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专业课程思想教育目标的分析与构建 总被引：2，自引：0，他引：2
刘晨 《中国职业技术教育》2002,(9):48-50
思考教育是素质教育的重要组成部分；专业课程的思考教育目标是专业培养目标纵向延伸，是专业课程思想性的深化；各门专业课程的思想教育目标彼此之间及与德育课程目标之间形成横向互补，再与专业课程的“知识教育目标”，“能力培养目标”整合，共同构成综合素质教育的构架系统，笔者结合完成教育部职成教司中等职业学校医药卫生类教学指导方案的统稿加工工作，分析了上述系统关系，指出专业课程思想教育目标应具有较强的针对性，实效性和时代感，提出了其建构的有关研究建议。 相似文献
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本根据高等职业素质教育的目标，提出了素质教育的体系，并针对素质教育的目标和体系，探讨了实施素质教育的途径。 相似文献
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一、职后教育课程存在的问题及其影响
1．课程目标不明确，导向模糊
中小学教师职后教育在整个教育体系中居于薄弱环节。这是由于在职后教育阶段，人们对课程所要达到的预期目标不明确，更谈不上以展开性目标和表现性目标引导教师的行为，致使职后课程目标主要以补偿教育为中心，以获取学历为终端，忽视了教师在职后教育阶段的专业发展的客观需求和愿望，课程目标整体呈现出“偏离素质教育目标而趋向学历目标；偏离实用目标而趋向装饰性目标；偏离主体性目标而趋向以学科教学为中心的目标”的现状，因此，职后教育的课程设置目标有待于进一步明确，并且与中小学教育教学实践紧密结合。 相似文献
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实施素质教育是新世纪庄严的选择。是职成教改革的主旋律，更是职成教争创新一轮优势难得的机遇。因此，我们要明确职成教的办学指导思想，向陈旧的教育思想和呆板的教法宣战，改变“喂着吃”、“扶着走”、“压着学”、“满堂灌”的教学方法。毫不犹豫的实施素质教育。 相似文献
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在广泛调查研究、借鉴发达地区经验基础上,安福县拟建了符合素质教育要求的纵向评价体系,即《安福县乡镇政府教育工作评价细则》、《安福县中小学校素质教育目标管理评价细则》、《安福县中小学教师工作综合评价手册》和《安福县中小学生素质发展综合评价手册》等一整套体系。该评价体系对实施素质教育将起到积极的导向、规范、促进作用,对政府、学校、教师、学生各方面的评估更为合理,是一项具有动态性和发展性的评价体系,更具有可操作性和科学性。该评价体系已开始在全县试行。构建素质教育纵向评价体系@张俊峰 相似文献
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“十五”期间，我国职成教事业发展的目标为： 一是扩大规模，即扩大职业教育和成人培训的规模。“十五”期间，要扩大各种形式的高中阶段和初中后职业培训的规模，努力争取使高中阶段毛入学率提高到 60％左右。据测算，到 2005年，中等职业学校在校生数的规模力争达到 2100万左右，即从现在的 1300万人增加到 2100万人。“十五”要继续加快高职发展，尤其要在西部地区试办实用性强的两年制高职。同时，随着劳动预备制度的实施，职业教育和成人教育每年还应当为数百万初高中毕业生以及城乡新增劳动力和在岗、转岗、待业人员提供多层次、多形式、多样化的教育和培训。 二是完善两个体系：①根据国家关于十五”期间教育事业的整体安排，大力促进职前与职后教育培训的贯通，形成较为完备的初等、中等和高等相衔接，又与普通教育相互沟通、协调发展的职业和成人教育体系。通过发展高职，扩大中职毕业生对口升学的比例，力争达到 20％的中职毕业生接受高等教育。②以 52个全国重点建设的职业教育师资培养培训基地和 300个省市职教师资培训中心为基础，进一步完善职业教育师资培养培训体系。 相似文献
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学校素质教育的实施必须有一个目标体系,即使学生在德、智、体、美、劳等方面真正得到全面的发展.这一目标体系能否落到实处,关键在于促使教师转型,提高教师对素质教育的适应性;并构建全方位的动态评价体系. 相似文献
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大庆市实验中学于 1995年提出了“面向 21世纪，把大庆实验中学办成示范性、实验性、高质量、有特色的现代化中学”的办学宗旨。同时，提出 了学校的培养目标──实施素质教育，使学生达到“五会”，即会做人，会学习，会健体，会生活，会劳动。为了实现上述目标，学校启动了“深化学校整体改革，实施素质教育，培养‘五会’学生”的实验，以实验促进全体学生的发展，提高学校的综合办学能力，为国家培养更多的高质量人才。 一、实验的启动时间、研究对象及主要方法 本课题于 1995年 5月启动，经历了准备阶段、实施阶段和总结阶段，于 … 相似文献
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这次会议听取并认真讨论了教育部副部长王湛同志的重要讲话，现场考察了上海市现代化标志性中等职业学校，研究了“十五”期间职业教育和成人教育工作，还套开了今年的招生工作会议。这次会议是在新世纪开端、“十五”开局召开的第一次职成教年度会议，是全面开创“十五”期间我国职成教事业新局面的动员大会，对于“十五”期间职成教事业开好局、起好步具有重要意义，对于新世纪初职成教事业的改革和发展将产生长远影响。 贯彻五中全会和国家“十五”计划《纲要》精神，实现“十五”职成教发展目标，在实际工作中，要注意处理好几个关系。 … 相似文献
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构建法学专业素质教育的目标体系 总被引：1，自引：0，他引：1
李宏 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(5):45-47
素质教育重要实施,本对我国当前素质教育实施中存在的问题进行了分析,在尊重教育规律和法律科学规律的基础上,对我国法学专业素质教育目标体系框架进行了构建,指出,只有把素质教育转化为可以测量的明确的教育目标,才能将素质教育这个现代化教育理念真正付诸实践。 相似文献
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凌红 《世界职业技术教育》2002,(3):34-39
实施素质教育是一个综合的系统工程，本从我国的教育方针出发，借鉴国外CBE先进的职教思想，结合我国教育实际和本校教学特点，提出了中专素质教育的目标体系，并在教育教学中进行了积极的探索和实践，取得了一定的效果。 相似文献
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21世纪商科高校素质教育目标探析 总被引：1，自引：0，他引：1
覃兵 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(4):1-3,18
文章对21世纪商科高校素质教育的目标进行了探析，主要内容有：商科高校确定教育目标的重要性；商科高校素质教育现状及目标研究问题剖析，21世纪商科高校素质教育目标的确定等内容。 相似文献
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一、２００１回顾：职业教育与成人教育工作的八大进展２００１年是实施“十五”计划的起始之年，职业教育与成人教育工作以发展为主题，加大调整和改革力度，努力扩大规模，切实提高质量和效益。２００１年是《职业教育法》实施五周年，全国人大教科文卫委员会和一些地方人大进行了《职业教育法》的执法检查活动，全国政协也开展了职业教育的专题调研，教育部和地方教育行政部门积极参与了检查和调研活动。在各级党委、政府的关心与重视下，经过职成教战线同志们的共同努力，我们较好地完成了２００１年的工作任务，职成教事业在调整改革中… 相似文献
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随着科学技术与生产力的飞速发展，广大农民的物质财富不断丰富，生存温饱得到解决，随之而来的是对自身的生活质量提出更高的要求，而生活质量提高的一个重要标志，就是审美消费的比重增加，广大农民需要音乐来丰富自己的精神文化生活。因此，在农村职成教实施素质教育中，理应把音乐教育放在重要位置。 音乐教育在农村职成教中的重要作用 一、从音乐教育的审美功能，看其在农村职成教中的重要作用 随着社会的进步，经济的发展，人们越来越认识到审美教育的重要性。特别是在农村职成教中更应广泛地开展审美教育。由于缺乏审美能力，祖祖辈… 相似文献
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高校如何实施全面素质教育 总被引：4，自引：0，他引：4
社会对人才的综合型、复合型、全面型和高级型的需求 ,要求学校必须实施全面素质教育。高校实施全面素质教育 ,必须首先从提高教师综合素质入手 ,树立起新的教育观念 ,明确素质教育的目标体系 ,以达到培养高素质人才的教育目的 相似文献
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WTO带来了适应教育市场竞争、适应经济全球化、提升人才培养质量竞争实力的挑战，为我国职成教扩展了发展空间，为我国劳动预备制度、职业资格证书制度和终身教育制度建立和完善提供了机制效能，为我国职成教实施素质教育带来了机遇。 相似文献
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教育是有组织、有计划地培养人的社会实践活动。在这一活动中,教育目标反映了人们的教育价值观,规定着教育对象的发展方向和预期的发展结果。因此,教育目标是教育思想的核心、教育发展的指南,也是教育评价的依据和准则。在构建素质教育目标体系的过程中,研究素质教育目标的分类和结构,是其最基础的工作,它将为构造素质教育目标体 相似文献
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构建学校心理健康教育目标体系是正确有效地实施心理健康教育的先决条件,是当今心理健康教育规划的一个重要环节。本文试图对学校心理健康教育目标体系的基本原则、基本层次及目标内容进行探讨。 相似文献
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涂娅菲 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(5):126-128,F0003
从现代体育发展和素质教育的视角，审视我国传统的学校体育教学内容体系，通过对国内外学校体育课程教学目标的比较与分析，重建学校体育课程改革体系，提出我国学校体育与健康课程教学目标体系的基本框架。 相似文献