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1.
《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
网络时代,每个人都是信息的参与者,当突发性事件发生时,针对事件本身的谣言成为了有目的的工具,这些谣言对事件本身进行了扭曲的传播,歪曲了事实真相,使得事件产生的影响和危害被成倍的放大,误导了民众。正所谓,"谣言猛于虎",因此本文立足于探讨网络谣言的兴起背景,传播空间及传播途径,希望对这些网络谣言的做出相应的对策,对突发事件的舆论做出正确的引导。 相似文献
2.
在雅安地震发生后的十数天里,各路谣言四起,探究谣言的发生机制和传播机理,不难发现,灾难事件中信息的不确定性,政府和民众信息的不对称性、社会集体情绪的不安定性给了谣言传播空间。因而,各级政府要增强突发公共事件信息的透明度,尽量做到信息的多渠道、多阶段、多方联动公开,让谣言消失在阳光下,在信息公开中建构政府、网络、公众之间的良性互动关系。 相似文献
3.
朱四倍 《河南广播电视大学学报》2011,(3):7-9
社会转型期是谣言发生和传播的"黄金时期"。当下的谣言风险给政府治理带来了新的挑战,我们应在准确把握谣言特征的基础上,理性面对"谣言"风险,探索谣言风险的预警机制。同时,应把谣言风险预警机制看作是社会管理创新的组成部分。 相似文献
4.
仇敏 《初中生世界(初三物理版)》2011,(7)
李宇春是明星中一下子就红透半边天的典型,但同时也是一位饱受流言伤害的女星。从出道以来,她遭遇到的流言可谓五花八门。最大的一则与汶川地震有关,地震发生后,身为四川人的李宇春第一时间献血捐款。但是很快,一则谣言在网上迅速传播,称其献血为假。这则谣言通过论坛、贴吧、QQ群等,传播速度极快。其时正当国难,举国悲痛,这则谣言的杀伤力可想而知。李宇春的经纪人对这一谣言非常 相似文献
5.
网络谣言是通过网络传递的未经证实的信息。造谣者制造谣言后放置在网络上开始传播。经由网络接收信息后,谣言易感者易被感染,变为感染者并开始自发传递网络谣言。笔者认为感染者传递网络谣言的动机有以下几个方面:因追求安全需要而发送谣言;因满足社交动机而发送谣言;因满足好奇心而发送谣言;因宣泄的动机而发送谣言。应对网络谣言应该考虑网络谣言传播者个体的动机因素,满足个体需要,减少网络谣言的危害。 相似文献
6.
如果生活在网络谣言所描述的世界会是什么样子?吃黄瓜让你不育、吃香蕉让孩子早熟、喝瓶放在汽车里的矿泉水都有可能致癌,你说你还敢吃什么?法国香水有使用尸油做原料的、小龙虾是日本人改造后用来清理尸体的、秋裤是苏联为改造中国人基因发明的,这个世界什么时候变得这么恐怖了?吃个烧烤都要小心隐形眼镜会熔化,身边怎么会这么多危险?到底是什么样的谣言在欺骗我们、影响着我们的生活?我们该如何从谣言当中脱身,看清一个真实的世界? 相似文献
7.
罗卫光 《湖南第一师范学报》2015,(2)
文化心理影响谣言传播。灾难发生时,各种谣言折射出民族认知框架。认清谣言的文化本源,开展媒介素养教育,培养文明理性的现代公民,方为降低谣言危害的治本之策。 相似文献
8.
网络谣言作为谣言的一种,其内涵与特点与谣言基本保持一致,只不过,网络谣言的发布和传播都是在网路中进行的。按照不同的标准划分,网络谣言可以分为不同的类型,它的产生与传播有其伦理根源。遏制网络谣言的传播,不仅要从法律角度出发,更需要从伦理角度探讨和研究,制定相关的伦理对策,才能从根源上遏制网络谣言的传播,净化网络环境。 相似文献
9.
地震谣言使公众产生恐慌情绪,不少省份甚至出现公众＂等地震＂的举动。本文通过对2008年以来发生在我国各省市地震谣言的梳理,探究谣言产生的原因,并提出政府部门应对地震谣言的策略。 相似文献
10.
《海南广播电视大学学报》2020,(4):59-63
新冠疫情导致大量谣言、流言的传播,这直接或间接地阻碍疫情的防控并危及经济社会发展。目前国内特别是海南省内疫情得到较大程度上控制,国外特别是欧美国家疫情大多依然未得到有效控制,即使后疫情时代的相当长时期内,谣言、流言传播的易发性依然存在。在深入分析海南当前疫情之下与后疫情时代谣言、流言传播的易发性及其危害性基础上,对当前海南疫情防控中如何防控谣言、流言传播提出建议。 相似文献
11.
张浩 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(16):86-88
突发性公共事件发生时,谣言常常如影随形,谣言为什么会产生,为何能流传,我们应该怎样来应对谣言,这些问题值得深思.2.21山西＂等地震事件＂为我们研究突发公共事件中谣言的传播提供了一个很好的范本. 相似文献
12.
罗卫光 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,15(1):35-39
网络谣言的叙事主体包括谣言作者、叙事者、传播者、接受者。谣言叙事主体很大一部分是知识分子甚至意见领袖。谣言生产者借助特定的叙事母题和框架,满足谣言消费者的特定需求,以掩盖其传播动机。传播者和接受者之间共同的知识积累是确保谣言稳定传播的基础,而后者固有的知识图式和个人意愿,是导致谣言传播变异的原因。 相似文献
13.
王荣飞 《第二课堂(小学)》2011,(Z1):14-15
最近,海洋动物们一提起10号大道就十分恐慌。原因是不久前,鱼虾们经过这儿时接二连三地晕倒,幸好都被及时抢救,没有发生生命危险。一时间谣言四起,有的说一条拥有神秘力量的海怪霸占了10号大道,不允许鱼虾们经过那里;有的说外星人闯入了海底,准备把大家弄晕后用来做实验…… 相似文献
14.
《课堂内外(高中版)》2022,(3)
我们常常可以在网上看到谣言,尽管辟谣紧随其后且很卖力,但效果看起来并不理想.这让我想起学生时代的一些往事.从小学到高中,班上总会针对某个女生出现一些传言,无外乎和懵懂的情感有关.许多年后,这些谣言成为看客们回忆青春的谈资,而自始至终,故事的真假、始作俑者是谁、漩涡中的主角是否受伤,都无人在意. 相似文献
15.
大家都知道谣言传播的速度是飞快的。有句话说,谣言已经走了半个地球,而事实还刚刚在穿鞋。人们坐在一起闲聊,天南地北,说长道短,中间难免夹杂些流言蜚语、小道消息。美国有许多成语和俗语是用来形容"小道消息"的。 相似文献
16.
许志红 《江西教育学院学报》2014,(5):40-42
社会转型时期也是容易滋生谣言的时期。谣言是集体的行为,体现出群体的认知和情感。在群体性事件中,谣言激起群体的情绪反应,增强群体的心理力量,促使事件升级。对谣言要"顺势而为"地引导、防控,通过公布真相、培育社会信任、化解从众心理,构建起应对群体性事件中谣言的长效机制。 相似文献
17.
姚福生 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(3):86-89,94
谣言是一种特殊的社会心理现象,校园谣言因学生群体的同质性、高密度性特点,更值得特别关注。从成因来看,校园谣言的内容表达具有迷惑性,同时其生成与传播也离不开特定的社会环境。校园谣言的特殊性在于:人际渠道是其主要的传播形态;既有利益诉求的一面,也有娱乐性的一面;群体因素是影响谣言传播效果的重要因素。在对待校园谣言的问题上,要跳出非对即错的惯性思维,认识到谣言治理背后的信任因素,努力推进信息公开,第一时间对谣言进行治理。 相似文献
18.
李金莲 《忻州师范学院学报》2003,19(6):92-94
谣言是一种未经证实的新异性信息，在新的媒介生态环境下，这种人际传播的舆论形式与具有大众传播特点的网络发生着密切联系，并逐步呈现出网际化传播的趋势。本文分析了此次“非典”谣言在网络环境下传播的过程和新特点，并提出了抑制谣言的舆论对策。 相似文献
19.
谣言是危机传播的重要研究内容。日本3·11地震后＂谣盐＂传播盛行,本文通过对谣言及其传播特点的分析,运用传播学原理分析＂谣盐＂的传播形成过程,并针对此次＂谣盐＂事件,提出了谣言防范与应对的主要措施与途径。 相似文献