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《当代学生》2005,(Z3)
《紫日》 上海永乐影视(集团)公司出品 《三毛从军记》 上海电影制片厂1992年摄制 《兄弟连》 关国出品 《枪神无畏) 上海电影制片厂1995年摄制 《地道战》 八一电影制片厂1%5年摄制 《巴顿将军》 关国出品 二:r一二言戈 黝 《绝境逢生》 上海电影制片厂1994年摄制 《铁道游击队》 上海电影制片厂1956年摄制 《夺命撒哈拉》 关国出品 《紫蝴蝶》 上海电影制片厂摄制 《燃烧的港湾》 上海电影制片厂1997年摄制 《说谎者雅各布》 关国出品 《大捷》 上海电影制片厂1995年摄制 《苦菜花》 八一电影制片厂1965年摄制 《北非谍影》 关国出品 《黄… 相似文献
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主要根据福建工程学院拍摄精品课程实践经验,探讨单台摄像机与计算机软件相结合对精品课程进行摄制的方法.单台摄像机与计算机软件相结合摄制精品课程教学录像片,资金投入少、人员动员少、制作时间短,不失为中小规模学校摄制精品课程录像片一种借鉴途径. 相似文献
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谈精品课程课堂教学录像的摄制技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
恰当运用现代教育技术手段,摄制出优秀的精品课堂教学录像,能使精品课程更具示范和辐射推广作用。本文结合实际拍摄经验,阐述了精品课程课堂教学录像的摄制技巧。 相似文献
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苏宝华 《中小学信息技术教育》2011,(6)
随着精品课程、微格教学、课堂实录、名师讲座等录像课摄制类型在学校的大量推行,学校需要解决摄制人员不足、课堂场景不能全方位录制等问题。由于每次摄制都需要至少两人对课堂进行跟踪拍摄,非常耗费人力,所以急需课堂跟踪系统,以减少工作人员的工作难度和工作量,提高工作效率。本学院技术人员通过对目前市场上一些录播产 相似文献
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两种精品课程教学录像制作方式比较 总被引：3，自引：1，他引：2
精品课程教学录像具有多种不同的表现形式和录制模式,目前各院校普遍采用的传统演播室摄制方式和全自动录播方式进行精品课程教学录像摄制,文章从多个角度对两种制作方式进行了比较。 相似文献
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利用录播教室摄制课堂录像,是教师反思课堂,自我提高的有力手段.录播教室以3台摄像机多角度无死角摄像,灵活操作镜头,在拉近推远中使用各种景别,根据课堂教学步骤,准确呈现师生思维碰撞点,在师生交流中表达教学感情,使课堂教学中的师生互动更具表现力.摄制出录像课的教学艺术感染力,需要课堂师生的精彩表现,还需要摄制者深刻理解课堂景别,灵活应用录像课摄制技术,才能摄得经典瞬间,呈现课堂精彩,充分发挥录播教室功能,提高教师专业素养. 相似文献
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课堂教学电视教材摄制技巧与体会 总被引：9，自引：1，他引：9
该文从实践的经验,探讨如何将优秀课堂教学摄制成电视教材,且具体就课堂教学的选题策划、摄制技巧和后期艺术加工等问题,简述了对摄制好此类电视教材的认识与体会。 相似文献
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马碧芳 《兰州石化职业技术学院学报》2006,6(4):78-80
讲授型电视教材是记录教师授课过程的节目形式.其摄制虽比较简单,但它与别的电视节目摄制一样,艺术性很强、技术性很高.从实践的角度阐述讲授型电视教材的拍摄和制作. 相似文献
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妮妮 《语文世界(高中版)》1996,(10)
《定军山》———中国摄制的第一部影片妮妮１８９５年，一门崭新的艺术———电影，在法国巴黎诞生了。第二年便传入中国，但放映的全部都是外国影片。１９０５年，由北京丰泰照相馆摄制的无声戏曲记录片《定军山》，是我国摄制的第一部影片。京剧《定军山》的故事情节取... 相似文献
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万小菡 《广播电视大学学报》2007,(3):32-35
在坚持真实性的前提下,纪录片摄制应该具有文学的观察、反映生活的视野,并注重艺术追求,重视与观众的交流与沟通,才能完成纪录的使命.纪录片摄制与文学艺术有着密切的联系,它必须挖掘自身的文学品质,从文学艺术中汲取营养,以提高自己的摄制水平.从《故宫》、《江南》两部纪录片的创作思路和广受欢迎的播出效果,可以看出文学的支撑力量对纪录片创作的重要性. 相似文献
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笔者根据实践工作经验,对如何摄制精品课程进行了全面的阐述.机位、灯光的布置,拍摄前期的准备,拍摄过程的控制与技巧,后期的制作等方面都进行了详细的介绍.对摄制精品课程有一定的实践指导意义. 相似文献
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摄制高质量的教学影片是各高校追求的重要目标,部分题材的影片摄制要实现高质量,必须以多台摄影机、多景别、多视角拍摄来实现,然而,部分高校由于经费的原因,不具备这样的条件,这是个矛盾。本文以摄、编、导等多个环节较为详细的阐述了运用有限的摄编媒体资源来实现多机位(15机位)摄制高质量教学影片的思路、方法与技巧,并以实例佐证,以求与同行们切磋。 相似文献
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本刊今年第四期发表的电视文学剧本《洱海边的孩子》,已由云南电视台搬上屏幕。云南广播事业局和云南电视台的领导很重视该剧的摄制工作,组成了一支年轻精干的摄制队伍。导演由云南电视台青年女导演陈西妮同志担任,副导演由杨阳同志担任。摄像侯润农和美工王可两位同 相似文献
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电视教材和电影教材的导演过程,分为编写分镜头稿本、现场摄制和后期加工三个阶段。导演的基本任务就是将文字符号变成视觉形象,将文字语言变成听觉语言,即把形象素材变成视听教材。简言之,导演的工作通过组织摄制力量,调动技术手段,摄取素材、处理素材,最后制成合格的电视或电影教材。 相似文献