课玩手机、犯困、走神的时间,因同学提出的问题开拓了自己的思维,激发了学习的兴趣等,使课堂学习进入了良性循环状态。 相似文献
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李晓云 《牡丹江教育学院学报》2001,(2)
对学生进行主体性培养是21世纪教育的需要,也是现代化教学的需要。对学生进行主体性培养的实践课型包括创造性思维教学三段模式课,能力训练课,创造性思维写作课等。其中创造性思维写作课又包括创造性思维训练课、理论指导课、创造写作课、素材积累课等。利用创造性思维教学模式和方法可以对学生进行主体性和主体意识培养。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,教师教的方式在逐渐改变,学生也改变了学习的方式,但是无论如何,化学学科究其根本是考查学生思维过程的学科,而教师无论采取什么样的方式教都是为了培养学生的思维能力。基于此,针对化学课程的特点,利用"三多课堂"模式,对初中化学教学中使用"三多课堂"的问题进行初步探究,以期进一步培养学生理论联系实际的能力和综合分析的能力,真正实现教育教学为学生的终身发展服务。 相似文献
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雷晓霞 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2002,(1)
静态的“先生讲学生听”的课堂格局已不能适应培养创新人才的要求。要提高学生素质,必须改变课堂教学模式和教学方法。文章介绍和探讨了作者在教学实践中尝试过并略见成效的几种阅读教学方法:体验感知法、比较鉴赏法、“主问题”教学法、逆向思维法、求异思维法和“倒背如流”法。 相似文献
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周咏 《南阳师范学院学报》2004,3(8):116-117
形象思维是提高学生钢琴演奏能力的基本手段。章对形象思维在钢琴教学中的运用作了较为全面、细致的论述。首先从弹奏姿势、技术类练习、非标题音乐的演奏、有标题音乐的演奏、有故事情节的音乐作品的演奏等五个方面论述了钢琴演奏中运用形象思维的方法。然后提出,要通过提高学生的化素质、加深学生的人生体验来培养学生的形象思维能力。还强调,要抓住“情感表达’’这个核心,学会综合运用形象思维的方法,提高形象思维的功用。 相似文献
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颜健生 《黑龙江教育学院学报》2011,30(12):172-174
对传统的教学模式进行分析和思考,发现当今学生的学习情趣、思维方式、处世理念发生了重大变化,教学已不再是按某一既定的模式展开,异步自主学习越来越呈现明显的优势。教师隐身,以学生为中心,运用"责任田"方式,构建课堂、网络、社会三位一体的大学英语教学模式值得探讨。 相似文献