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使每个学生得到全面发展是教育的基本功能,近年来推行的“课改”．在教学中安排了很多素质教育方面的内容．但在现实中．素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育搞得扎扎实实,靠延长学习时间来提高成绩的现象非常严重．学习负担过重引发的问题越来越多。据调查．关于“减负”一词．“学生课业负担”仅次于“农民负担”位居第二．可见这个问题的社会关注度之高．已严重影响教育教学工作的和谐。 相似文献
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在我国当前中小学教育中确实存在的学生课业负担过重问题，严重影响了学生身心的健康成长和素质教育的实施。“减负”是一个复杂的系统工程，它需要解决的问题是多方面的，其中很重要的一点就是对学生课业负担本身的科学认识。我们以对当前学生课业负担特点的分析为切入点，探讨其对“减负”的帮助或启示。我们认为，当前学生课业负担主要有以下几方面的特点。 一、学生课业负担的客观性 学生是以学习为主要任务的人，并且学生学习的过程主要就是把人类长期以来积累的知识经验转化为个体的思想、品德和能力。要实现这种转化，需要学… 相似文献
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《天津市教科院学报》1995,(6)
一、“转轨”要从对“应试教育”的急刹车开始 “应试教育”违反教育规律一个最突出的表现就是造成学生过重的课业负担。形象地说,过重的课业负担,有如隆隆前进的列车,在“应试教育”的轨道上越跑越快,若不及时制止,什么素质教育也都谈不上了。所以,素质教育要从对过重课业负担的急刹车开 相似文献
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对“减负”的辩证思考 总被引：2，自引：0，他引：2
褚远辉 《云南教育(高教版)》1998,(3)
当前,全国各地都在从不同的方面对素质教育进行研究和探索,其中很重要的一个方面就是通过减轻学生的课业负担来开展素质教育,并认为“减负”是实现学生主动地、生动活泼地发展的一个突破口。应该说,这种努力的方向是正确的。但在实际工作中又存在着这样一种倾向,一些... 相似文献
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当前，全国各地都在从不同的方面对素质教育进行研究和探索，其中很重要的一个方面就是通过减轻学生的课业负担来开展素质教育，并认为“减负”是实现学生主动地、生动活泼地发展的一个突破口。应该说，这种努力的方向是正确的。但在实际工作中又存在着一种倾向，一些同志... 相似文献
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一、“减负”是素质教育的必然行为 素质教育是全面发展的教育。它反对死记硬背知识，反对高分低能，与应试教育中的“题海战术”形成鲜明的对比。它提倡给学生多一些创新和实践的自主发展的空间和时间。当前，减轻过重的课业负担和应试心理负担是实施素质教育的先决条件，是落实素质教育，加快实现素质教育目标的重大举措。 二、实施科学“减负”，提高教育效益 长期以来，“应试教育”造成了学习内容过难、课程多、辅导材料多、考试频繁等课业负担，由此而引发学生在学习过程中的沉重负担。应试教育不仅严重违背教育教学规律和青… 相似文献
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初中数学“目标·掌握·主体”课堂教学谈 总被引：1，自引：0，他引：1
实施素质教育的主阵地是课堂,构建适应于素质教育的学生主体型课堂教学模式,一直是素质教育研究与实践的主课题。为了在数学教学中进一步落实素质教育,我们着眼于学生数学学习能力的培养,着眼于减轻学生课业负担,让学生全面发展,开展了“‘目标·掌握·主体’课堂教学”（简称“主体课型”）教改实验。对充分发挥学生数学学习的主体和主动性,挖掘其心智潜能,培养学习能力,起到了积极的作用,收到良好的效果。一、“主体课型”的基本特征“主体课型”的研究与实践,较好地体现了对素质教育课型的要求,逐步表现出其自身的基本特征：… 相似文献
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学生的课业负担为何总是减不下来？素质教育的推进为何总是举步维艰？我们的回答是因为我们始终不敢破釜沉舟地真正还素质教育以时间和空间。对此,我们承诺：帮助学生实现“我的时间我做主”。整体的思路是：整合区域资源,还素质教育时间与空间。在具体的实施过程中,卢湾区教育局对区域教育发展的定位是选准抓手,搭建平台,做好引导。 相似文献
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“减负”是指减轻学生过重的课业负担，让学生在轻松愉快的环境中学习．知识，发展能力。“减负”是手段，不是目的。“减负”的目的是为了全面提高教育教学质量，推进素质教育。“减负”以后如何优化学生的数学作业呢? 相似文献
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临江市解放小学是临江市素质教育实验校,也是临江市小学素质教育窗口学校之一。解放小学在素质教育实验中,对学校教育、教学管理、师资队伍建设、全面贯彻教育方针、面向全体学生、改革考试方法、减轻学生课业负担等方面进行了教育实践研究与探索,收到了较好的效果,对推动临江市全面实施素质教育起到了积极的导向作用。开展素质教育很重要一条是减轻学生课业负担,使学生在苦学中解脱出来,变“厌学”为“乐学”;变“要我学”为“我要学”。然而减轻学生课业负担,是当前小学教育中喊了多年,减了多年,但又没能解决好的问题。解放小学带着这个问… 相似文献
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随着现代社会的发展,科学技术水平的不断提高,素质教育已经提了十几年,然而素质教育的背后更多的是学生负担的加重,不但素质教育的理念被“歪曲”,素质教育的初衷也没能更好的落实。各中小学生的学业负担越来越重,学生的书包越来越大,课后时间越来越少。本文从最基本的多媒体技术入手,倡导学生如何利用多媒体技术实现课堂教学的实效性与高效性,从而减轻学生的课业负担,让学生能够在学习的过程中快乐的成长。 相似文献
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减轻学生过重的课业负担,激发学生学习的积极性、主动性、创造性,是推进素质教育,培养合格人才,办好人民满意教育的重要途径,也是实现以人为本,促进学生全面发展的根本要求。减轻学生过重的课业负担,不等于降低质量要求,而是通过提高有限时问内的学习效率,努力实现“减负增效”。 相似文献
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新千年伊始，教育部就下发通知，要求减轻中小学生过重的学习负担，减少作业量，以更好地实施素质教育。这一举措对推进素质教育、促进学生全面发展确实能够起到重要作用。作为家长，深感欣慰，孩子终于可望有更多课余时间自由支配；作为教师，又倍感责任重大。减轻课业负担，如果单从“量”上减，而“质”又跟不上，岂不是会影响学生的学习质量，违背素质教育的初衷? 相似文献
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本文是作者对几十年教学实践的反思及近些年来对素质教育思考的结果。“题海” ,非指昔日应试教育观下为应付考试而给学生下达的沉重的试题、课业负担 ,而是特指在素质教育观下的课堂教学中 ,教师不断地创设问题情境 ,构建有效问题 ,进行启发教学 ,让学生始终在活跃的思维状态中学习。因这种教学模式贯穿课堂始终 ,涉及课堂方方面面 ,可谓微观具体 ,而非宏观、战略性的 ,故称之为“题海”战术 相似文献
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减轻学生过重课业负担,使中小学生健康成长和全面发展,事关教育发展方向,已成为社会共识。“课堂”是实施素质教育的主阵地,是学生学习发展的主要场所。因此,学生“减负”首先应从“课堂”切入。实现“减负”增效之根本。 相似文献
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素质教育的全面实施，给学生提供了足够的发展空间。但如何才能使学生生动、活泼、全面地发展，是素质教育推进过程中一个棘手的问题。几年来，我校以素质教育为总抓手，以纠偏减负为核心，以学生的全面发展和主动发展为工作目标，扎实有效地开展了大量工作。特别是对纠偏减负后学生课外活动的开设、组织与管理等诸方面做了有益的探索，取得了可喜的成效。概括起来，我们的主要做法有如下几点： 一、学科课程减时增效 学科课程是学生的主要学习内容，也是影响学生课业负担的一个重要“砝码”。只有解决了学科课程的教学问题，才能使… 相似文献
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刘学亮 《山西教育(综合版)》2000,(17)
实施素质教育以来 ,学生课业负担过重是各方面都关注的一个热门话题。诸多报刊文章从书包重、作业多、题海战、超难度、超强度等方面入手 ,发表了许多仁者见仁、智者见智的看法。的确 ,学生课业负担过重是一种客观存在的现象 ,它牵涉到诸多方面 ,如学校、家庭、社会等方面的影响。但还有另一面 :即学生的主观因素对这一现象的影响。本文试图从学生的学习态度、学习方法、心理素质等方面对“课业负担过重”现象进行剖析。笔者从教 10年 ,对同入高中 ,又在同班 ,且是相同的进度与难度下进行学习的学生进行调查。有的学生说 :“课业负担太重了 … 相似文献
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学生素质教育与图书馆 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，中小学校普遍减轻学生过重的课业负担，这并非是单纯地减轻学生的压力，而是力图变被动学习为主动学习，变苦学为乐学，变单纯的书本学习为刻意培养灵活的头脑以及创造精神的多维学习。因此，如何用好减轻负担后带来的“闲暇”时间，是搞好素质教育的一个关键。而图书馆正是利用“闲暇”时间，开展素质教育的一个绝好去处。一、图书馆在素质教育中的地位和作用１．理想的“第二课堂”图书馆历来被赞誉为“知识的海洋”，也被称为“第二课堂”。古往今来，有多少人曾纵情泛舟其上？又成就了多少学者、科学家、政坛领袖？马克思、列宁、… 相似文献
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为了实实在在减轻学生过重的课业负担,使学生文化素质、个性特长、身心健康得到全面和谐的发展,积极而有成效地推进课程改革,桐乡七中一直努力探索适合城郊结合部初中的“轻负担,高质量”的素质教育之路。我们认为,学生学业“轻负担”应该是符合教学规律的、学生也能够承受的课业负担;而教学“高质量”是学生学业“轻负担”的前提,它应是学生整体学业水平的大面积提高。 相似文献